Конспект урока математики
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Предмет: Математика

Класс: 3 специальный (коррекционный)

Количество учащихся :10

Тема: Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины.

Цели: Образовательная: научить детей приему сложения и вычитания чисел, полученных при измерении длины. Закрепить знания учащихся о мерах длины.

          Коррекционно-развивающая: развивать умение делать выводы, сравнивать и анализировать, развивать стремление добиваться результата, преодолевать трудности.

          Воспитательная: воспитывать организованность, самостоятельность в выполнении заданий, аккуратность, старательность.

Оборудование: рисунки дома, печки, яблони, речки, избушки на курьих ножках, братца, девочки, гусей – лебедей, солнышки, магнитофон, CD с музыкой на релаксацию, карточки-яблоки с примерами,  карточки с геометрическими фигурами, карточки с лентами, подарки, цветные карандаши, карточки с числами (1-15), цветные карандаши

1. Организационный момент.

– Сегодня, у нас пройдёт необычный урок математики. Вам предстоит отправиться в волшебный мир русской народной сказки, а какой угадайте сами:

Налетели гуси, подхватили мальчика и унесли на крылышках. Кликала девочка, кликала братца, не откликается. Выбежала в чистое поле: вдали метнулось гусиное стадо и пропало за тёмным лесом. “Верно, гуси унесли братца”– подумала девочка и пустилась гусей догонять.

– С героиней какой сказки отправимся в путешествие? (с героиней сказки “Гуси – лебеди”)

Помните, Гуси-лебеди унесли братца. Побежала девочка искать его. К каким предметам она обращалась за помощью? Она просила помощи у печки, яблони, речки. Но прежде, чем помочь девочке, печка, яблоня, речка просили её исполнить их желания, математические задания.

2. Сообщение темы урока и цели урока.

– Путешествуя, преодолевая препятствия, помогая девочке найти братца, мы будем: складывать  и вычитать  числа, полученные при измерении длины. Закреплять знания о мерах длины. Учиться делать выводы, будем сравнивать и анализировать, преодолевать трудности.

3. Устный счёт.

-Прежде чем мы отправимся в путь  предлагаю вам провести разминку. Я буду задавать вопрос, а вы должны показать правильный ответ на карточке.

* Сколько ушей у двух ежей?  (4)

*Сколько дней в двух неделях?  (14)

*Сколько ног у шести петухов? (12)

* Покажите число, которое следует за числом 7 ?  (8)

*Сколько ножек у трёх кошек? (12)

* Сколько ног у пяти воробьев? (10)

-Молодцы.

Но прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним соотношение мер длины, это нам пригодиться. 

Сколько в 1 см мм? (10)

Сколько в 1 дм см? (10)

Сколько в 1 м см?(100)

-Какая мера самая длинная? (метр)

-Самая короткая? (миллиметр)

- Что длиннее 1 см или 1 дм?

Молодцы ребята, вы знаете соотношение мер длины, можете вместе с девочкой смело отправляться в путешествие на поиски братца. Итак, в путь!

– Бросилась девочка догонять гусей – лебедей. Бежала, бежала, увидела – печь стоит.

– Печка, печка, скажи, куда гуси – лебеди улетели?

– Печка ей в ответ:

– Выполни мои задания – скажу.

Гимнастика для  кисти рук.

-Поставьте   руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится   малярная кисть, а перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо, влево  5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке  и 5   против часовой стрелки.

Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания.

-Кто мне подскажет, какое сегодня число?

Открываем тетради записываем….

28 февраля.

Классная работа.

-Выполняем показы в тетради. (написал учитель)

Задания печки: Арифметический диктант.

 ( 1 ученик   работает у  доски)

1) Первый множитель   5,  второй множитель 2, найдите произведение . (2*5=10)

2) 2 умножить на 8; (2*8=16

3) По 2 взять  3 раза;  (2*3=6)

4)  Первый множитель 6, второй множитель 5, найти произведение?; (6*5=30)

- Молодцы выполнили задания печки. И указала печка на путь гусей – лебедей.

Побежала девочка дальше. Стоит яблоня.

– Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси– лебеди полетели?

Яблоня в ответ.

– Иди (имя ребёнка), сорви яблочко. А яблочко не простое, математическое, нужно решить пример на доске, а вы ребята,- в тетради.

37см-5 см=

98см-60см=

34 дм+3 дм=

28дм+50 дм=

Самостоятельная работа (каждому учащемуся по яблоку с примерами):

48см-30см=

56 см-50см=

85см-70см=

93см-70см=

-Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте правильно ли решены примеры, подчеркните неправильный ответ, но не исправляйте. Верните тетрадь хозяину, теперь проверьте есть ли  у вас ошибки, исправьте их.

Яблоня.

– Вижу я, что примеры решать вы умеете. Указала яблоня на путь гусей – лебедей.

Бежит девочка дальше, устала, решила отдохнуть.

Физ. минутка.

Мы считали и устали,

Дружно тихо мы все встали,

Руками похлопали - раз, два, три

Ножками потопали – раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Бежит девочка дальше, течёт молочная речка в кисельных берегах.

4. Закрепление материала. 

– Молочная речка, кисельные берега, скажи, куда гуси– лебеди полетели?

– Реши задачу, скажу.

Открываем учебник на странице 139, №11

Я вам прочитаю задачу, а вы подумаете, о чём говориться в этой задаче?

Магазин продал в первый день 71м. ткани, во второй день на 5 м больше, чем в первый, а в 3 день на 2 м больше, чем во второй день. Сколько метров ткани продал магазин в третий день?

– Сколько дней продавали ткань в магазине? (3)

– Сколько метров ткани продали в первый день? (71м)

– Сколько метров ткани продали во второй день? (на 5 метров больше чем в первый)

– Какой главный вопрос в задаче?

– Сразу можем ответить на главный вопрос в задаче?

– Нет!

– Почему?

– Что мы не знаем?

– Как узнать, сколько метров ткани продали во второй день?

– Узнали, сколько метров ткани продали во второй день (76м), теперь мы сможем узнать, сколько продали метров ткани магазин в 3 день?

– Сможем.

– Как узнать?

– Что будем узнавать первый действием? (71+5=76(м)-ткани продали   во 2 день.

– Что будем узнавать вторым действием? (76+2=78 (м)-ткани продали в 3 день.

– Ответили мы на главный вопрос задачи?

Записываем решение в тетрадь.

- О какой мере длины идет речь? (метр)

- Сколько см.в 1 м.?

Речка.

Вижу, умеете вы решать задачи, и указала молочная речка, кисельные берега на путь гусей – лебедей.

5. Физкультминутка – релаксация.

(Под музыку учитель читает текст.)

Бежала девочка по дорожке, бежала и решилась отдохнуть. Опустилась она на полянке на траву. Огляделась вокруг. Как красиво! Пригрело девочку солнышко, и задремала она, лёжа на мягкой травке.

И мы сейчас вместе с девочкой тоже отдохнём. Сядьте удобно. Расслабьтесь. Можете положить голову на парту.

Закройте глаза. Представьте, что мы попали в сказку и оказались на той же полянке, где отдыхает девочка. Почувствуйте, как приятно греет солнышко. Дует нежный ветерок и колышет траву. Вы отдыхаете, вам хорошо. Слышите, как в траве стрекочут кузнечики, щебечут весело птички. Ваше тело расслаблено. Вам легко и хорошо, вы отдыхаете. Девочка проснулась, и мы тоже возвращаемся к своим делам. Откройте глаза. Потянулись. Встряхните руками, сбросьте лень и усталость. Почувствуйте, как сила и бодрость вливаются в ваше тело. Вы отдохнули и готовы к работе. А девочка уже бежит дальше по тропинке спасать своего брата.

6. Повторение и закрепление пройденного.

Долго девочка бежала по полям, по лесам. Вдруг видит – стоит избушка на курьих ножках. В избушке Баба-Яга спит, а на лавочке братец сидит.

Взяла сестрица братца, и побежали они. А Баба-Яга отправила гусей - лебедей в погоню. Сестра с братцем добежали до молочной речки видят, летят гуси-лебеди.

– Речка, матушка, спрячь меня!

– Выполни моё задание спрячу.

«Заштрихуй фигуры, в которых ответ примера равен 17».

- Какие фигуры вы заштриховали, назовите их?

Укрыла речка девочку с братцем кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидели, пролетели мимо. Девочка с братцем опять побежали. А гуси-лебеди догоняют, того гляди братца, из рук вырвут. Добежали до печки.

– Яблонька, матушка, спрячь меня!

– Выполни моё задание спрячу.

Раскрась самую длинную дорожку карандашом желтого цвета, самую широкую- карандашом зелёного цвета, самую узкую – карандашом красного цвета, самую короткую – карандашом синего цвета.

                                                                                          _____90____см

                                                                                          ____29_____см

                                                                                          _____89____см

                                                                                          ______79___см

Вычисли (устно) длину каждой ленты, запиши полученные числа около соответсвующих лент:

А) Длина жёлтой ленты на 10 см. меньше чем 1 м;

Б) Зелёная лента на 1 см короче, чем желтая лента;

В) Синяя лента на 60 см короче, чем зеленая лента;

Г) Красная лента на 50 см. длинее, чем синяя лента.

Спрятала её печка. Гуси – лебеди полетели, покричали и ни с чем улетели к бабе – яге. А девочка возвратилась с братцем домой, к родителям.

5. Итог урока.

Хвалит вас девочка за активную помощь, за знания изученного материала и дарит в подарок закладки для книг.

– Что вам понравилось, запомнилось в путешествии?

-Какие меры длины вы знаете?

-Какая самая длинная?

-Самая короткая?

-Вспомните соотношения мер длины?

1 см= 10 мм

1м=  100 см

1 дм= 10 см

1м=  10 дм

– Какие умения помогли нам в сказке? (умение складывать и вычитать числа при измерении).

6. Итог урока. Выставление оценок.

Спасибо за урок!