Состав чисел
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Открытый урок математики,

данный  на районном методическом объединении

 учителей начальных классов

Учитель: Кучаева Надежда Александровна

Стаж работы: 19 лет

Категория высшая

Дата: 19.12.2016

Предмет: Математика

Класс:1

Тема урока:Состав однозначных чисел. Сложение однозначных чисел.

Тип урока: Урок комплексного использования знаний

Приложение 1

1группа: Запишите 5 верных равенств, в которых значение суммы равно числу 7

        +        =         

        +        =

        +        =

        +        =

        +        =

1группа: Запишите 5 верных равенств, в которых второе слагаемое равно 3

        +        =

        +        =

        +        =

        +        =

        +        =

1группа: Запишите 5 верных равенств, в которых первое слагаемое равно 4

   +        =

   +        =

   +        =

   +        =

   +        =

Самоанализ урока математики в1  классе

УМК «Гармония»

Тема. Состав однозначных чисел. Сложение однозначных чисел

1. Основные цели урока.

Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками. Основным  в уроке является этап закрепления знаний

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему  урока.

К уроку были поставлены следующие цели:

1. Образовательные: закрепить знания состава чисел 1-9,умения сравнивать числа и числовые выражения, вспомнить названия компонентов и результата действия сложения, отрабатывать вычислительные навыки в пределах 10.

2. Развивающие: развивать мыслительные процессы (сравнение, память, внимание),пространственное мышление.

3. Воспитательные: воспитывать любовь к природе, умение вместе играть, учить детей взаимопомощи и сотрудничеству.

2.Тип урока. Урок комплексного использования знаний

3. Структура урока.

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.Сообщение темы урока.

3. Закрепление материала

4. Самостоятельная работа с проверкой..

5. Рефлексия деятельности.

6. Итог урока.

Построение урока соответствует содержанию и поставленной цели.

 Готовность к деятельности, мобилизация внимания учащихся. Создание положительной эмоциональной направленности на учебную деятельность. Стимулирование самоконтроля и самоорганизации школьников.

 На этапе актуализации знаний  учащимся предлагается повторить  состав  изученных чисел.

Дети  работают фронтально устно и выполняют  работу по карточкам ( материал разноуровневый).

Применяется личностно- ориентированный подход.

Закрепление материала.

На этом этапе урока

-ведется подготовительная работа к решению задач (работа в тетради)

-.Повторяются понятия равенства и неравенства, слагаемые, повторяется состав чисел

-Проводится работа в группах, цель которой еще раз закрепить изученные знаний

-Самостоятельная работа, с целью проверки состава изученных чисел, сильным учащимся предлагаю дополнительно выполнить задание в ТПО решаются задачи учебника.

.

Самостоятельная работа с проверкой.

-Самостоятельная работа, с целью проверки состава изученных чисел, сильным учащимся предлагаю дополнительно выполнить задание в ТПО решаются задачи учебника.

Дети выполняют взаимопроверку

Рефлексия.

Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку.

Итог урока.

 Соответствие урока требованиям ФГОС.

Урок направлен на формирование и развитие УУД, на достижение личностных результатов:

Предметные: 

- знать названия и последовательность чисел от 1 до 10;

- знать состав чисел 2-9;

- знать названия компонентов сложения ;

- составлять  рисунки к задаче;

- уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел.

 Личностные:

-  иметь адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

- осуществлять самоконтроль и соотносить собственный опыт.

Метапредметные:  способствовать формированию УУД

-коммуникативные:

- выражать свои мысли  в соответствии  с ситуацией общения;

- работать коллективно и паре;

- формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

 -регулятивные:

- учатся понимать цель выполняемых действий;

- получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

- высказывать свою версию , предлагать способ ее проверки.

-познавательные:

- учатся извлекать информацию, представленную в разных формах( текст, таблица, схема и т.д.)

- учатся наблюдать и делать самостоятельные выводы;

  Урок построен в рамках системно – деятельностного подхода, развивает у учеников  способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути их  реализации, контролировать и оценивать свои достижения.  

Урок  был развивающим, учитель сам нацеливается на сотрудничество с учащимися и  направляет  учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками.  

Урок соответствует ФГОС.

5. Содержание урока.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС. Я считаю, что цель урока достигнута. Организовала работу так, чтобы детям было интересно.Место урока в программе, считаю, уместным, так как мы закончили изучать состав чисел . Содержание урока соответствует требованиям программы.  Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности,  был посилен для учащихся  1 класса.

Содержание урока соответствует возрастным нормам

Данный урок имеет непосредственную связь с  пройденным  материалом.На уроке были использованы словесные, наглядные и практические методы. Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

6. Методика проведения урока.

Активизация была представлена через систему вопросов,  различные формы организации работы, элементов занимательности и наглядности  (мультимедийная  презентация), применение здоровьесберегающих технологий.

Использовались

- Частично-поисковый метод;

- практический метод;

- метод наглядности;

-  метод контроля и самооценки.

 Степень сложности заданий увеличивался постепенно.

На всех этапах урока  приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они выполняются как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы.

Использовались различные виды контроля: ученик – ученик ( при групповой работе), самоконтроль,взаимоконтроль, ученик – учитель (сравнение своей работы с образцом на доске).

Организованная  данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний,находить ответы на вопросы,опмраясь на ранее изученные знания.

7. Психологические аспекты урока.

На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика. Учитывались  физиологические и психологические особенности  детей,  проводились виды работы, которые снимали усталость. В рамках здоровьесбережения в течение урока проводятся две физминутки с музыкальным сопровождением: для глаз, комплексная для всех групп мышц.   Содержание материала и виды работы на уроке были направлены  на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

 8. Вывод самоанализа.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый  урок достиг.. Дети усвоили знание состава однозначных чисел и умело применили его на практике. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников.  Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться  в своём индивидуальном развитии.