Рабочая программа по математике 2 класса
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

№ п/п

Наименование раздела и тем

Количество часов

Универсальные учебные действия

1

Нумерация

16ч

2

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100

73ч

3

Умножение   и деление  

39 ч

4

Повторение

8ч

Итого

136 ч

№

 п/п

По

теме

Тема урока

Стр

Кол. часов

Деятельность

Учителя

Деятельность

ученика

УУД

          Дата        

План    

Факт

Дугаарлаашкын – 16 часов.

1

2

1

2

Катаптаашкын. 1-ден 10-га чедир саннар

2

2

Повторить табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел без перехода и с переходом через десяток, изученные в 1 классе, развивать навыки счета, продолжать работу над задачами изученных видов, развивать мышление учеников.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи

Повторят порядок следования чисел, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток. Закрепят измерения длин отрезков.

 02, 03

.09

3

3

Дугаарлаашкын. 1 он. 1 ондан 10 онга чедир оннап санаары

5

1

Повторить изученное в 1 классе о десятке как о единице счета, состоящие из десятков, познакомить учеников с названиями данных чисел.

Продолжать работу над задачами изученных видов, развивать навыки счета

Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». Знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.

Повторят прямой и обратный счет,

Сложение с

числом 3,название

компонентов при

сложении вычитании.

07.09

4

4

11–ден 100–ке чедир саннар. Саннарнын тургустунары болгаш оларнын бижилгези

6

1

Формировать умение определять разрядный состав числа; повторить, как образуются числа второго десятка; закреплять знание названий чисел, состоящих из круглых десятков; продолжать формировать умение складывать и вычитать числа,

состоящие из десятков, развивать

навыки счета, внимание, наблюдательность

Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков

Повторят способ

счета группы

предметов

парами, четверками, счет десятками, состав

 числа 11,

читать и записывать круглые десятки.

08.09

5

5

Чурагайларнын туружунун аайы-биле саннарны коргузери

7-8

1

Продолжать знакомство учащихся с записью чисел от 11 до 100, показать роль и место каждой цифры в записи двухзначного числа. Развивать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов, навыки счета, измерительные навыки.

Уч-ся должен уметь записывать числа от 11 до 100; Уметь считать десятками; уметь сравнивать числа; уметь составлять краткую запись обосновывая выбор арифметического действия; уметь работать с геометрическим материалом

Научатся

объяснять

правила записи

двузначных

чисел, повторят состав числа 13,

меры длины-

дециметр.

09.09

6

6

Чангыс оранныг болгаш ийи оранныг саннар

9

1

Продолжать формировать у учащихся понятия: «однозначные числа», «двухзначные числа». Закреплять знание нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи изученных видов. Развивать навыки счета, мышление учеников

Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Повторят знания по нумерации; составу чисел

10,11,12,13,

Познакомятся

с понятиями

однозначного

и двузначного

чисел.

10.09

7

7

Узунунун эге хемчээли-миллиметр.

10

1

Повторить изученное о единицах измерения длины – сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины миллиметром; продолжать формировать умение учеников сравнивать именованные числа, решать задачи;

Знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.

Научатся использовать

меру длины-

миллиметр.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

14.09

8

8

Уш оранныг сан -100.

12

1

Закреплять знания учащихся о том, что 1 сотня – 10 десятков; отрабатывать умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе; продолжать формировать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов; развивать навыки счета, наблюдательность. Контроль объема знаний после каникул.

Знать о том, что 1 сотня – 10 десятков; уметь определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.                Умение:

 - решать текстовые задачи арифметическим способом;

– сравнивать величины по их значениям;

Рассмотрят

число 100,

его образование;

научатся решать задачи

в два действия.

15.09

9

9

Метр.

13

1

Познакомить учащихся с единицей измерения длины – метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Знать единицу измерения длины метр, уметь сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов

Научатся показывать но

вую меру

длины- метр,

составлять

таблицу мер

длины.

16.09

10

10

30 + 5, 35 – 5, 30 – 5

деп хевирнин чижектерин кадары болгаш казыыры.

14

1

Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных

 на знании десятичного состава

 числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.

Уч-ся должен узнать новые приемы сложения и вычитания; уметь сравнивать единицы измерения.      

Научатся складывать

И вычитать числа на основе

17.09

11

11

2 оранныг саннарны кадылга – биле солууру

15

1

Счет предметов.

Замена 2значного числа суммой разрядных слагаемых

Классы и разряды.

Таблица сложения.

 Знать  название, последовательность и запись чисел от 1 до 100.

 Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

12

12

Хыналда ажыл №1.

 «1 –ден 100-ке чедир саннар»

1

Проверить знания уч-ся  при сложении и вычитании с 1 до 100

21.09

13

13

Частырыглар-биле ажыл. Катаптаашкын

1

Повторить  знания р о числах от 1 до 100

22.09

14

14

Ортектин хемчээли. Рубль, копейка.

16

1

Познакомить учащихся с денежными единицами рублем и копейкой.

Показать, что в одном рубле

содержится 100 копеек. Закреплять

умение преобразовывать величины,

решать задачи изученных видов.

Развивать логическое мышление

учеников.

Учащийся должен: узнать денежные единицы; уметь преобразовывать величины;

знать разрядный состав числа;

уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимость». Выражать данные величины
в различных единицах;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

23.09

15

15

Быжыглаашкын. Бодалгаларны бодаары

17

1

Познакомить учащихся с денежными единицами рублем и копейкой.

Показать, что в одном рубле

содержится 100 копеек. Закреплять

 умение преобразовывать величины,

решать задачи изученных видов.

Развивать логическое мышление

Учеников

Уч-ся должен узнать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимость».

Знать:

– единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

 устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

24.09

16

16

Чуну билип алган бис. Чуу чувеге ооренип алган бис

20

21

1

Закреплять у учащихся знание  состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100.

Умение решать выражения вида

 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Уч-ся должен знать состав чисел в пределах 20; уметь решать выражения; уметь сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

28.09

17

18

17

18

Хыналда тест.

«Дугаарлаашкын

Частырыглар-биле ажыл.

22

1

1

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Решение   текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

- решать текстовые задачи;

– проверять правильность вычислений;

– сравнивать величины;

– выражать величины в различных единицах;

– чертить отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного отрезка.

Знать:

– способы решения текстовых
задач.

Уметь:

– решать текстовые задачи ариф-
метическим способом

29.09

1 –ден 100-ке чедир саннар     Кадылга болгаш казылга  (71ч)        

19-20

1-2

Дедир  уткалыг бодалгалар

25

2

Познакомить учащихся с обратными задачами; показать связь данных и искомого чисел в таких задачах; закреплять знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение решать выражения вида: 30 + 5,

35 – 5, 35 – 30; развивать внимание,

наблюдательность, логическое мышление

Уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие

«отрезок»; уметь решать выражения.

Составлять и решать задачи,  обратные заданной.

Решение текстовых  
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

30.09

21-22

3-4

Бодалгаларны бодаары

27-28

2

Продолжать работу над задачами изученных видов; учить детей записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать формировать умение сравнивать число и числовое выражение, именованные числа; развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку

Уч-ся должен уметь сравнивать число и числовые выражения; уметь записывать краткую запись задачи чертежом схемой;

уметь производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

01,05

10

23

5

Бодалгаларны бодаары

29

1

Развивать вычислительные навыки учащихся, умение решать задачи изученных видов; продолжать формировать умение записывать условие и вопрос задачи двумя

способами: краткой записью и чертежом – схемой; отрабатывать умение преобразовывать величины, чертить отрезки заданной длины.

Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

06.10

24

6

Шак болгаш минута

31

1

Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой. Продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами;

Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; Решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр

Определять по часам время с точностью до минуты

07.10

25

7

Сынык линиянын узуну 

32

1

Познакомить учащихся с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов;

развивать внимание, наблюдательность

Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам, решать задачи разными способами

Научиться чертить ломаную линию, вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа

08.10

26

8

Быжыглаашкын

34

1

Закрепить знания  учащихся с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов;

развивать внимание, наблюдательность

Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная»; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам; уметь решать задачи разными способами

Научиться соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Выполнять задания творческого и поискового  характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

12.10

27

9

Кылдыныгларны кууседиринин чуруму. Скобкалар

38

1

Познакомить учащихся с решением выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных

видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь на схему-чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

13.10

28

10

Санныг коргузуглер

40

1

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знать:– последовательность чисел в пределах 100; – свойства арифметических действий;– правила  порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь:– сравнивать числовые выражения различными способами;– находить значения числовых выражений со скобками и без.

Вычислять периметр многоугольника.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

14.10

29

11

Санныг коргузуглерни деннээри

41

1

Познакомить учащихся со сравнением двух выражений; закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета и чертежные навыки.

Уметь сравнивать два выражения; уметь решать выражения; уметь самостоятельно составлять краткую запись к задаче и

решать ее.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

15.10

30

12

Хой-булунчуктун периметри

42

1

Дать учащимся представление о

периметре многоугольника, познакомить с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать

составные задачи выражением,

 сравнивать выражения.

Знать понятие  о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Вычислять периметр многоугольника.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

19.10

31

13

Кадылганын бот шынарлары

44

1

Закреплять навыки счета, умения сравнивать выражения и

именованные числа, решать простые

 и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую

запись задачи и схему – чертеж,

находить периметр многоугольника,

длину ломаной линии, чертить

отрезки заданной длины.

Уч-ся должен самостоятельно находить периметр и длину; решать числовые выражения; уметь составлять равенства и неравенства; уметь сравнивать выражения и именованные числа; уметь самим составлять условие к задаче и решать ее.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

20.10

32

14

Кадылганын бот шынарлары

46

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы

 проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач

 арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и

другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их

запись с помощью знаков =, >, <

Знать: – свойства сложения; – правила  порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи;

 – вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность вычислений;

– определять время по часам (в часах и минутах);

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений, сравнивать величины по их числовым значениям;  выражать величины в различных единицах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка

21.10

33

15

Санны ийи каттыныгларнын туну-биле солууру

47

1

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Уметь:

– находить значения числовых
выражений со скобками и без них

Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

22.10

34

16

 Бистин проективис

 «Математика

 бисти долгандыр.

Савада угулзалар болгаш хээлер»

48-49

1

Учить составлять план работы и искать пути самостоятельного решения, проблемы; выполнять задания творческого характера, применять знания в новых условиях

Уметь собирать материал по заданной теме Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Оценивать свою работу

Собирать материал по заданной теме. Определять и записывать закономерность в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе

26.10

35-36

17-18

Чуну билип алдывыс. Чуу чувеге ооренип алдывыс

52-56

2

Повторить пройденный материал

27.10

37

19

Бодалгалар бодап билиринге хыналда ажыл

1

Проверить знания уч-ся по решению задач

Уч-ся должен уметь решать задачи выражением, самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

28.10

38

20

Частырыглар-биле ажыл

1

Формировать умений учащихся решать задачи в два действия и выражения со скобками; сравнивать именованные числа; развивать вычислительные навыки, прививать интерес к предмету.

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

Оценивать результаты освоения темы .

Р: понимать учебную задачу данного урока; П: выполнять задания учебника;

29.10

1 –ден  100 –ке чедир саннар   кадылга болгаш казылга  ( ч)

39

21

Аас – биле саналга

57

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений

Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией;– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;– вычислять значение числового выражения;– проверять правильность выполненных вычислений;– решать текстовые  задачи арифметическим способом

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычис
ления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

02.11

40

22

36+2, 36+20 деп хевирнин чижектерин аас-биле кадары

58

1

Рассмотреть случаи сложения вида: 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами, работать над развитием внимания, аккуратности.

Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения; уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 ( табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел )

03.11

41

23

36 – 2, 36 – 20 деп хевирнин чижектерин аас-биле казыыры

59

1

 состава чисел второго десятка. Рассмотреть приемы вычитания в случаях вида: 36 - 2, 36 – 20; закреплять изученный на предыдущем уроке прием сложения в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, умение решать задачи изученных видов, знание

Уч-ся должен усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; знать состав чисел второго десятка; по краткой записи уметь составлять задачу и решать ее.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

11.11

42

24

24+6 деп хеирнин чижектерин  аас-биле кадары

60

1

Познакомить учащихся с приемом сложения для случаев вида: 26 + 4; закреплять умение складывать числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20; умение решать простые и составные задачи изученных видов по действиям и выражением.

Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 ( табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел.

12.11

43

25

30 – 7 деп хевирнин чижээн аас-биле казыыры

61

1

Рассмотреть прием вычитания в

случае вида: 30 – 7; закреплять

изученные ранее случаи сложения и вычитания; продолжить работу над задачами; развивать мыслительные операции анализа, сравнения, а

также наблюдательность, внимание учащихся.

Уч-ся должен усвоить все случаи сложения и вычитания; уметь решать задачи по действиям и выражением; уметь составлять равенства и неравенства; уметь анализировать и сравнивать.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

16.11

44

26

60 – 24 деп хевирнин чижектерин аас-биле казыыры

62

1

Рассмотреть прием вычитания в случае вида: 60 – 24; закреплять изученные на предыдущих уроках приемы сложения и вычитания,

умение учащихся решать простые и составные задачи, сравнивать

именованные числа; развивать

навыки счета, мышление учеников.

Уч-ся должен уметь записывать

 задачи по действиям с

пояснением; узнать новый

случай приема вычитания;

уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Записывать решения составных задач с помощью выражения.

17.11

45

27

Деннээринге бодалгаларны бодаары

63

1    

Познакомить учащихся с решением

 задач нового вида; закреплять

умения решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки

счета, смекалку, наблюдательность.

Уметь решать задачи на

нахождение третьего

неизвестного; уметь сравнивать выражения и производить взаимопроверку; уметь

сравнивать геометрические

 фигуры , находить периметр.

– пользоваться изученной математической терминологией;

Записывать решения составных задач с помощью выражения.

18.11

46

28

Шимчээшкинге бодалгаларны бодаары

64

1

Дать учащимся первичное

 представление о задачах на

встречное движение, закреплять

умение учеников решать задачи и выражения изученных видов,

развивать навыки счета, чертежные

 навыки и умения.

Усвоить приемы решения задач

 на движение, уметь выполнять

чертеж к таким задачам; уметь находить значение выражений и сравнивать их

Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

19.11

47

29

Шичээшкинге бодалгаларны бодаары

65

1

Продолжать знакомство учащихся с задачами на встречное движение, закреплять умение детей решать

 задачи и выражения изученных

 видов, развивать навыки счета,

прививать аккуратность.

Уметь решать задачи на

встречное движение, решать

задачи и выражения изученных

 видов.

Контролировать и оценивать свою работу. Оценивать результаты освоения темы.

23.11

48

30

 26+7 деп хевирнин чижектерин аас-биле кадарынын аргалары

66

1

Познакомить учащихся с новым

 приемом сложения; развивать

навыки счета; продолжать работу

 над задачами изученных видов.

Уметь решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

Моделировать и  объяснять  ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

24.11

49

31

35-7деп хевирнин чижектерин аас-биле казыырынын аргалары

67

1

Познакомить учащихся с новым приемом вычитания; формировать умение учащихся находить значения сумм в случаях вида: 35-7, продолжать работу над задачами и выражениями, развивать наблюдательность, мышление учеников, навыки счета.

Уметь складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7  с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

25.11

50

32

Быжыглаашкынга мергежилгелер

68

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией;– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

Контролировать и оценивать свою работу.

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа)

26.11

51

33

Быжыглаашкынга мергежилгелер

69

1

Закрепить знания  учащихся о  приемах вычитания и сложения; формировать умение учащихся находить значения сумм; продолжать работу над задачами и выражениями, развивать наблюдательность, мышление учеников, навыки счета.

Уметь складывать и вычитать примеры вида с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

30.11

52-

53

34-35

Чуну билип алдывыс.

Чуу чувеге ооренип алдывыс

72-73

2

Закреплять у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление детей, прививать интерес к предмету, аккуратность.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование арифметических действий при выполнении вычис-й

01.02.

12

54

36

Кадылга болгаш казылгага хыналда ажыл

03.12

55

37

Частырыглар-биле ажыл

07.12

56

38

Ужуктуг коргузуглер

76

1

Дать учащимся первичное представление о буквенных выражениях, вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение», развивать вычислительные навыки, продолжать работу над задачами изученных видов.

Усвоить понятие «буквенные выражения», уметь читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; уметь решать задачу разными способами.

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

– записывать и читать буквенные выражения;

08.12

57

39

Бодалгаларны бодаары

78

1

Решение текстовых задач

 арифметическим способом (с опорой

 на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать:– способы решения

текстовых задач. Уметь:–

 решать текстовые задачи арифметическим способом

Научится решать текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели

09.12

58

40

Деннелге  Деннелгени бодаары.

80

1

Дать учащимся представление об уравнении как о равенстве, содержащем переменную;

продолжать работу над задачами;

 развивать вычислительные навыки, мышление детей.

Уч-ся должен усвоить понятие «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; уметь логически мыслить.

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

– отличать уравнение от других
математических записей

10.12

59

41

Деннелгени бодаары

82

1

Продолжать работу над составными задачами, отрабатывать  умение

учащихся решать составные задачи разными способами; продолжать формировать умение сравнивать выражения; учить отличать

уравнения от других математических записей; познакомить с оформлением решения уравнения.

Уметь решать составные задачи разными способами; уметь правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; уметь сравнивать длины отрезков и ломанных.

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать уравнения методом подбора.

14.12

60

42

Хыналда ажыл

15.12

61

43

Частырыглар-биле ажыл.

Бодалгалар болгаш деннелгелерни бодаары.

83

1

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать:– способы решения текстовых задач. Уметь:– уравнения изученных видов;

 решать текстовые задачи арифметическим способом

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

16.12

62

44

Кадылганы хынаары.

84

1

Показать учащимся, что результат, найденный действием сложения, можно проверить вычитанием; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета

Уч-ся должен усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; Уметь каллиграфически правильно записывать числа; уметь решать логические задачи.

Выполнять проверку правильности

вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности  выполненных вычислений.

17.12

63

45

Казылганы хынаары.

86

1

Показать учащимся, что результат, найденный действием вычитания, можно проверить сложением; развивать вычислительные навыки, мышление учеников.

Уч-ся должен усвоить , что действие вычитание можно проверить сложением; Уметь решать примеры с комментированием ;уметь работать с геометрическим материалом

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности  выполненных вычислений.

21.12

64

46

Ужуктуг коргузуглерни болгаш дннелгелерни бодаары.

87

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни.

Знать:– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией;

Иметь представление о буквенных выражениях;

 записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных
выражений при конкретном
значении букв

22.12

65

47

Кадылга болгаш казылгага быжыглаашкын

88

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Показать учащимся, что результат, найденный действием вычитания, можно проверить сложением; развивать вычислительные навыки, мышление учеников

Знать:– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

 выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);– находить значения числовых выражений со скобками и без них

23.12

66

48

 45+23.деп хвиринин чижектерин бижимел-биле аргалар-биле кууседири

3

1

Познакомить учащихся с

письменным приемом сложения двухзначных чисел; показать место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик

Уч-ся должен усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;  решать задачи по действиям с пояснением.

Научатся письменному приёму сложения двузначных чисел

- сложению в столбик, повторят устные приемы вычислений.

11.01

67

49

57 – 26 деп хевирнин чижектерин бижимел аргалар-биле кууседири.

5

1

Познакомить учащихся с

 письменным приемом вычитания двухзначных чисел; формировать

 умение складывать двухзначные

числа в столбик (без перехода

 десяток), продолжать работу над

 задачами изученных видов, работать над развитием мышления учеников.

Уч-ся должен усвоить письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; уметь складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче «условие, вопрос, данные и искомые числа»; работать с геометрическим материалом

Научатся вычитать в стол

бик, закрепят умение правильно

записывать числа при вычислении в столбик, отработают

умение решать задачи в два

действия.

12.01

68

50

Кадылга болгаш казылганы хынаары

6

1

Продолжать формировать умение учащихся записывать и находить

 значения сумм и разности в столбик

 (без перехода через десяток);

развивать навыки устного счета,умение преобразовывать величины, чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Уч-ся должен уметь записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); уметь преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Научатся вычитать в стол

бик, закрепят умение правильно

записывать числа при вычислении в столбик, отработают

умение решать задачи в два

действия

13.01

69

51

2 кылдыныглыг бодалгаларны бодаары

7

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений

Знать: – последовательность чисел в пределах 100; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых– пользоваться изученной математической терминологией;

Закрепят  умение вычислять в столбик, отработают умения составлять задачу по краткой записи.

14.01

67

51

Булун. Булуннун хевирлери

8

1

Дать учащимся представление о прямом угле; учить отличать прямой  угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; развивать вычислительные навыки, умение складывать и вычитать двузначные

числа в столбик (без перехода через десяток).

Знать понятие «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).

Различать прямой, тупой, острый  углы.

Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

18.01

68

52

Бодалагаларны бодаары

10

1

Формировать умение учащихся

 отличать прямой угол от острого и

 тупого при помощи модели прямого

 угла; закреплять умение решать

 задачи и выражения изученных

 видов; развивать логическое

мышление.

Уч-ся должен уметь решать

 примеры с «окошком»;

отличать прямой угол от других

 углов; решать выражения и производить взаимопроверку;

решать задачи удобным

способом; выполнять задания

на смекалку.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 ( табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).

19.01

69

53

 37+48деп хевирнин чижектерин бижимел арга-биле бодаары

12

1

Познакомить учащихся с письменным

 приемом сложения двухзначных

чисел в случаях вида:37 + 53;

отрабатывать изученные ранее

приемы сложения и вычитания двухзначных чисел, продолжать

работу над задачами.

Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; уметь правильно выбирать действие для решения задачи; уметь с комментированием решать выражения

Применять письменные приёмы сложения и вычитания  двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

20.01

70

54

37+53

Дорт-булунчук

13

1

Познакомить учащихся с

определением «прямоугольник»,

учить отличать прямоугольник от

 других геометрических фигур;

 закреплять умения учеников решать

 задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета.

Уч-ся должен усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; уметь отличать его от других геометрических фигур; уметь сравнивать выражения; уметь решать составные задачи с использованием чертежа.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников.

21.01

71

55

87+13 деп хевирнин чижектерин бижимел арга-биле бодаары.

16

1

Познакомить учащихся с

письменным приемом сложения двухзначных чисел в случаях вида:

 87 + 13; закреплять умения

учащихся применять изученные

приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; продолжать

 работу над задачами; развивать

навыки устного счета, чертежные

навыки.

Усвоить решение примеров

вида: 87+13; уметь складывать

 и вычитать примеры столбиком, при  этом правильно их записывая;

усвоить новую запись решения

задач; уметь работать с геометрическим материалом

Применять письменные приёмы сложения и вычитания  двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

25.01

72

56

 40 – 8 деп хвирни бижимел арга-биле бодаары

18

1

Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания

двухзначных чисел в случаях вида: 40-8; продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 40-8; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Рассмотрят вычитание однозначного числа из двузначного в

случае разбиения

разряда десятков.

26.01

73

57

50 – 24 деп хевирнин чижектерин бижимел арга-биле бодаары

19

1

Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания двухзначных чисел в случаях вида: 50 – 24;

продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать

 вычислительные навыки.

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Рассмотрят вычитание двузначного числа из круглого десятка в столбик.

27.01

74

58

52-24 деп хевирнин чижектерин казыыры

29

1

Закреплять изученные приемы

сложения и вычитания, умение

решать задачи и выражения;

развивать навыки устного счета

, мышление учеников.

Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

Закрепят умение решать примеры

в столбик, выполнять задания, подготавливающие к введению

умножения.

28.01

75

59

 100-ке чедир чижектерни бижимел арга-биле бодаарынга хыналда ажыл».

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать: – последовательность чисел в пределах 100;– правила порядка выполнения арифметических  действий в числовых выражениях. Уметь:– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;– представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых

пользоваться изученной математической терминологией;– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

01.02

76

60

Частырыглар-биле ажыл.

Быжыглаашкынга мергежилгелер

1

Закреплять умения учащихся решать

задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить

длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета,

логическое мышление.

– проверять правильность выполненных вычислений;– решать текстовые задачи арифметическим способом

Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых

02.02

77

61

Быжыглаашкынга мергежилгелер

17

1

Закреплять умения учащихся решать

 задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить

 длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета,

логическое мышление.

Уметь решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи.

Научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков.

03.02

78

62

Быжыглаашкынга мергежилгелер

29

1

Закреплять умения учащихся решать

 задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить

 длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета,

 логическое мышление.

Уметь решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи.

Применять письменные приёмы сложения и вычитания  двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

79

63

Бодалга бодаарынга быжыглаашкын

30

1

Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания двухзначных чисел в случаях вида: 50 – 24; продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков.

04.02

80

64

Кадылга болгаш казылганы бижимел арга-биле бодаары

20

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу

Научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков.

08.02

81

65

Ковудедилгеге белеткел Бодалгаларны бодаары.

31

1

Закреплять умения учащихся решать

 задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить

 длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета,

логическое мышление.

Уметь решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи.

Отработают навык письменного вычитания,

выполнят задания, подготавливающие к введению умножения.

09.02

82

66

Дорт –булунчук.. Дорт-булунчуктун удурланышкак талаларынын  бот-шынарлары

32

1

Расширять представления учащихся

о прямоугольнике как о

 четырехугольнике, у которого все

углы прямые и противоположные

 стороны равны; закреплять умение учеников решать задачи изученных

видов; продолжать формировать

умение учащихся применять на

практике изученные приемы

письменного сложения и вычитания.

Уметь распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; уметь распознавать углы; уметь ставить вопрос к задаче и решать ее; уметь записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.

Познакомятся со свойствами сторон прямоугольника; закрепят приемы вычислений в столбик.

10.02

83

67

Квадрат.

Квадратты тургузары.

34

1

Дать учащимся представление о квадрате как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.

Уч-ся должен усвоить понятие «квадрат»; уметь находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; уметь решать выражения и уравнения.

Чертить прямоугольник (квадрат)  на клетчатой бумаге.

11.02

84

68

Хыналда ажыл

15.02

85

69

Частырыглар-биле ажыл.

 Бодалагларны бодаары.

1

Закреплять знания учащихся о том,

что квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны;

развивать умение учеников

применять на практике изученные

 приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; продолжать

работу над задачами; развивать

 навыки счета, мышление, внимание учеников.).

Уч-ся должен усвоить понятие «квадрат», знать его свойства;

уметь находить значение

буквенных выражений; уметь

 решать задачи обратные

данной; уметь распознавать геометрические фигуры

продолжать

работу над задачами; развивать

 навыки счета,

16.02

86

70

Быжыглаашкын

35

1

Закреплять знания учащихся о том,

что квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны;

 развивать умение учеников

применять на практике изученные

приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; продолжать

работу над задачами; развивать

 навыки счета, мышление, внимание учеников.

Уч-ся должен усвоить понятие «квадрат», знать его свойства; уметь находить значение буквенных выражений; уметь решать задачи обратные данной; уметь распознавать геометрические фигуры

Р: использовать установленные правила в контроле способа решения;

П: выполнять задания учебника;

К: осуществлять взаимный контроль.

17.02

87

71

Быжыглаашкын

40

1

Закреплять знания учащихся о том,

 что квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны;

 развивать умение учеников

применять на практике изученные

приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; продолжать

работу над задачами; развивать

 навыки счета, мышление, внимание учеников

Уч-ся должен усвоить понятие «квадрат», знать его свойства; уметь находить значение буквенных выражений; уметь решать задачи обратные данной; уметь распознавать геометрические фигуры

приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; продолжать

работу над задачами;

18.02

Ковудедилге болгаш улелге ( 50ч )

88

1

Ковудедилге.

Ковудедилгенин бот утказы.

47

1

Познакомить учащихся с действием умножения суммы одинаковых

слагаемых; ввести понятие

 «умножение», продолжать работу

 над задачами; развивать

вычислительные навыки

Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»; знать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; уметь решать задачи с использованием «умножения»; уметь каллиграфически правильно записывать цифры.

Моделировать действие умножение с использованием   предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

22.02

89

2

Ковудедилгенин туннели.

48

1

Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь решать задачи сложением, а затем заменять умножением; уметь решать уравнения, выражения; научиться логически мыслить.

Заменять сумму одинаковых слагаемых  произведением и произведение -  суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

23.02

90

3

Ковудедилге болгаш улелге уезинде саннарнын аразында харылзаазы

49

1

Развивать умение учащихся читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения; продолжать формировать умение учеников заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения; продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки учащихся, у также внимание, наблюдательность.

Уметь правильно читать примеры с действием умножение; уметь решать задачи по действиям с пояснением; уметь решать задачи различными способами; уметь сравнивать выражения.

Использовать математическую терминологию

Решать текстовые задачи на умножение

24.02

91

4

Ковудедилгеге бодалгаларны бодаары.

51

1

Формировать умение решать задачи умножением. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать: – способы решения

текстовых задач.

Уметь:–

 решать текстовые задачи арифметическим способом

оценивать работу друг друга, помогать друг  другу устранять недочёты.Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат.

25.02

92

5

Ковудедилге дузазы-биле дорт-булунчуктун  бугу талаларынын узунун санаары.

52

1

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника

Уметь: – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);– вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

Научатся находить рациональным способом периметр прямоугольника.

29.02

93

6

0-ке ковудедиринин аргазы.

53

1

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать:

– способы решения текстовых задач.

Уметь:–

 решать текстовые задачи арифметическим способом

Отработают

умение решать задачи на основной смысл

действия умножения.

01.03

94

7

Ковудедилге уезинде саннарнын аттары.

54

1

Познакомить учащихся с особыми случаями умножения: единицы на число и нуля на число; развивать умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения; продолжать формировать умение учеников заменять сложение одинаковых слагаемых действием

Уч-ся должен усвоить,

что 1 * а = а,

0 * а = 0; уметь самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; уметь решать и сравнивать выражения;

Научатся называть компоненты и результат умножения.

Р: использовать установленные правила в контроле способа решения;

02.03

95

8

Ковудедилгенин солуштурулга аргазы.

56

1

Познакомить учащихся с переместительным законом умножения; развивать

вычислительные навыки; продолжать формировать умение учеников решать задачи умножением; развивать внимание,

наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.

Уметь решать задачи действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Рассмотрят задачи , иллюстрирующие переместительное свойство умножения.

03.03

96

9

Коведедилгеге хыналда ажыл

1

Проверить уровень сформированности вычислительных навыков учащихся, умение решать составные задачи, знание учащимися геометрических величин.

Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, знать геометрические величины

Научатся применять переместительное свойство умножения к

вычислениям.

07.03

97

10

Частырыглар-ьиле ажыл.

Катаптаашкын

57

1

Закреплять знание учащимися компонентов действия умножения; формировать умение находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение чертить отрезки заданной длины; развивать мышление; прививать интерес к предмету

Уметь находить значение выражений удобным способом; уметь решать задачи с использованием действия умножение; уметь находить значение произведения

Закрепят знания

применять

переместительное свойство умножения к

вычислениям.

08.03

98

11

Улелге.

Улелгенин бот  утказы

58

1

Познакомить учащихся с арифметическим действием – деление, с задачами, которые

решаются делением; развивать вычислительные навыки учеников, закреплять умение решать задачи изученных видов.

Уч-ся должны узнать новое арифметическое действие- «деление»; уметь решать задачи с использованием действия деление; уметь составлять верные равенства и неравенства; уметь решать задачи изученных видов.

Познакомятся

с действием деления;

рассмотрят способ решения задач на деление по содержанию.

09.03

99

12

Улелгеге бодалгаларны бодаары

59

1

Формировать умение учащихся решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать навыки счета, мышление учеников.

Уметь решать примеры и записывать действием деления; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы. Деление с остатком; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше;

рассмотрят способ решения задач на деление по содержанию;

уметь решать и сравнивать выражения

10.03

100

13

Улелгеге бодалгаларны бодаары

60

1

Формировать умение учащихся решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать навыки счета, мышление учеников.

Уметь решать примеры и записывать действием деления; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовка к изучению деления с остатком;

уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше;

 уметь решать и сравнивать выражения

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление.

14.03

101

14

Улелгеге бодалгаларны бодаары

61

1

Формировать умение учащихся решать задачи действием деления; развивать вычислительные навыки; закреплять умение учеников решать уравнения и задачи изученных видов; развивать логическое

 мышление, внимание, наблюдательность.

Уч-ся должны усвоить решение задач действием деления; уметь сравнивать значения выражений не вычисляя их; уметь

составлять простые и составные задачи; уметь решать уравнения с проверкой.

уметь

составлять простые и составные задачи; уметь решать уравнения с проверкой.

15.03

102

15

Улелге уезинде саннарнын аттары

62

1

Формировать умение учащихся решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать навыки счета, мышление учеников.

Уметь решать примеры и записывать действием деления; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы: Деление с остатком; уметь решать задачи: насколько больше, на сколько меньше; уметь решать и сравнивать выражения умножения и деления

Деление с остатком; уметь решать задачи: насколько больше, на сколько меньше; уметь решать и сравнивать выражения умножения и деления

16.03

103

16

Ковудедилгеге болгаш улелгеге быжыглаашкынга мергежилгелер

63

1

Формировать умение учащихся решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать навыки счета, мышление учеников.

Уметь решать примеры и записывать действием деления; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы: Деление с остатком; уметь решать задачи: насколько больше, на сколько меньше;

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

17.07

104

17

Билиин хынаары

71

1

Формировать умение учащихся

решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение

учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать

навыки счета, мышление учеников. подготовить детей к изучению

темы: Деление с остатком;

Уметь решать примеры и

аписывать действием деления;

усвоить решение примеров и

 задач действием умножения;

уметь решать задачи: насколько больше, на сколько меньше;

уметь решать и сравнивать

выражения

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки

правильности вычислений

21.03

105

18

Катаптаашкын

72

65

1

Применение сочетательного и переместительного  свойств сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме.

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки

правильности вычислений

Применение сочетательного и переместительного  свойств сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме.

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки

правильности вычислений

Знать:– сочетательное свойство сложения;

– правила порядка выполнения действий в

 числовых выражениях.

Уметь:– применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них.

Знать:– сочетательное свойство сложения;

– правила порядка выполнения действий в

числовых выражениях.

применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них.

Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

22.03

106

19

Ооренген чуулун катаптаары

23.03

107

20

Ооренген чуулун катаптаары.                                                                                            

66

1

записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения

 буквенных выражений при конкретном значении букв

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:– записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки

правильности вычислений

24.03

108

21

Ооренген чуулун катаптаары

 Геометрлиг фигуралар

68

1

Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознавание и построение геометрических фигур;

 решение текстовых задач арифметическим способом.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых; выполнять письменные вычисления.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

04.04

109

22

Ковудеделге болгаш улелге уезинде компонентилернин аразында харылзаа

72

1

Знакомство со связью между компонентами и результатом умножения; знание названий компонентов и результата умножения и деления.

Знать:– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата

умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие

 конкретный смысл умножения и деления

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

05.04

110

23

Ковудедилге болгаш улелгенин бот харылзаазы

73

1

Формировать умение учащихся

решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение

учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать

навыки счета, мышление учеников.

Знать:– связь между компонентами и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:– выполнять умножение и деление на 10;

Р: использовать установленные правила в контроле способа решения;

П: выполнять задания учебника;

К: осуществлять взаимный контроль.

06.04

111

24

10 –ну ковудедиринин болгаш улээринин аргазы

74

1

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Уметь:

– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Р:преобразовывать практическую

задачу в познавательную; К: владеть вычислительными навыками.

07.04

112

25

Бодалгаларны бодаары

75

1

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;– решать текстовые задачи арифметическим способом

Р: составлять план и последовательность действий;

П: владеть общими понятиями решения задач;

11.04

113

26

Билдинмес каттыныгны тыварынга бодалгалар

76

1

Формировать умение учащихся

решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение

учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать

навыки счета, мышление учеников.

Знать:– название и обозначение действий умножения и деления. Уметь:– сравнивать величины по их числовым значениям;– выражать данные величины в различных единицах;– выполнять письменные вычисления.

Р:формулировать и удерживать учебную задачу;

П: проводить

сравнение, выбирая наиболее

эффективный способ решения;

К: определять общую цель и пути ее достижения.

12.04

114

27

Ковудедилге болгаш улелгеге хыналда ажыл

1

Таблица умножения. Умножение и

 деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств

арифметических действий при

Знать:– связь между

компонентами и результатом умножения;– названия

компонентов и результата

умножения и деления;– случаи умножения единицы и нуля;– конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь:– вычислять результат умножения, используя свойства действия  умножения

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

13.04

115

28

Частырыглар-биле ажыл

Таблицалыг ковудедилге болгаш улелге.

2 деп санны болгаш 2 деп санга ковудедири

80

1

Составить с учащимися таблицу деления на 2; развивать умение учащихся решать задачи умножением и делением; развивать навыки счета, мышление учеников.

Уметь решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.

Р: адекватно воспринимать предложения учителей;

П: выполнять самостоятельно работу;

К: осуществлять взаимный контроль.

14.04

116

29

Таблицалыг ковудедилге болгаш улелге.

2 деп санны болгаш 2 деп санга ковудедири

81

1

Познакомить учащихся с названиями компонентов действия деления; развивать вычислительные навыки учеников; продолжать работу над задачами, уравнениями

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

18.04

117

30

2 деп санга ковудедиринин аргалары

82

1

Познакомить учащихся с названиями компонентов действия деления; развивать вычислительные навыки учеников; продолжать работу над задачами, уравнениями.

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

19.04

118

31

Онаашкынны тывары. 2 деп санга улээри

83

1

Закреплять знание детьми таблицы умножения и деления на 2, терминов «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное», умение решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи; развивать навыки счета.

Знать таблицу умножения и деления на 2, термины «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное», уметь решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи.

Р: использовать установленные правила в контроле способа решения;

П: выполнять задания учебника;

К: осуществлять взаимный контроль.

20.04

1119

32

Улелгеге бодалгаларны бодаары

84

1

Решение текстовых задач

 арифметическим способом (с опорой

 на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Знать:– способы решения

текстовых задач.Уметь:–

решать текстовые задачи

арифметическим способом

Умение оценивать свою работу.

21.04

120

33

Быжыглаашкынга мергежилгелер

85

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления;– таблицу умножения и деления. Уметь:– выполнять умножение числа 2;– выполнять деление на 2;– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Р: адекватно воспринимать предложения учителей;

П: выполнять самостоятельно работу;

К: осуществлять взаимный контроль.

25.04

121

34

Быжыглаашкынга мергежилгелер

88

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать: – конкретный смысл действия умножения и деления;– таблицу умножения и деления. Уметь:– выполнять умножение числа 2;– выполнять деление на 2;– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Р: предвидеть возможности получения конкретного результата;

П: выполнять действия по заданному алгоритму;

К: осуществлять

взаимный контроль.

26.04

122

35

3 деп санны болгаш з деп санга ковудедири.

90

1

Начать знакомить учащихся с таблицей умножения числа 3 и умножением на 3; развивать умение учащихся решать задачи умножением; закреплять умение решать уравнения; развивать навыки счета

Уметь составлять таблицу умножения числа 3 и таблицы на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины

Р: определять качество  и уровень усвоения;

П:использовать таблицы;

К:формулировать задачи.

27.09

123

36

 3деп санны болгаш 3 деп санга коыудедиринин таблицазы

91

1

Продолжать составление таблицы умножения числа 3 и таблицы на 3; развивать умение учащихся решать задачи и примеры умножением, продолжать формировать умение измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины.

Уметь составлять таблицу умножения числа 3 и таблицы на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

28.04

124

37

3 деп санга улээри

92

1

Продолжать составление таблицы умножения числа 3 и таблицы на 3; развивать умение учащихся решать задачи и примеры умножением, продолжать формировать умение измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины.

Уметь составлять таблицу умножения числа 3 и таблицы на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять отрезки и чертить отрезки заданной длины

Р: адекватно воспринимать предложения учителей;

П: выполнять самостоятельно работу;

К: осуществлять взаимный контроль.

02.05

125

38

Быжыглаашкынга мергежилгелер

94

1

Закреплять знание учащимися таблицы умножения и деления на  2 и 3; развивать умение решать задачи умножением и делением; продолжать формировать умение детей решать уравнения, в  которых неизвестны множитель, делитель или делимое; развивать навыки счета, логическое мышление учеников.

Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3, уметь решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в  которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать  навыки счета, логическое мышление.

Р: определять качество  и уровень усвоения;

П:использовать таблицы;

К:формулировать задачи.

03.05

126

39

Быжыглаашкынга мергежилгелер

96

1

Закреплять знания учащихся по изученным во 2 классе темам; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, наблюдательность, смекалку; закреплять знание учащимися математических терминов.

Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

04.03

127

40

1 –ден 100 ке чедир саннар. 0 деп сан

100

1

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100

Знать: – последовательность

чисел в пределах 100.

Уметь:–

 пользоваться изученной математической терминологией

Р: определять качество  и уровень усвоения;

П:использовать таблицы;

К:формулировать задачи.

05.03

128

41

Санныг коргузуглер.Деннел болгаш деннел эвестер.

101

1

Повторить с  учащимися  решение выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их

Р: использовать установленные правила в контроле способа решения;

П: выполнять задания учебника;

К: осуществлять взаимный контроль.

10.05

129

42

Туннел хыналда ажыл

1

Проверить, как сформированы у учащихся вычислительные навыки, проверить сформированность  умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи

Показать сформированность вычислительных навыков, умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

11.05

130

44

Частырыглар-биле ажыл.

Ужуктуг коргузуглер

109

1

Повторить с  учащимися  решение выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать наблюдательность,

внимание, смекалку, вычислительные навыки.

Уметь решать выражения со

 скобками; уметь правильно

называть числа при действии сложение и вычитание; уметь

решать составные задачи,

опираясь на схему- чертеж;

уметь сравнивать

геометрические фигуры и

измерять их

Р: понимать учебную задачу данного урока;

П: выполнять задания учебника;

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

12.05

131

45

100-ке чедир саннарны кадары болгаш казыыры

108

1

Проверить знание учащимися устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины, а также вычислительные навыки учеников.

Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, уметь  умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Р: предвидеть возможности получения конкретного результата;

П: выполнять действия по заданному алгоритму;

16.05

132

46

Саннаашшкынын аас болгаш бижимел аргалары

106

1

Письменные и устные приёмы сложения и вычитания натуральных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, уметь  умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины

Р: оценивать правильность предложенных ответов;

П: использовать общие приемы задач;

К: формулировать свои затруднения.

17.05

133

47

Узунунун, массанын, уенин эге хемчеглеринин аразында харылзаазы

110

1

Закреплять знания учащихся по изученным во 2 классе темам; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, наблюдательность, смекалку; закреплять знание учащимися математических терминов..

Показать свои знания в устной и письменной нумерации

 двузначных чисел, уметь

 умение записывать и решать

задачи изученных видов,

чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

П: выполнять задания учебника;

К:ставить вопросы.

18.05

134

48

Кезиндектин узуну.

 Геометрлиг фигуралар.

111

1

Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознавание и построение геометрических фигур решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление периметра многоугольника

Показать свои знания в устной и письменной нумерации

двузначных чисел, уметь

 умение записывать и решать

 задачи изученных видов,

чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Р: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном;

П: владеть общими приемами решения задач;

К: осуществлять взаимный контроль.

19.05

135

49

Чарыш-кичээл.

КВН

112

1

Закреплять знания учащихся по изученным во 2 классе темам; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание, наблюдательность, смекалку; закреплять знание учащимися математических терминов..

Уметь:

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизнен-
ными ситуациями;

– решать текстовые задачи ариф-
метическим способом

Р: удерживать учебную задачу;

П: осуществлять поиск и выделение необходимой

Информации из различных источников;

К:составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия,

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

23.05

136

137

138

139

140

50

51

52

53

54

Будун чылда ооренген чуулун катаптаары

Бодалга бодаары

Бодалгалар бодаары

2-нин таблицазын катаптаар.

3-тун таблицазын катаптаар

114

1

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления;

Уметь:

– выполнять умножение числа
2, 3;

– выполнять деление на 2, 3;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

Р: адекватно воспринимать предложения учителей;

П: выполнять самостоятельно работу;

К: осуществлять взаимный контроль.

24.05