рабочая программа по математике 4 класс
рабочая программа по математике (4 класс) на тему

Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу

Виды деятельности обучающихся, направленные на достижение результата

Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности обучащихся (возможно приложение тематики проектов);

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Личностные

Строит свое поведение на основе уважительного отношения к иным мнениям, истории и культуре народов

Имеет навык вхождения в разные среды социума, принимая их правила.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося, высказывает адекватные  суждения о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

Стремится к самоизменению — приобретению новых знаний и умений,выбирает дальнейший образовательный маршрут.

Проявляет ответственность и самостоятельность за свои поступки .Выделяет нравственное содержание поступков на основе моральных норм.

Формулирует установки на безопасный и здоровый образ жизни, бережное отношение к материальным и духовным ценностям, к творческому труду.

Регулятивные

Сохраняет учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.

Выделяет самостоятельно ориентиры действий в новом учебном материале.

Планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Определяет наиболее эффективные способы достижения результата в

соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения

Осуществляет самостоятельно контроль учебной деятельности

Самостоятельно оценивает учебные действия, используя различные критерии оценивания.

Коммуникативные

Определяет цели и плана дальнейшей совместной работы. Оценивает действия партнера в совместной деятельности.

Выделяет в услышанном тексте понятное и непонятное, формулирует вопрос о непонятном, извлекает из услышанногоинформацию.

Принимает чужую точку и

аргументирует свою точку зрения (в коммуникативной ситуации)

Задает вопросы для получения необходимых сведений.

Ориентируется на точку зрения других людей, отличную от своей собственной.

Критично относится к своему мнению, проявляет терпимость по отношению к высказываемым другим точкам зрения.

Строит речевое высказывание в

соответствии с задачами учебной коммуникации.

Формулирует точку зрения. Участвует в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные

Выделяет и формулирует

Познавательную цель самостоятельно

Самостоятельно предполагает, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирает необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий,

справочников, электронные диски. Сопоставляет и отбирает информацию,

полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). Строит речевое высказывание в

соответствии с задачами коммуникации, самостоятельно составляет тексты в устной и письменной форме. Строит

простые рассуждения на основе подводящей информации (дедуктивное умозаключение) Даѐт определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности.

Самостоятельно делает выводы,

Перерабатывает информацию, преобразовывает еѐ, представляет информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Осуществляет логическое

действие обобщение.

Устанавливает причинно-

следственные связи в изучаемом круге явлений.

Владеет логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам.

Устанавливает аналогии и причинно –следственные связи,

Строит рассуждения, соотносит к известным понятиям Формулирует проблему, выдвигает гипотезу, наблюдает, обосновывает и делает самостоятельно выводы. На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергает сомнению достоверность прочитанного, обнаруживает недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находит пути восполнения этих пробелов; Включается в творческую, проектно – и исследовательскую деятельность под руководством учителя и самостоятельно. Владеет поисковыми и творческими способами решения учебных проблем.

Урок исследование

Римская система записи чисел

Урок исследование

Карта

Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Краткую характеристику содержания предмета или курса по каждому тематическому разделу с учетом требований ФГОС общего образования

Количество часов

Воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета, курса.

Межпредметные связи учебного предмета, курса.

Числа и величины

Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

26

В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:

научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

 Математика позволяет производить различные вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях, на языке математики читать и записывать сведения об окружающем мире, узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические фигуры и работать с ними. Строить цепочки логического рассуждений, используя математические сведения. Также предмет математика тесно связана с предметом технология. необходимы вычислительные навыки, чтобы правильно выполнить расчеты, сравнить периметр фигур и их площадь. математика связана с предметом русский язык.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

66

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объем работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

18

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

21

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

5

Название темы

Количество часов, отводимых на освоение темы

планируемые образовательные результаты учащихся по каждой теме (распределению по темам подлежат планируемые образовательные результаты учащихся, зафиксированные согласно п. 2.2.1 настоящего Положения)

1.

Раздел «Числа и величины»

26

Выпускник научится:

• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои

действия.

2.

Раздел

«Арифметические действия»

66

Выпускник научится:

• выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

• вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять действия с величинами;

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• проводить проверку правильности вычислений (с по мощью обратного действия, прикидки и оценки

 результата действия).

3.

Раздел «Работа с текстовыми задачами»

18

Выпускник научится:

• анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами и взаимосвязь между условием и

вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть,

пятая, десятая часть);

• решать задачи в 3—4 действия;

• находить разные способы решения задачи.

4.

Раздел «Пространственные отношения. Геометрические

фигуры»

21

Выпускник научится:

• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры: точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг;

• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

• использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

• распознавать и называть геометрические тела: куб, шар;

• соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус

5.

Раздел «Геометрические величины»

Выпускник научится:

• измерять длину отрезка;

• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать размеры геометрических объектов, расстояний приближенно (на глаз).

• вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры.

6.

Раздел «Работа с данными»

5

Выпускник научится:

• читать несложные готовые таблицы;

• заполнять несложные готовые таблицы;

• читать несложные готовые столбчатые, круговые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и

диаграмм;

• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять,

сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

№

Тема урока

Дата проведения

По плану

по факту

Многозначные числа

2.09

Многозначные числа в пределах класса миллиардов

5.09

Сумма разрядных слагаемых многозначного числа

6.09

Урок исследование

Римская система записи чисел

7.09

Входная контрольная работа

9.09

Работа над ошибками

12.09

Урок консультация. Чтение и запись многозначных чисел цифрами

13.09

Входная комплексная контрольная работа

14.09

Запись многозначных чисел цифрами

16.09

Классы и разряды многозначного числа

19.09

Урок консультация . Сравнение многозначных чисел

20.09

Поразрядное сравнение многозначных чисел

21.09

Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел

23.09

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел

26.09

Ученый совет. Сложение многозначных чисел в пределах миллиона

27.09

Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел

28.09

Ученый совет. Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел

30.09

Вычитание многозначных чисел в пределах миллиона

3.10

Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел»

4.10

Следствие ведут знатоки. Построение прямоугольника

5.10

Построение прямоугольника с данными длинами

7.10

Практическая работа по теме: «Построение прямоугольника»

10.10

Скорость

11.10

Единицы скорости

12.10

Урок практикум

Вычисление скорости

14.10

Задачи на движение: вычисление скорости.

17.10

Задачи на движение: вычисление пути.

18.10

Задачи на движение: вычисление времени

19.10

Задачи на разные виды движения

21.10

Урок практикум

Задачи на движение

24.10

Контрольная работа по итогам 1 четверти

25.10

Работа над ошибками

26.10

Координатный угол

28.10

Оси координат, координаты точки

7.11

Урок практикум

Простейшие графики

8.11

Урок практикум

Столбчатые диаграммы Переместительные свойства сложения и умножения

9.11

 Исследование. Переместительные свойства при выполнении вычислений

11.11

Сочетательные свойства сложения и умножения

14.11

Сочетательные свойства при выполнении вычислений

15.11

Переместительные и сочетательные свойства сложения и умножения

16.11

Ученый совет. План и масштаб

18.11

Урок экскурсия

План школьного двора

21.11

Многогранник

22.11

Многогранник и его элементы

23.11

Элементы многогранника

25.11

Распределительные свойства умножения

28.11

Распределительные свойства умножения при выполнении вычислений

29.11

Урок консультация .Правила умножения на 1000, 10000, 100000

30.11

Самостоятельная работа по теме: «Свойства сложения и умножения»

2.12

Прямоугольный параллелепипед

5.12

Куб как прямоугольный параллелепипед

6.12

Исследование. Тонна, центнер

7.12

Единицы массы

9.12

Самостоятельная работа по теме: «Соотношение между единицами массы»

12.12

Задачи на движение в противоположных направлениях: из одной точки

13.12

Задачи на движение в противоположных направлениях: из двух точек

14.12

Задачи на движение в противоположных направлениях

16.12

Ученый совет. Пирамида

19.12

Пирамида и её элементы

20.12

Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение)

21.12

Задачи на встречное движение

23.12

Контрольная работа по итогам 2 четверти

26.12

Работа над ошибками

27.12

Задачи на движение

28.12

Урок практикум

Построение многогранника

10.01

Умножение многозначного числа на однозначное

11.01

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

13.01

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

16.01

Умножение величины на данное однозначное число

17.01

Алгоритм умножения величины на однозначное число

18.01

Умножение многозначного числа на двузначное

20.01

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

23.01

Письменное умножение на двузначное число

24.01

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

25.01

Самостоятельная работа по теме: «Умножение многозначного числа»

27.01

Алгоритм умножения многозначного числа

30.01

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

31.01

Письменное умножение на трёхзначное число

1.02

Умножение многозначного числа на трехзначное

3.02

Алгоритм письменного умножения на трехзначное число

6.02

Алгоритм умножения на трехзначное число

7.02

Умножение на трёхзначное число

8.02

Контрольная  работа по теме: «Умножение многозначного числа на трёхзначное»

10.02

Работа над ошибками

13.02

Ученый совет. Конус

14.02

Конус и его элементы

15.02

Задачи  на движение в одном направлении: из одной точки.

17.02

Задачи  на движение в одном направлении: из двух точек.

20.02

Задачи  на движение в одном направлении

21.02

Задачи на перебор вариантов

22.02

Алгоритм решения задач на перебор вариантов

27.02

Урок консультация. Составление таблицы вариантов решения

28.02

Деление суммы на число

1.03

Урок консультация. Правило деления суммы на число

3.03

Деление на 1000,10000

Самостоятельная работа по теме: «Деление суммы на число»

6.03

Урок исследование

Карта

7.03

 Исследование. Цилиндр

10.03

Цилиндр и его элементы

13.03

Деление  многозначного числа на однозначное

14.03

Урок консультация. Письменное деление многозначного числа на однозначное

15.03

Контрольная работа по итогам 3 четверти

17.03

Работа над ошибками

20.03

Исследование. Деление  многозначного числа на двузначное

21.03

Письменное деление многозначного числа на двузначное

22.03

Письменное деление на двузначное число

24.03

Алгоритм письменного деления  многозначного числа на двузначное

3.04

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

4.04

Письменное деление  на трёхзначное число

5.04

 Ученый совет. Деление  многозначного числа на трехзначное

7.04

Алгоритм письменного деления на трехзначное число

10.04

Самостоятельная работа по теме: «Деление  на трехзначное число»

11.04

Урок консультация. Деление  на трёхзначное число

12.04

Контрольная  работа по теме: «Деление многозначного числа на трёхзначное»

14.04

Работа над ошибками

17.04

Деление отрезка на равные части

18.04

Деление отрезка на равные части с помощью циркуля и линейки

19.04

Исследование Нахождение неизвестного числа в равенстве вида х+5=17

21.04

 Исследование. Нахождение неизвестного числа в равенстве вида х*5=15

24.04

Нахождение неизвестного числа в равенстве вида

х-5=7, х:5=5

25.04

Самостоятельная работа по теме: «Нахождение неизвестного числа»

26.04

Угол и его обозначение

28.04

Исследование. Нахождение неизвестного числа в равенстве вида 8+х=16

2.05

 Исследование. Нахождение неизвестного числа в равенстве вида 8*х=16

3.05

Нахождение неизвестного числа в равенстве вида

8-х=2, 8:х=2

5.05

Самостоятельная работа по теме: Нахождение неизвестного числа»

10.05

Следствие ведут знатоки. Виды треугольников

12.05

Точное и приближенное значения величины

15.05

Измерение величин. Оценка точности измерения

16.05

Итоговая комплексная контрольная работа

17.05

Работа над ошибками

19.05

Построение отрезка, равного данному

22.05

Годовая контрольная работа за курс 4 класса

23.05

Построение отрезка с помощью циркуля и линейки

24.05

Работа над ошибками

26.05

Урок практикум. Задачи  на движение

29.05

Решение задач

30.05