Образование чисел второго десятка (УМК "Школа России", 1 класс)
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Школа: МОУ Полетаевская СОШ

Класс:1-б

Дата: 15.03.17

Этап урока

Методы и приёмы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент.

1 мин.

Приготовьтесь к уроку. Присаживайтесь.

Проверяют готовность к уроку.

Л: принятие образа хорошего ученика.

Мотивационный этап.

2 мин

Ребята, какое у нас сегодня число? Запишите в тетрадь. Запишите тему. Давайте устно проверим д. з.

Минутка чистописания. Запишите в строчку цифры от 10 до 20 каждое через клетку.

Настраиваются на урок.

К: планирование

Актуализация знаний.

Практический метод: устный счёт

Словесный: учебный диалог

3 мин

Устный счёт. 1) Откройте с. 49 в учебнике. Какая фигура лишняя? (четырёхугольник) Почему? (везде по 5 углов, а у четырёх угольника – 4 угла).

2) На экране вы видите выражения. Найдите в каждом столбике лишнее. Найдите их значения и прочитайте, используя названия компонентов. А сейчас по цепочке решим все примеры устно.

Отвечать на вопросы.

Анализировать.

П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Постановка учебной задачи и её решение.

Наглядный метод.

Практический метод:

10 мин

Сегодня мы с вами продолжим учиться сравнивать и называть числа от 11 до 20. До какого числа на прошлом уроке вы учились считать? (20) Давайте проверим. (Индивидуально на выбор, затем хором).

- Посчитайте от 11 до 17, от 15 до 19.

- Назовите число, которое при счёте стоит перед числом 13, 18, 20; между числами 16 и 18, 13 и 15, 17 и 19.

- Назовите соседей числа 18, 11, 16.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Я задумала число, которое идёт при счёте после числа 17. Какое число я задумала? (18)

- Положите перед собой 18 палочек. Сколько десятков? Сколько отдельных единиц в числе 18? (1 дес. 8 ед.) Мы представили число 18 в виде суммы десятка и единиц.

- Я задумала число, которое идёт при счёте перед числом 16. Положите перед собой палочки так, чтобы было видно, сколько десятков и сколько отдельных единиц в этом числе.

По аналогии рассматриваются ещё 2 числа. 

№1. Запись чисел (12 – 1 дес. 2 ед.)

Слушать запись на диске.

Работа со счётными палочками.

Отвечать на вопросы.

Анализировать изображение в учебнике.

П: осмысленно слушать, извлечение из текста необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания.

ФИЗМИНУТКА

2 мин.

Видео

Повторяют упражнения

Решение частных учебных задач.

Практический метод: выполнение упражнений по учебнику

20 мин

Давайте запишем тему урока в тетрадь.

№2-4. (устно по учебнику, коллективно)

№5-7 Задачи под запись на доске.

№8 Самостоятельное выполнение. Проверка по порядку.

Сравнивать.

Решать задачи.

Анализировать.

П: устанавливать причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений, владеть рядом общих приёмов решения задач.

Итог урока

Метод  словесный;

беседа.

3 мин

Посмотрите на экран. Итак, ребята, на экране задачи, которые мы поставили перед собой в начале урока. Как вы считаете, достигли ли мы их? Назовите пропущенные числа.

Оценивают свою работу на уроке.

Л:формирование положительной адекватной самооценки

Рефлексия

Наглядный метод.

3 мин

Ребята посмотрите на экран, давайте оценим нашу с вами работу.

Отвечать на вопросы учителя.

Л: понимание причин успеха в учебной деятельности