рабочая программа по математике 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа села Калининское

Марксовского района Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по математике

3 класс

на 2017-2018 учебный год

Кочергиной Ирины Михайловны,

учителя начальных классов

с.КалининскоеМарксовского района Саратовской области

2017 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по  математике составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования,  утвержденный приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 с изменениями;  

-Примерной   программы по учебному  предмету «Математика»;

- Авторская программа «Математика» для 1–4 кл., авторы Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.  Образовательная система «Школа 2100».

- Положение о рабочей программе педагога муниципального общеобразовательного учреждения-средняя общеобразовательная школа села Калининское Марксовского района Саратовской области.

- Рабочая программа по математике предназначена для реализации в МОУ-СОШ с.Калининское  ориентирована на обучающихся 3 класса.  Предмет «Математика» входит в образовательную область «Математика и информатика».В соответствии с учебным планом МОУ-СОШ с. Калининское на изучение учебного предмета «Математика» в 3 классе  отводится 136 часов

 (4 часа в неделю, 34 учебные недели ).

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Математика»

Личностными результатами обучающихся являются: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учебной и повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.

  Метапредметными результатами обучающихся являются: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач; умение моделировать  - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

  Предметными результатами обучающихся являются: освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, гометрических фигурах; умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач; умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.

III. Содержание  учебного предмета
(4 часа в неделю, всего – 136часов)

Числа и операции над ними.
Умножение и деление чисел в пределах 100. (58 ч)
Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент.
Дробные числа.
Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.
Числа от 1 до 1000. (6 ч)

 Нумерация чисел ( 7 ч.)

Сотня. Счет сотнями. Тысяча. Трехзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трехзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание чисел. (23 ч., 32 ч. )
Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.
Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приемы умножения трехзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приемы деления трехзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».
Величины и их измерение.
Объем. Единицы объема: 1 см³, 1 дм³, 1 м³. Соотношения между единицами измерения объема. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.
Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.
Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.
Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.
Текстовые задачи.
Решение простых и составных текстовых задач.
Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движение. Моделирование задач.
Задачи с альтернативным условием.
Элементы геометрии.
Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объемных фигур на плоскости.
Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний.
Изменение положения плоских фигур на плоскости.
Элементы алгебры.
Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; а • b; а : b.
Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < b; а ± х > b.
Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с • b; а – х = с : b; х : а = с ± b; а • х = с ± b; а : х = с • b и т.д.
Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.
Использование уравнений при решении текстовых задач.
Элементы стохастики.
Решение комбинаторных задач с помощью таблиц и графов. Упорядоченный перебор вариантов. Дерево выбора.
Случайные эксперименты. Запись результатов случайного эксперимента. Понятие о частоте события в серии одинаковых случайных экспериментов.
Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».
Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.
Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов. Построение простейших линейных диаграмм по содержащейся в таблице информации.
* Круговые диаграммы.
Занимательные и нестандартные задачи.
Уникурсальные кривые.
Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.
Множество, элемент множества, подмножество, пересечение множеств, объединение множеств, высказывания с кванторами общности и существования.
Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания.
* Задачи на принцип Дирихле.
Итоговое повторение (10 ч).

IV.Тематическое планирование

4.1. Тематическое планирование учебного предмета «Математика».

3 класс. 136 ч

4.2. Календарно – тематическое планирование по математике

V. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

        Учебные материалы

Описание учебно – методического и материально – технического  обеспечения образовательного процесса

• Авторская программа «Математика» (для четырехлетней начальной школы)

Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П.   ОС Школа «2100»

ФГОС Примерная образовательная программа. Программы отдельных предметов, курсов для  начальной школы. / под научн. ред. Д.И. Фельдштейна.Изд. 2-е, испр.. – М.: Баласс, 2011

• Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Стандарты второго поколения, 2010
• Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшая школа./ Под научной редакцией А.А. Леонтьева. – М.: Баласс, Изд.домРАО, 2011. – 213-235
• Учебники «Моя математика» для 1–4 класса (авторы Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П.), в 3 ч. – М.: Баласс, 2016
• «Самостоятельные и контрольные  работы» к учебнику «Математика» (авторы Козлова С. А., Рубин А. Г.) для 1–4 класса. - М.: Баласс, 2016
• Рабочая тетрадь для первого класса (авторы Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П.) . - М.: Баласс, 2016
• Дидактические материалы для 1–4 классов (авторы Козлова С. А., Гераськин В. Н., Рубин А. Г. и др.) для 1–4 классов, . - М.: Баласс, 2016
• Методические рекомендации для учителя (авторы Козлова С. А., Рубин А. Г., Горячев А. В.), сборниками наглядных пособий (автор Козлова С. А.). . - М.: Баласс, 2012
• Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. стандарты второго поколения, 2010

Дополнительная литература:

1.Сборник « 500 занимательных логических задач» для школьников 2002 г

2. Н. Н. Аменицкий « Забавная арифметика» Москва « Наука» 1991 г

3. В. Волина « Праздник числа» занимательная математика для детей, издательство

   « Знание» 1999 г.

4. Н. Б. Истомина « 110 задач с сюжетами из сказок» Тула «Родничок» 2002 г.

5.Арутюнян Е. Б., Левитас Г. Г. Занимательная математика: Книга для учащихся, учителей и родителей /1-5 класс. – М.: АСТ-Пресс, 1999.

6. Горбунь Э. Л., Каченаускене Г. А. «Королевство веселых чисел»  Издательство: Сталкер. 1998 

7. Волина В. В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М.: Знание, 1993.

8. Волина В. В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994.

9. Дружинина М. В. Сосчитай до десяти. – М.: Алтей, 2000.

10.  Дружинина М. В. Учусь считать. – М.: Дрофа, 2001.

2. Интернет – ресурсы.

1. 1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа:

http://www.nachalka.com

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://pedsovet.org
4. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. http://nsportal.ru
5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed
6. Официальный сайт «Школа 2100»

3. Информационно – коммуникативные средства.

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).

2. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика (CD).

4. Наглядные пособия.

1. Натуральные пособия( объекты заместители);

2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схемы, таблицы);

3. Раздаточный материал: разрезные картинки, лото, счетные палочки, раздаточный      

    геометрический материал, карточки с моделями чисел)

4. Измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки.

5. Объекты для выполнения предметных действий.

5. Технические средства обучения.

1. Проектор.

2. Ноутбук.