Урок математики в 3 классе по теме "Площадь фигуры. Единицы площади".
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Тема урока №1: «Единицы площади»

Цель: знакомство с новыми единицами измерения площади и их практической значимостью

Тип урока: «открытие» нового знания

Универсальные учебные действия:

Личностные УУД: самоопределение и определение общих для всех участников правил поведения, осознание ответственности за выполнения задания

Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения, умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, расширение понятийной базы и использование новых понятий за счет средств речевого отображения нового способа действий

Регулятивные УУД: пооперационное выполнение действий; готовность взаимодействия со сверстниками, учителем в деятельности

Коммуникативные УУД: самоопределение и определение общих для всех участников правил поведения, овладение навыками оформления своих мыслей в устной речи, следование психологическим принципам общения и овладение адекватным межличностным восприятием.

Образовательные ресурсы:

1. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика. Учебник 3 класс: в 2 ч. – «Просвещение», 2013.
2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика. Рабочая тетрадь №1, №2. 3 класс – М.: «Просвещение», 2013.
3. Мультимедийное пособие «Математика. 3 класс» (диск)
4. Интерактивная доска
5. Дорофеев Г.В. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.В. Дорофеева, Т. Н. Мираковой. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Г.В. Дорофеев, Т. Н. Миракова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012.- 71 с.
6. Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция «Математика»

Слайд 2.

Начинаем наш урок.

Надеюсь, он пойдёт вам впрок,

Постарайтесь всё понять.

Ответы полные давать.

(Работа в малых группах)

- Решите примеры и отгадайте слова, которые зашифрованы.

130 + 60 = … Ц           720 – 400 = … Д

200 + 160 = … И          40 + 70 = … Ы

520 – 50 = … Н             140 + 300 = … Е

310 + 360 = … О            320 + 250 = … П

320 + 90 = … И               470 + 50 = … А

860 – 350 = … Л              560 + 70 = … Д

970 – 430 = … Щ

Слайд 3.

Тема урока: Единицы площади.

- Как можете объяснить значение  слова площадь?

Слайд 4.

(чтение значений слова площадь из Толкового словаря)

- Какие единицы измерения длины знаете?

Слайд 5. (единицы длины)

- А знаете ли вы единицы площади?

- Значит,  какие цели мы ставим перед собой?

Слайд 6. (чтение целей урока)

Практическая работа в парах.

- Определите площадь прямоугольника в различных мерках.

- Какие результаты получились?

- Почему площадь получилась разная у одной и той же фигуры?

- Вот чтобы так не было, учёные придумали единицы площади.

Объяснение диска ЭП.

- Оцените свои знания. (показ на наборном полотне: все понятно;

                                                                                           Не совсем понятно;

                                                                                           Ничего не понятно.)

- Какие единицы измерения запомнили? (показ моделей учителем, запись в тетради - см², дм² , м² )

- Что можно измерить см² ?  (открытки, обложки тетради и т.д.)

                                       дм² ?  (крышка стола, доска)

                                       м²?      (пол, стена)

- Почему единицы измерения площади квадратные?

- Как определить сколько см² в дм² ?  (запись в тетради)

                                             дм² в  м²?    (запись в тетради) 

Физминутка.

Работа с диском ЭП.

(выполнение упражнений 2 и 3 – устно).     

- Оцените свои знания. (показ на наборном полотне: все понятно;

                                                                                           Не совсем понятно;

                                                                                           Ничего не понятно.)

Работа с учебником.

1) с. 71 № 5  

 - Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась в 2 действия.

- Что известно?

- Что надо найти?

- Можно ли это узнать сразу? Почему?

- Что узнаем сначала? Каким действием?

- Что потом? Как?

План решения.

(Самостоятельное решение по выбору с любым вопросом.

На доске – 2 ученика)

- Оцените свои знания. (показ на наборном полотне: все понятно;

                                                                                           Не совсем понятно;

                                                                                           Ничего не понятно.)

2) с.71 № 4 (1 ст.)  (взаимопроверка тетрадей)

- Оцените свои знания. (показ на наборном полотне: все понятно;

                                                                                           Не совсем понятно;

                                                                                           Ничего не понятно.)

Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?  

(Слайд 7, 8)

- Чтобы реально оценить свои знания по теме, выполним Проверочную работу.   (Диск ЭП)

Слайд 9.

Домашнее задание: с. 71 №4 (2 ст.) и по выбору: с.70 №1 или с.71 №9

Рефлексия

- Оцените свои знания. (показ на наборном полотне: все понятно;

                                                                                           Не совсем понятно;

                                                                                           Ничего не понятно.)