Конспект урока
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Действия учителя

1.Организационный момент

Самоопределение к деятельности (орг.момент)

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

2.Актуализация знаний

А)прямой и обратный счёт до 7.

б)Повторение понятий «предшествующий», «последующий», «между», «следует за»

в) решение выражений

- Сегодня мы отправимся в путешествие по стране Геометрия. Кто знает что это за страна? Кто её жители?

2. –Нас встречает первый житель и предлагает посчитать по порядку от 1 до 7, показывая числа.
4. 

-А теперь считаем с 7 до 1.

-Посчитать от 3 до 6, от 6 до 2.

-Молодцы! Идем дальше!

-Следующий житель предлагает назвать число предшествующее числу 5, 2.

– Назовите число, которое следует за числом 3, 5.

– Назовите число, которое стоит между числами 5 и 3, 1и 3.

– Назовите «соседей» числа 2, 4.

- Молодцы! Идём дальше! А впереди река, чтобы её переплыть нужно построить корабль. Я показываю часть корабля, а вы считаете пример.  (презентация)

3.Постановка учебной задачи

4.Сообщение темы урока

7. 5.Открытие новых знаний

III.    – Из каких геометрических фигур состоит кораблик?

-Разделите данные фигуры на две группы. (Фигуры с углам и  фигуры без углов.)

– Назовите геометрические фигуры «без углов».               

– Назовите фигуры  «с углами».

-Сколько треугольников? Сколько четырёхугольников?

-Как можно назвать эти фигуры одним словом?

-Тема урока «Многоугольники»

IV. –Будем учиться различать, называть,  строить                     мног   многоугольники;

-Ну, что знакомимся дальше с жителями страны.

1)Практическая работа (1 ученик у доски)

 –  Откройте тетради, возьмите карандаш. Ставим три точки в разных местах.  Соединяем линиями все точки поочередно. Какая фигура получилась?(треугольник)

– Сколько точек вы поставили? (3)

– Эти точки назовём вершинами треугольника.

-Сколько вершин у треугольника?

-Сколько сторон у треугольника?

– Покажите стороны треугольника.

– Сколько углов у треугольника?

– Почему фигура называется треугольником?

-Как построить четырёхугольник?

-Ставим 4 точки ,соединяем по порядку. Какая фигура получилась?

-Сколько вершин? Сторон? Углов?

-А как называются фигуры?

2) Работа по учебнику (с. 50)

– Откройте учебник на стр. 50.Найдите многоугольники слева. Как называется 1 фигура?

– Сколько углов, сторон и вершин у неё?

(то же про2 ,3 , ….)

– Итак, как же одним словом называются все эти фигуры?

( Многоугольники)

3)Нахождение многоугольников в окружающем мире.

-Найдите многоугольники в окр.мире (дома ,в классе)

-Как они называются?

6.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

1)Работа в рабочей тетради  (с. 20)

-Откройте стр.20 в РТ. Найдите многоугольники.  Раскрасьте все пятиугольники синим цветом, а треугольники красным.

2)конструирование из многоугольников

-А теперь поможем жителям страны Геометрии построить дома.

-Сейчас вы поработаете в парах. Из набора многоугольников составьте картинку дома, замка, приклейте её, расскажите, что сделали  и из каких многоугольников.

7.Рефлексия деятельности.

-Понравилась ли вам ваша работа на уроке?

-Кто хорошо разобрался в новой теме - покажите зеленый многоугольник.

-Если остались трудности по теме урока – жёлтый.

-Не поняли – красный.

-За что вы можете себя похвалить?

8.Итог урока

-Что нового открыли для себя на уроке?

-Кто научился различать многоугольники? А строить?