Конспект урока математики
план-конспект урока по математике на тему

Тип урока: Что узнали. Чему научились. Письменные приемы сложения и вычитания.(урок закрепления изученного)

Цель урока: закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 100 и умение решать задачи.

Задачи урока:

Образовательные: вырабатывать умения и навыки учащихся, полученные при изучении данной темы.

Развивающие: развивать творческие способности, мышление, воображение, внимание.

Воспитательные: формировать у детей понятия дружбы. Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки.

I. Организационный момент (Слайд 1)

 Долгожданный дан звонок –

 Начинается урок.

- Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости к самым любимым героям разных мультфильмов –. Я всем желаю хорошего настроения, а также успехов в выполнении заданий! Вместе с героями мы повторим сложение и вычитание двузначных чисел.

 Нарисована страна

 Милых кругленьких зверьков.

 Из конца в конец она

 В тыщу кроличьих прыжков.

II. Актуализация знаний

1) Повторение математических правил (Слайд 2)

-  Однажды Ия сидел и рассматривал свои любимые карточки. Что это за карточки? (Математические правила). Повторим их, ведь они нам необходимы на каждом уроке математики. (а-1, а+1, а-0, а+0, а-а)

-  В это время Ия получил письмо, в котором было написано «Мне очень нужна твоя помощь. Твой друг». Кто написал это письмо? Кому нужна помощь? Ребята, может быть вы знаете кто это? А может быть вы написали это письмо?  Наш ослик решил узнать, кому нужна помощь, и в чём он может помочь.

2) Устный счёт (Слайд 3)

-  Он пришёл к своему другу Зайке и спросил: «Тебе нужна моя помощь?»  «Конечно!» – воскликнул тот. «Я не могу разобраться с этим лабиринтом, помоги мне, пожалуйста!»

- Ребята, давайте все вместе поможем решить этот лабиринт. (Решение алгоритма).

- У нас получилось число 99. Что вы можете сказать об этом числе? (Двузначное, наибольшее двузначное число, состоит из 9 десятков и 9 единиц, при записи этого числа была использована цифра 9).

-  Итак, вы сказали, что при записи этого числа была использована цифра 9. Давайте вспомним, как правильно нужно её писать.

3) Чистописание (Слайд 4)

 -  Запишите в тетрадях число 99, правильно прописывая цифру 9.  Поменяйтесь тетрадями, найдите самую красивую цифру 99, написанную вашим соседом подчеркните её.

-  Ребята, оказывается Зайка не писал письма Ия.

III. Закрепление изученного материала

Решение примеров с комментированием  (Слайд 5)

- И они вместе  отправились к Барашу. Бараш собирал коллекцию бабочек. Когда он увидел своих друзей, то обрадовался и сообщил радостную весть. У него в коллекции появилась новая бабочка, но каково её название он не знал. Решив примеры, мы сможем узнать её название. (Решение примеров СТРУКТУРА Раунд-Тэйбл по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги).

-  Расставьте ответы примеров в порядке возрастания. Прочитайте название этой бабочки. (Монарх)

 Самой красивейшей бабочкой на земле считается бабочка Монарх. Увидев один раз это поразительное существо, вы никогда его не забудете. Во-первых, вас удивит размах её крыльев – в длину он достигает около 10 сантиметров. Во-вторых, её цвет видоизменяется на солнце. Монарх – первый рекордсмен по перелётам на большие расстояния. Летом Монарх живёт в Северной Америке, где радует своей гордой красотой всех живущих там людей, а осенью или зимой совершает перелёт в Мексику, где благополучно проживает в мексиканских горах. Причём все Монархи из Северной Америки перелетают в Мексику только в определённое постоянное место.

 Ребята, но и Бараш не писал письма Ия, но кому же нужна была его помощь?

IV. Решение неравенств (Слайд 6)

 Наши друзья пошли к Мышатам. Они тоже получили письмо, но в письме были записаны какие-то непонятные записи. Что это? (Неравенства). Решите их по вариантам (два ученика решают на доске, все вычисления выполняются «столбиком»). (Решение неравенств, проверка).

V. Логическая задача (Слайд 7)

-  Сова – умная птица. Для вас он приготовил «хитрую» задачу. Решите её записывая решение в таблицу.

VI. Физкультминутка (Слайд 8)

VII. Работа по учебнику (Слайд 9)

 Когда наши друзья пришли к Лосяшу, то он попросил их помочь решить задачу. (с. 23, №13).  (Составление краткой записи. Решение задачи по краткой записи. Проверка.)

VIII. Ребусы

- Но кто же написал письмо Ия? Мы узнаем это, если сможем решить ребусы. (Слайд 10)

 +2*      -*8     +*8      -2*

    *2       2*        2*       *3

- Нюша писала письмо Ия. И друзья поспешил к ней.

IX. Геометрический материал (Слайд 11)

- «Дорогие! Как хорошо, что вы пришли!» – воскликнула Нюша. «Помогите мне, пожалуйста! Я хочу украсить свою новую скатерть тесьмой, но не знаю какой длины мне она нужна». «Ты должна найти периметр своей скатерти», – ответил Зайка.

-  Ребята, а что такое периметр? Найдите периметр этой скатерти. (Нахождение периметра прямоугольника, решение удобным способом).

-  Нюша пришила к скатерти тесьму, а вечером все друзья собрались у неё. Они пили чай с мёдом и пели песни. (Слайд 12)

-  А в одной песне были замечательные слова:

 В полдень или в полночь друг придёт на помощь,

 Вот что значит настоящий верный друг.

- Ребята, как вы думаете, а Ия был хорошим другом? Почему?  Мы с вами уже не раз говорили, что дружбой нужно дорожить. «Нет друга – ищи, а нашёл – береги».

X. Рефлексия. (Слайд 14)

-  Ребята, давайте определим своё настроение после сегодняшнего урока.

 Встаньте, пожалуйста,

кто устал;

кому было трудно;

кто был уверен в себе;

у кого после урока осталось отличное настроение

XI. Д. задание с.23 №10