Рабочая программа по математике 1 класс.
рабочая программа по математике (1 класс) на тему

№

Разде

ла

Название  раздела

Кол-во часов по разде

лу

Тема урока

Дата реалии

за

ции

Планируемые результаты по разделу

Планируе

мые учеб

ные ситуа

ции на уроке

Предметные

Метапредметные

1.

Первоначальные представления о множествах предметов

5ч.

1.

Сравнение предметов.

-уметь сравнивать, делить на группы, ориентироваться в понятиях: «слева-направо», «справа-налево».

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, в том числе геометрические фигуры, модели и схемы;

Коммуникативные:

- ориентироваться на позицию учителя, партнера в общении, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

-принятие и освоение социальной роли обучающегося,

  -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

 -активное использование речевых средств  для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

Сортировка

2.

Выявление сходства и различия в объектах.

Личностные:

- ориентация на содержательные моменты школьной действительности, развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способы решения  конкретной задачи;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу, действовать по образцу;

Познавательная:

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

3.

Слева – направо. Справа – налево.

Числа не пропадают!

4.

Знакомимся с таблицей.

5.

Выделение элементов множества.

2.

Число и счет

50 ч.

6-7

(1-2)

Числа и цифры.

- определять пространственное положение цифр 1, 2 в клетке и число предметов во множестве.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:

 - учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- владеть общим приемом решения задач;

Познавательные:

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- задавать вопросы.

Прогулка «В поисках цифр»

8(3)

Конструирование

- уметь работать с наборами «уголки» и «Танграм».

9(4)

Состав чисел 2,3,4,5. Подготовка к выполнению сложения.

- уметь различать и называть числа 2,3,4,5; - определять пространственное положение цифр 2,3,4,5 и число предметов во множестве.

Прогулка «В поисках цифр»

10(5)

Находим фигуры.

- уметь составлять и моделировать задачи пол рисункам;

- устанавливать закономерности и продолжать узор.

Волшебные числа

11(6)

Вправо. Влево.

Уметь ориентироваться в понятиях «вправо», «влево»; различать эти понятия.

12(7)

Готовимся выполнять вычитание.

- уметь записывать цифры 1-4.

Читаем и пишем числа

13(8)

Сравнение способов составления пар из элементов двух множеств.

-уметь писать цифру 5, составлять пары из элементов двух множеств;  понимать различия между числом и цифрой.

Подсчитываем

14(9)

Сравнение способов составления пар из элементов двух множеств и формулировкой вывода «…на… больше (меньше), чем…»

- знать состав числа 7, уметь сравнивать разные множества предметов; писать цифру 6.

Читаем и пишем числа

15-16

(10-11)

Подготовка к решению задач

- знать состав числа 8;

- уметь составлять соответствие между рисунком и моделью, писать цифру 7

Читаем и пишем числа

17(12)

Сложение чисел

- уметь составлять и моделировать задачи по рисункам, продолжать узор по образцу

Основные факты сложения и вычитания: числа в пределах 10

18(13)

Вычитание чисел

- знать состав числа 8;

- уметь составлять и моделировать условие задачи по рисункам и находить способ решения

Читаем и пишем числа

19(14)

Числа и цифры

- знать состав числа 9;

- уметь различать цифры и числа

Числа в рифмах и песнях

20(15)

Число и цифра 0

- уметь записывать числа в заданной последовательности

Подсчитываем

21-22

(16-17)

Знакомство с единицей измерения длины - сантиметром

- знать единицу измерения длины – сантиметр;

- сравнивать предметы по длине

Сравнения

23-24

(18-19)

Увеличение и уменьшение числа на 1,2

- уметь писать цифры в прямом и обратном порядке; увеличивать и уменьшать числа на 1,2; понимать смысл действий сложения и вычитания

Подсчитываем

25(20)

Число 10

- знать состав числа 10, работая с наглядным материалом (фишками);

- уметь складывать однозначные числа с опорой на шкалу линейки

Числа в рифмах и песнях

26(21)

Знакомство с единицей измерения длины - дециметром

- знать единицу измерения длины – дециметр, уметь измерять предметы; сравнивать

27(22)

Знакомство с многоугольниками

- уметь называть многоугольники; классифицировать фигуры

28(23)

Знакомство с задачей

- решать задачи и выполнять запись их решения

29-30

(24-25)

Решение задач на сложение и вычитание

31-32

(26-27)

Числа от 11-20

- знать состав чисел от 11-20; уметь измерять длину предметов

Оценка в пределах 10

33(28)

Измерение длины в сантиметрах и дециметрах

- знать единицы длины – сантиметр, дециметр

34(29)

Составление задач

- уметь отличать задачу от обычного текста; дописывать пропущенные числа

35(30)

Числа от 1-20

- знать состав чисел от 1-20; уметь представить числа от 1-20 в виде суммы разрядных слагаемых

Оценка в пределах 10

36-37

(31-32)

Подготовка к выполнению умножения

- знать о разных способах нахождения результата сложения равных чисел

38(33)

Составление и решение задач

- уметь составить задачу по заданной схеме и решить ее

39(34)

Числа от 1-20. Сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава

- знать как образуются числа от 1-20; десятичный состав чисел от11-19

Оценка в пределах 10

40-41

(35-36)

Умножаем числа

- уметь записывать действие умножение с помощью знака «×»; понимать смысл действия умножение

42-43

(37-38)

Решаем задачи

- уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц

44(39)

Сравнение чисел, выполнение арифметических действий

- уметь сравнивать числа, выполнять арифметические действия

45(40)

Подготовка к выполнению деления

- уметь разбивать на равновеликие множества; понимать смысл действия деления

46-47

(41-42)

Делим числа

- уметь различать действия деление и умножение; знать знаки «×» и «:»

48(43)

Сравнение математических объектов

- уметь обозначать результат сравнения словами «больше», «меньше», «длиннее», «короче»

49(44)

Увеличение и уменьшение первого десятка

- знать состав чисел, уметь составлять примеры с ответом 9

50(45)

Решение задач на сравнение

- уметь выбирать действие при решении задач на сравнение

51-52

(46-47)

Сложение и вычитание чисел(повторение)

- знать состав чисел первого и второго десятка; уметь классифицировать и сравнивать числовые выражения

Складываем и вычитаем в пределах 20

53(48)

Умножаем и делим числа

- уметь различать арифметические действия умножение и деление

54(49)

Решение задач различными способами

- знать разные способы сравнения, уметь составлять и решать задачи

55(50)

Повторение изученного

- знать состав чисел первого и второго десятков; единицы длины

3

Свойства арифметических действий

11 ч.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, модели и схемы;

- работать с информацией, представленной в разных формах (буквенные выражения);

Коммуникативные:

- ориентироваться на позицию учителя, партнера в общении, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

-принятие и освоение социальной роли обучающегося,

  -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-активное использование речевых средств  для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

56-57

(1-2)

Перестановка чисел при сложении. Творческий проект «Как найти дорожку».

- уметь применять свойства сложения при выполнении вычислений; составлять из геометрических фигур предметы

58-59

(3-4)

Сложение чисел с 0

- уметь складывать числа с 0

60-61

(5-6)

Свойства вычитания

- уметь применять свойства вычитания

62(7)

Вычитание 0

- уметь вычитать из числа 0; знать что разность двух одинаковых чисел равна 0

63(8)

Повторение по теме «Свойства арифметических действий»»

- уметь складывать числа с 0, вычитать 0 из числа, применять при выполнении вычислений свойства сложения и вычитания

64(9)

Деление группы по несколько предметов

- уметь делить группу предметов по несколько по определенным признакам(форме, цвету, размеру)

65-66

(10-11)

Повторение изученного материала

- уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений

4.

Прибавление и вычитание чисел первого и второго десятков

22 ч.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

 - учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- различать способ и результат действия;

- оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные:

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;;

- обобщать;

- устанавливать аналогии;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- задавать вопросы.

67

Прибавление однозначного числа к 10

-уметь прибавлять 1 к 10 и вычитать 1 из 10; правильно называть числа и результат действий сложения и вычитания; воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10

68

Прибавление и вычитание числа 1. Сумма, разность

69(14)

Прибавление числа 2

-уметь складывать и вычитать числа второго десятка без перехода и с переходом через разряд, пользуясь приёмом вычисления: прибавление и вычитание числа по частям

70(15)

Прибавление числа 2 с переходом через  десяток

71(16)

Вычитание числа 2

-уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 10

72(17)

Вычитание числа 2 с переходом через разряд

-уметь выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия

73(18)

Прибавление числа 3

-уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев прибавления

74(19)

Прибавления числа 3 с переходом через разряд

-уметь называть число, большее или меньшее данного на несколько единиц

75(20)

Вычитание числа 3

-уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания

76(21)

Вычитание числа 3 с переходом через разряд

-уметь выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия

77(22)

Прибавление числа 4

-уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения

78(23)

Прибавление числа 4 с переходом через разряд

-уметь прибавлять число 4 с переходом через разряд

79(24)

Вычитание числа 4

-уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений

80(25)

Вычитание числа 4 с переходом через разряд

-уметь использовать в самостоятельной практике изученные приёмы вычислений

81(26)

Прибавление и вычитание однозначного числа второго десятка без перехода через разряд и с переходом через разряд

- уметь складывать и вычитать числа второго десятка (1,2,3,4) без перехода и с переходом через разряд

82 (27)

Прибавление однозначного числа к 10. Дециметр. Измерения дециметром и сантиметром

- знать единицу длины – дециметр

- уметь измерять длину предметов в дм; сравнивать их по длине

83 (28)

Прибавление числа 5

-уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения

84 (29)

Прибавление числа 5 с переходом через разряд

 -уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения

85 (30)

Прибавление числа 6

-уметь воспроизводить по памяти результаты табличных случаев вычитания в пределах 6

86 (31)

Прибавление числа 6 с переходом через разряд

- уметь прибавлять число 6по частям

87- 88 (31-32)

Повторение изученного по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

- уметь выполнять вычисления с числами второго десятка с переходом через разряд

5.

Сравнение чисел

10 ч.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

 - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- различать способ и результат действия;

- оценивать правильность выполнения действия;

- принимать и сохранять учебную задачу:

Познавательные:

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

- обобщать;

- устанавливать аналогии;

- владеть общим приемом решения задач;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- задавать вопросы.

89-90

(1-2)

Сравнение чисел. Правила сравнения чисел.

- знать понятия: «больше», «меньше», «больше на…», «меньше на…»; смысл сложения и вычитания;

- уметь сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами: «больше», «меньше», «больше на…», «меньше на…»;

91(3)

Сравнение чисел. Результат сравнения.

92-93

(4-5)

Применение вычитания для сравнения двух чисел.

94-95

(6-7)

Решение задач на нахождение числа больше данного на несколько единиц

- уметь решать арифметические текстовые задачи на нахождение числа большего или меньшего данного на несколько единиц; записывать решение задач в два и более действия

96(8)

97-98

(9-10)

Повторение изученного материала по теме «Сравнение чисел»

- уметь сравнивать числа , характеризуя результат сравнения словами: «больше», «меньше», «больше на…», «меньше на…»;

6.

Прибавление и вычитание чисел 7,8,9 с переходом через десяток

4 ч.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

 - различать способ и результат действия;

- оценивать правильность выполнения действия;

- принимать и сохранять учебную задачу:

Познавательные:

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

- обобщать;

- устанавливать аналогии;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- задавать вопросы.

99(1)

Прибавление числа 7,8,9

- уметь воспроизводить по памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел

100(2)

Вычитание чисел 7,8,9

- уметь выполнять табличное вычитание чисел 7,8,9 изученными приемами

101(3)

Связь вычитания со сложением

- уметь применять свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений

102(4)

Повторение материала по теме «Прибавление и вычитание чисел второго десятка с переходом через разряд»

- знать свойства и приемы сложения и вычитания

7.

Выполнение действий в выражениях со скобками

3 ч.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

 - различать способ и результат действия;

- оценивать правильность выполнения действия;

- принимать и сохранять учебную задачу:

- учитывать правило в планировании способа решения;

 - учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные:

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

- обобщать;

- осуществлять поиск для выполнения учебных заданий;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

- задавать вопросы.

103-104

(1-2)

Сложение. Вычитание. Скобки.

- знать правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

105(3)

Педагогическая диагностика

- уметь выполнять табличное сложение и вычитание изученными приемами; решать задачи; применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

8.

Симметрия

3 ч.

- уметь складывать и вычитать числа второго десятка с переходом через разряд, решать задачи на нахождение большего или меньшего данного на несколько единиц; измерять длину предмета с помощью линейки; вычислять выражения со скобками

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

 - оценивать правильность выполнения действия;

- принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

- обобщать;

- устанавливать аналогии;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- задавать вопросы.

106(1)

Зеркальное отражение

107(2)

Симметрия

Ищем симметрию

108(3)

Оси симметрии фигуры

Ищем симметрию

9.

Повторение

24 ч.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

 - различать способ и результат действия;

- оценивать правильность выполнения действия;

- принимать и сохранять учебную задачу:

Познавательные:

- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений;

- обобщать;

- устанавливать аналогии;

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- задавать вопросы.

109-132

(1-4)

Повторение изученного материала

- уметь выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия; решать задачи