Календарно-тематическое планирование во 2 классе (136 ч)
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) на тему
Календарно-тематическое планирование уроков математики
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 matematika.docx | 135.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование во 2классе (136 ч)
№ п/п | Тема урока Стр. учебника | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | Деятельность учащихся | Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение | Дата | |||||||||||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | по плану | по факту | ||||||||||||||||||||
1 четверть | ||||||||||||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч) | ||||||||||||||||||||||||
1. | Числа от 1 до 20. Стр.4 | Обучающийся научится - последовательно называть числа от 0 до 20; - называть и обозначать действия сложения и вычитания; - повторит таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; научится - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. | Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь-ность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
2. | Числа от 1 до 20. Стр. 5 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
3. | Десяток. Счёт десятками до 100 Стр.6 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
4. | Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись числа Стр.7 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
5. | Поместное значение цифр. Стр.8 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
6. | Однозначные и двузначные числа. Стр. 9 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
7. | Единица измерения длины – миллиметр. Стр. 10 | Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. | Познавательные УУД: 1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
8. | Единица измерения длины – миллиметр. Стр.11 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
9 | Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Стр. 12 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
10 | Входная контрольная работа № 1 | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь-ность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифициро-вать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. | ||||||||||||||||||||||
11 | Анализ контрольной работы. Метр. Таблица единиц длины. Стр. 13 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
12 | Сложение 35 + 5 , 35 – 30 , 35 – 5 Стр.141 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: см. дм и м соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых Стр.15 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
14 | Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними. Стр.16-17 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
15 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». «Странички для любознательных» Стр.18-21 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
16 | Проверочная работа № 1 «Нумерация» (Тест). Анализ результатов. Стр.22-24 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
Сложение и вычитание (70ч) | ||||||||||||||||||||||||
17 | Задачи, обратные данной. Стр.26 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
18 | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого Стр.27 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
19 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого Стр.28 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
20 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. Стр.29-30 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
21 | Час. Минута. Соотношение между ними. Стр.31 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
22 | Длина Стр.32-35 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
23 | «Странички для любознательных» Стр.36-37 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
24 | Проверочная работа № 2 «Сложение и вычитание. Решение задач» | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
25 | Порядок действий. Скобки. Стр.38-39 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
26 | Числовые выражения. Стр. 40 Математический диктант №1. | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
27 | Сравнение числовых выражений. Стр.41 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
28 | Периметр многоугольника. Стр.42-43 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
29 | Свойства сложения. Стр.44-45 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
30 | Свойства сложения. Стр.46- 47 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
31 | Контрольная работа № 2 (за 1 четверть). | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
32 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
33 | «Странички для любознательных» Стр.50-51 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). лем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику | ||||||||||||||||||||
34 | Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» | |||||||||||||||||||||||
35 | Повторение пройденного « Что узнали, чему научились» Стр.52-53 | |||||||||||||||||||||||
2 четверть (28) | ||||||||||||||||||||||||
1/36 | Повторение пройденного «Что узнали, чему научились» Стр.54 - 56 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
2/37 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания Стр.57 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
3/38 | Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2 , 36 + 20 Стр.58 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
4/39 | Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20 Стр.59 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
5/40 | Приём вычисления для случаев вида Стр.60 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
6/41 | Приём вычисления для случаев вида 30 – 7 Стр. 61 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
7/42 | Приём вычисления для случаев вида 60 – 24 Стр. 62 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
8/43 | Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.63 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
9/44 | Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.64 Математический диктант № 2. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
10/45 | Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.65 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
11/46 | Приём вычисления для случаев вида 26 + 7 Стр. 66 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
12/47 | Приём вычисления для случаев вида 35 – 7 Стр.67 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
13/48 | Устные и письменные приемы сложения и вычитания стр. 68-69 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
14/49 | Проверочная работа № 3 «Сложение и вычитание» | Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||||
15/50 | Анализ проверочной работы. «Странички для любознательных» Стр.70-71 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
16/51 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр.72-73 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
17/52 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр.74-75 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
18/53 | Буквенные выражения. Стр. 76-77 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
19/54 | Буквенные выражения. Стр.78-79 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
20/55 | Уравнение. Общее понятие. Стр. 80-81 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
21/56 | Решение уравнения. Стр. 82-83 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
22/57 | Проверка сложения вычитанием. Стр.84-85 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
23/58 | Проверка вычитания сложением и вычитанием. Стр.86-87 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
24/59 | Проверка вычитания сложением и вычитанием. Стр.88-89 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
25/60 | Контрольная работа № 3 (за 1 полугодие) Стр. 94-95 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
26/61 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
27/62 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр. 90-91 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
28/63 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр. 92 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
1/64 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр. 93 | Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные. Записывать решение составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результатов. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. | Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
Сложение и вычитание письменные приёмы 3 четверть | Сложение и вычитание | |||||||||||||||||||||||
1/65 | Сложение вида 45 + 23 Стр.4 | Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
2/66 | Вычитание вида 57 – 26 Стр.5 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
3/67 | Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» стр.6 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
4/68 | Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» стр. 7 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
5/69 | Угол. Виды углов. Стр.8-9 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
6/70 | Решение задач. Стр.10-11 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
7/71 | Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48 Стр. 12 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
8/72 | Письменный прием сложения вида 37 + 53 Стр. 13 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
9/73 | Прямоугольник. Построение прямоугольника. Стр. 14-15 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
10/74 | Письменный прием сложения вида 87 + 13 Стр.16 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
11/75 | Закрепление изученного. Решение задач. Стр. 17 Математический диктант № 3 | Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
12/76 13/77 | Письменный прием сложения и вычитания видов 32 + 8, 40 – 8 Стр. 18 Письменный прием вычитания в случаях вида 50-24 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
14/78 | «Странички для любознательных» Стр. 20-21, 28 Стр. 38-39 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
15/79 | Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились» Стр. 22-23 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
16/80 | Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились» Стр. 24-27 | Обучающийся будет знать: -письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы . | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
17/81 | Вычитание вида 52–24. Стр. 29 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
18/82 | Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Стр. 32-33 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
19/83 | Квадрат Стр.34-35 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
20/84 | Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата. Стр. 36-37 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
21/85 | Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест. Стр.46 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
22/86 | Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились» Стр. 42-45 | |||||||||||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18ч) | Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18ч) | |||||||||||||||||||||||
24/87 | Конкретный смысл действия умножения Стр. 48 | Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
25/88 | Связь умножения со сложением. Знак действия умножение. Стр.49 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
26/89 | Связь умножения со сложением. Закрепление. Стр.50 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
27/90 | Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 51 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
28/91 | Периметр многоугольника Стр. 52 | Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
29/92 | Приёмы умножения 1и 0. Стр. 53 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
30/93 | Название компонентов и результата умножения. Стр. 54-55 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
31/94 | Переместительное свойство умножения. Стр. 56 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
32/95 | Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения. Стр. 57 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
33/96 | Конкретный смысл действия деления. Стр. 58 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
34/97 | Решение задач, раскрывающих смысл действия деления. Стр. 59 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
35/98 | Решение задач, раскрывающих смысл действия деления. Стр. 60 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
36/99 | Решение задач, раскрывающих смысл действия деления. Стр. 61 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
37/100 | Название компонентов и результата деления Стр. 62 | Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
38/101 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.» Стр. 63 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
39/102 | Контрольная работа № 4 ( за 3 четверть). Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест. Стр.71 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
4 четверть (35 ч) | ||||||||||||||||||||||||
40/103 | «Странички для любознательных» Стр. 64-65 | Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику | |||||||||||||||||||
41/104 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр. 66-70 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику | ||||||||||||||||||||||
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч) | Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч) | |||||||||||||||||||||||
42/105 | Связь между компонентами и результатом умножения. Стр. 72 | Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; - знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр прямоугольника Уметь: - находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические за-дачи; -строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
43/106 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Стр. 73 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
44/107 | Приёмы умножения и деления на 10. Стр. 744 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
4 четверть | ||||||||||||||||||||||||
1/108 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость Стр. 75 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
2/109 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого Стр. 76 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
3/110 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого Стр. 77 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
4/111 | Проверочная работа № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения». (Тест) Стр. 78-79 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
5/112 | Умножение Стр. 80 | Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||||
6/113 | Умножение Стр. 81 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
7/114 | Умножение Стр. 82 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
8/115 | Деление на 2. Стр. 83 | Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и деления; -знать переместительное свойство умножения; - знать таблицу умножения и деления на 2 и 3; Периметр пря-моугольника Уметь: -находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; -применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные зада-чи.Познакомят-ся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной дея-тельности с учителем полу-чит возмож-ность научить-ся: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, маги-ческие квадра-ты, круговые примеры, зада-чи на смекалку, головоломки, цепочки приме-ров, задачи-шутки, логиче-ские задачи; -строить много-угольники, ло-манные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | |||||||||||||||||||
9/116 | Деление на 2. Стр. 84-85 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
10/117 | «Странички для любознательных» Математический диктант № 4 Стр. 86-87, 95 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
11/118 | Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились» Стр. 88-89 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
12/119 | Умножение числа 3 и на 3. Стр. 90 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
13/120 | Умножение числа 3 и на 3 стр. 91 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
14/121 | Деление на 3 Стр. 92 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
15/122 | Деление на 3 Стр. 93 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
16/123 | Деление на 3 Стр. 94 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
17/124 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.» Стр. 96-99 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
18/125 | Проверочная работа № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Стр. 100-101 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11ч) | Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11ч) | |||||||||||||||||||||||
19/126 | Числа от 1 до 100. Нумерация. Стр. 102 | Обучающийся будет знать: -конкретный смысл действия умножения и де-ления; -знать перемести-тельное свойство умножения; - знать таблицу умножения и де-ления на 2 и 3; Периметр прямо-угольника Уметь: -находить значе-ние числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; -применять прие-мы вычислений: при сложении – прибавление по частям; переста-новка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычи-тание на основе знания соответ-ствующего слу-чая сложения; -выполнять сло-жение и вычита-ние с числом 0; - находить число, которое на неско-лько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: -группировать предметы по за-данному призна-ку; - решать ребусы, магические квад-раты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, це-почки примеров, задачи-шутки, логические задачи; -строить многоугольники, ломанные линии. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||
20/127 | Числовые и буквенные выражения. Стр. 103 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
21/128 | Итоговая контрольная работа № 5 (за учебный год) Стр. 110-111 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
22/129 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
23/130 | Сложение и вычитание. свойства сложения. Стр.104-105 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
24/131 | Таблица сложения. Стр. 105-106 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
25/132 | Решение задач. Стр.106-107 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
26/133 | Решение задач. Стр.108 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
27/134 | Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры. Стр. 109 | Счетный материал, учебник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
28/135 | Повторение изученного. | Счетный ма-териал, уче-бник, тетрадь. Электронное приложение к учебнику. | ||||||||||||||||||||||
29/136 | Повторение изученного. | |||||||||||||||||||||||
Циклограмма тематического контроля
№ п/п | № урока | Тема раздела | Проверочные работы | Проекты |
1 | 10 | Числа от 1 до 100. Нумерация | Входная контрольная работа № 1 | |
2 | 16 | Проверочная работа № 1 «Нумерация» | ||
3 | 24 | Сложение и вычитание | Проверочная № 2 «Сложение и вычитание. Решение задач» | Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» |
4 | 26 | Математический диктант № 1 | ||
5 | 31 | Контрольная работа № 2 (за 1 четверть). | Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата. | |
6 | 44 | Математический диктант № 2 | ||
7 | 49 | Проверочная работа № 3 «Сложение и вычитание» | ||
8 | 60 | Контрольная работа № 3 (за 1 полугодие) | ||
9 | 75 | Математический диктант № 3 | ||
10 | 85 | Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест. | ||
11 | 102 | Числа от 1 до 100. Умножение и деление | Контрольная работа № 4 (за 3 четверть). Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест. | |
12 | 111 | Умножение и деление. Табличное умножение и деление | Проверочная работа № 4 «Умножение и деление». (Тест) | |
13 | 117 | Математический диктант № 4 | ||
14 | 125 | Проверочная работа № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения» | ||
15 | 128 | Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» | Итоговая контрольная работа № 5 ( за учебный год) | |
Итого | 15 | 2 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематический план для 2 класса по программе ОС "Школа 2100"
Календарно-тематическое планирование для 2 класса составлено на основе примерной программы начального общего образования и в соответствии с авторской программой "Школа 2100" под редакцией А.Л. Леонтье...
Календарно-тематический план ГПД 2 класс
Планирование адаптированно для детей с ТНР.Каждый день недели имеет свою тематику. Понедельник- личностное воспитание, направлено на культуры поведения,уважения и тд. Вто дружбы,рник- творческое, напр...
Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.
Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....
Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.
Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова
Каленарно тематическое планирование разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...