Технологическая карта урока математики "Число и цифра 3" Перспективная начальная школа 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

ФИО

Воробьева Ольга Александровна

Регион

Ямало-Ненецкий

Наименование образовательного учреждения

МБОУ «Сеяхинская ШИ», Ямальский район, ЯНАО

Название работы

Математика. 1 класс.  Технологическая  карта проекта  урока. Тема: «Число и цифра 3»

Цель работы

 Разработать технологическую карту современного урока с позиции требований ФГОС НОО.

Задачи работы

Изучить современные требования к уроку;

освоить современные педагогические технологии:

обучение в сотрудничестве, использование ИКТ, деятельностный подход;

научиться отбирать продуктивные методы в рамках современного урока;

спроектировать урок в свете требований ФГОС.

Педагогические условия

Чередование  различных форм деятельности,  создание ситуации успеха, деятельностный подход.

Средства

 Учебник Р.Г. Чуракова  « Математика» 1 часть.

Методическое пособие, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть, простой и цветной карандаши, игральный кубик, табличка с числом 3, записанным цифрой 3 и тремя точками, фишки, сигнальные карточки, карточки с числами 1и 2, компьютер.

Классы

1класс

Апробация

нет

Краткое содержание

Пояснительная записка проекта урока.

Технологическая карта проекта урока

Список использованной литературы.

Цель урока

Задачи урока

Тип урока

• Познакомить учеников с числом 3 и соответствующей ему цифрой 3.

• Образовательные:

• Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 3).
• Развить умение распознавания цифры 3 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
• Научить правильно писать цифру 3 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 3).
• Совершенствовать навыки счета с помощью игральных кубиков.

• Развивающие :

• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 3.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.
• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
• Работать над использованием знаково-символичных средств.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

• Воспитательные :

• Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника).

• Способствовать проявлению самостоятельности в группе.
• Работать над осознанием ответственности за выполнение учебного действия.

• Урок открытия нового знания

Формы организации урока

Методы

Оборудование  

Планируемый результат

• Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

• Деятельностный, беседа, иллюстративный, использование ИКТ, практические задания, частично-поисковый, самоконтроль.

Учебник Р.Г. Чуракова  « Математика» 1 часть

• Методическое пособие, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть, простой и цветной карандаши, игральный кубик, табличка с числом 3, записанным цифрой 3 и тремя точками, фишки, сигнальные карточки, карточки с числами 1и 2.

• Правильно употреблять в речи математические понятия.
• Научиться правильно писать цифру 3.

• Составлять и продолжать последовательность чисел на основе установленного правила.

• Умение планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Умение организовывать учебное взаимодействие.
• Умение ответственно выполнять учебное действие.

№

Этап занятия

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

Содержание деятельности

педагога

Содержание деятельности обучающихся

Инструментарий

1

Организационный момент

Л: положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

М : учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащегося на урок.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Приложение 1

Слайд1

Цель: Организовать направленное внимание на начало урока.

2

 Актуализация знаний

Л: проявление познавательной инициативы

умение адаптироваться к сложным ситуациям.

М : Развитие умения анализировать и сопоставлять.

Понимание понятия цифры 3.

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Пр : Ведение счета как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 10)

Соотнесение количества предметов с цифрой (от 1 до 2).

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний:

Из кувшина вдруг возник

Удивительный старик.

Джинн ребятам подмигнул,

Цифры все перевернул.

Предлагает детям:

- осуществить прямой и обратный счет в пределах 10;

- соотнести количество предметов с цифрой (от 1 до 2);

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознание необходимости получения новых знаний:

- осуществляют прямой и обратный счет в пределах 10.

- решают задания на соотнесение количества предметов с цифрой (от 1 до 2).

Приложение 1 слайд 2

Цель : предоставление визуальной информации для выполнения учебной задачи.

Приложение 1

Слайды 3-5

Предметные картинки и карточки с цифрами 1 и 2.

Цель: закрепить умение соотносить число и количество предметов

3.

Открытие нового материала

Л: Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

М: Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Пр: формирование понятия числа 3 как количественной характеристики эталонного множества тройки лошадей(трёх голов Змея Горыныча).

Учитель читает задание и просит ответить детей

развёрнутыми ответами.

-Каким числом обозначить количество лошадей в повозку, количество голов у Змея Горыныча?

Если вы знаете, покажите карточку с этим числом.

Учитель просит обозначить тему урока.

-Вспомните сказки, в которых встречается число 3?

Дети рассматривают иллюстрацию в учебнике. Отвечают развёрнутыми ответами на поставленные вопросы.

Дети отвечают на вопросы и находят карточку с числом 3.

Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока:

на уроке будем работать с тройкой - считать предметы и правильно писать цифру 3.

Дети приводят примеры сказок: «Три медведя», «Три поросёнка».

Приложение 2

Учебник с.40 зад1.

Цель: Познакомить учащихся с числом и цифрой 3.

4

Физминутка

Л: Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Повторяют танцевальные движения.

Приложение 3

Презентация «Давайте потанцуем»

Цель: Смена вида деятельности

5

Первичное восприятие изученного материала

Л: Проявление самостоятельности в группе со сменой функций детей

М: Работа с разными видами информации.

Использование знаково-символичных средств.

Аргументация своего мнения.

Умение договариваться при распределении ролей в паре.

Выполнение пробного учебного действия – поиск цифры 3.

Выполнение действий по образцу.

Пр: Распознавание цифры 3 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)

Учитель предлагает обучающимся найти среди знаков цифру 3.

Учитель зачитывает из учебника зад.2,3 с .40 и предлагает детям с помощью фишек найти среди знаков и предметов  цифру 3.

Учитель организует работу в парах и наблюдает за ходом работы.

Дети поочерёдно выходят к доске и показывают цифру 3.

 Дети работают в парах, выполняют взаимопроверку и аргументируют свои ответы, показывая с места карточку

Приложение 2

Учебник с.40 зад.2 и 3

Цель: развитие умения распознавать цифру 3.

Приложение 2

Учебник с.41

Цель: соотнесение числа 3 с тремя точками на кубике.

6

Физминутка для глаз

Л: Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Повторяют  движения глазами.

Приложение 4

Презентация «Кораблик»

Цель: Смена вида деятельности

7

Закрепление изученного материала.

Л: Осознание ответственности за выполнение учебного действия. М: Выполнение действий по заданному алгоритму.

Развитие умения анализировать.

Построение речевых высказываний.

Пр: понимание образа написания цифры 3.

Учитель предлагает обратиться к зад.4 на с.41. Учитель предлагает показать детям написание цифры 3.

Учитель показывает слайд  с целью проверки доводов учащихся.

Дети рассматривают цифру 3.

Обучающиеся объясняют запись цифры 3.

Приложение 2

Учебник с.41 зад.4

Цель: научить правильно писать

цифру 3.

Приложение1  Слайд 6

Цель:

научить правильно писать

цифру 3.

8

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Л: Осознание ответственности за выполнение учебного действия.

М: Контроль деятельности по ходу выполнения задания

Пр: Правильное написание

цифры 3.

Запись цифр от 1 до 3.

-Откройте тетради на с.37 и пропишите цифру 3.

Педагог предлагает составить числовой ряд из изученных чисел в тетради. Учитель наблюдает и оказывает помощь.

Дети выполняют задания в тетради.

Дети проговаривают вслух, затем самостоятельно записывают в тетрадь

Приложение 5

Тетрадь с.37

Цель: научить правильно писать

цифру 3.

8.

Включение нового знания в систему знаний и повторения.

М:умение слушать и вступать в диалог. Умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Умение связывать новые знания с ранее изученными. Формирование навыков самоконтроля и самооценки.

Умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

П: применение полученного знания о числе и цифре 3 в повседневной жизни.

Распознавание множества из трёх предметов.

-Почему на кубике три точки?

Далее учитель предлагает выполнить зад.2 на с.37 в тетради.

После выполнения учитель открывает правильный вариант ответа на доске и просит показать сигнальными карточками правильность выполнения задания: зелёный-справился, красный – нет.

-Где вы ещё в жизни встречали цифру 3?

-Потому что мы изучаем число и цифру 3.

Обучающиеся работают в тетрадях.

Ученики выполняют задание и сигнализируют свои ответы.

Дети приводят примеры: Циферблат часов, номера машин и т.д.

Приложение 2

Учебник с.41

Цель: сопоставлять количество точек на грани куба с числом 3.

Приложение5

Тетрадь с.37 зад.2

Цель: соотносить число и количество предметов.

Приложение 6

Сигнальные карточки

Цель: проверить правильность выполнения задания

9

Рефлексия учебной деятельности

Л: положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

М: умение оценивать свою учебную деятельность

Умение строить речевое высказывание в устной форме и аргументировать его.

Пр: знание названий и последовательно сти чисел от1 до3.

Умение  соотносить число и цифру.

Умение записывать числа 1,2,3.

-Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

-Удалось решить поставленную задачу? Каким способом?

Покажите улыбающийся смайлик, если ты доволен своей работой на уроке, если ты понял, но сомневаешься в своих знаниях , покажи неуверенного смайлика, грустный смайлик, если не доволен своей работой, потому что…

Отвечают на вопросы учителя.

Дети показывают свои смайлы.

Приложение 7

Смайлики

Цель: выяснить степень усвоения материала и эмоциональный настрой ребёнка.