Конспект урока по математике "Единица времени – секунда"
план-конспект урока по математике на тему

Этапы урока

     Деятельность учителя                                          

Деятельность учеников

Формирование УУД, ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний.

3.Индивидуальная работа.

Цель: включение в учебный процесс.

Прозвенел звонок для нас,

Все вошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Здравствуйте, ребята! Открывайте тетради и записывайте число и классная работа. На прошлом уроке мы с вами познакомились с минутой как долей часа. Какую часть часа она составляет?

Вырази в минутах: 2 часа;  1 час 40 мин., 2 часа 30 минут;

½ часа., ¼ часа, 1/3 часа.

Ученики записывают дату.

Минута составляет 1/60 часа.

2 часа=120 минут;

1 час 40 мин=100минут;

2 часа 30 мин=150 мин; 30 мин; 15 мин; 20 мин.

Познавательные УУД

Развиваем умения:          

1- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2. - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

II. Сообщение нового (узнаём…).

Работа в парах.

1. Задание № 1.

2. Работа с текстом в оранжевой рамке.

Цель работы:

– актуализация существующих знаний о новых единицах измерения времени и их связи с изученной ранее единицей измерения времени (минутой).

Прочитайте и обсудите задание.

Как называется 1/60 минуты?

С помощью какого прибора измеряют время в этих единицах?

- Проверьте свои ответы в учебнике.

Учащиеся читают текст в оранжевой рамке.

Дети обсуждают упр.№1 на с.90.

Возможный вариант ответа:

Секунда. Секундомер.

3 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). 

4 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты. 

5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.

III. Первичное закрепление (применяем…).

Работа в парах.

Задание № 2, с. 90

- Прочитайте задачу.Что нам дано?Что нужно найти? Можно ли сразу ответить на вопрос задачи сравнив эти величины? Как рассуждает Громозека?Закончите рассуждение Громозеки. Как сравним?

1мин 15 сек=75 сек

75 сек>45 сек

75-45=30(с)

Запишите ответ.

Задание №  3, с. 90

Выполняем преобразование :

А)в секунды: 1 мин 30 сек;

1 мин 5 сек;1/2 мин;1/4 мин.

Б)в минутах: 1 час 5 мин;1 час 20 мин;1/12 часа.

Дети читают задачу. Известно, что Громозека прочитал страницу книги за 1 мин 15 сек, а Алиса за 45сек. Необходимо узнать, кто дольше читал эту страницу. Сразу ответить на вопрос задачи нельзя, нужно минуты перевести в секунды,т.е. сравнивать одинаковые единицы измерения.

1мин 15 с=75с

75 сек>45 сек

75-45=30(с)

,отсюда следует, что Громозека читал эту страницу на 30 секунд дольше.

Ответ: Громозека читал эту страницу на 30 секунд дольше.

Учащиеся выполняют упр.№3

А)1 мин 30 сек=90 сек;

1 мин 5 сек=65 сек;

½ мин=30 сек;

¼ мин=15 сек;

Б)1 час 5 мин=65 мин;

1 час 20 мин=80 мин;

1/12=5 мин.

6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:

 - представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

7. – переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД:

Развиваем умения:          

1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после

предварительного обсуждения;

ТОУУ

2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3 – составлять план решения отдельной учебной задачи

совместно с классом;

4 – работая по плану, сверять

свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;

Фронтальная работа

Задание №  4(б), с. 91

Внимательно прочитайте задачу. Какие числовые данные нам известны? Запишите их. Что нужно найти? Как будем находить неизвестное? Записываем ответ.

Ребята читают задачу. Д: Нам известно, что за 6 мин Сева моет 30 тарелок. Каждую минуту он моет одинаковой количество тарелок. Нужно найти время, за которое он вымоет 60 тарелок. С начала вычислим, сколько тарелок он моет за одну минуту. Далее найдем время, за которое он вымоет 60 тарелок.

30:6=5(тар)- за 1 мин

60:5=12(мин)

Ответ: ЗА 12 минут Сева вымоет 60 тарелок.

5 – в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

ТОУУ

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:          

1.- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2 – доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3 – слушать других, пытаться принимать другую точку зре-ния, быть готовым изменить

свою точку зрения;

4 – читать про себя тексты учебников и при этом: ставить

вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя;

отделять новое от известного;

5 – договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

ТОУУ

Личностные результаты:

1 – придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

V. Итог урока.

- Что нового вы узнали  сегодня на уроке?

- Чему научились?

 - Какие  задачи решали?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

Дети отвечают, что сегодня познакомились с еще одной единицей времени - секундой. Отмечают, какие действия в течение урока у них получалось выполнить хорошо, а над чем еще будем работать.

2. – в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

VI. Домашнее задание

с. 91. Задача № 4 ( в).