Урок математики во 2 классе
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему
Урок строится на наглядном материале., что помогает детям легко освоить материал
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 445.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока математики 2 класс УМК «Перспектива» МБУ «Школа №13», г. Тольятти.
Учитель: Черникова Едлена Александровна
Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3
Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения.
Задачи:
1. Закреплять знания таблицы умножения и деления на 2 и на3.
2. Формировать умение решать задачи умножением и делением.
3.Развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность.
4. Способствовать развитию самостоятельности мышления.
5. Воспитывать культуру общения.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; табличные случаи умножения и деления на 2 и на 3; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных ступеней; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением;
Метапредметные:
Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; планирование учебного сотрудничества с одноклассниками; уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.
Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Тип урока: закрепление знаний
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД, формирующиеся на данном этапе |
1.Мотивация учебной деятельности Цель: Организация учащихся к работе на уроке. 2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. Цель: первичная проверка запоминания ранее изученного материала. 3.Устный счет – развивать умение считать устно в пределе 20. 4.Работа над повторением материала. Цель –закрепить таблицу умножения 5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях. 7.Совершенствовать умение решать задачи изученного вида. 6.Физминутка. Цель: снять усталость и мышечное напряжение 8.Итог урока. Обобщение полученных знаний. Цель – обобщить и закрепить полученные знания 9.Домашнее задание. Цель: осознание метода построения нового знания. 10.Рефлексия. Итог урока. Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания. | 1. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг друга помогать Давайте, ребята создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу. – Урок я хочу начать словами китайской мудрости (запись на доске) Слайд 2 Я слышу – и забываю, Я вижу – и запоминаю, Я делаю – и понимаю. – Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать. Слайд 3 Ребята, посмотрите, нам пришло письмо « Дорогие друзья! У меня стряслась беда: гуси – лебеди унесли моего братца. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать.» У.: Странно… Письмо без подписи. Кто бы его мог написать? Ребята вы мне не подскажете? Д.: Девочка из русской народной сказки «Гуси - лебеди». - А в сказках побеждает всегда что? (дружба, взаимовыручка) - Поэтому будем делать всё дружно, помогать друг другу. У.: Ребята, поможем Маше отыскать братца? Но для того, чтобы попасть в сказку, нам нужно выполнить четыре задания Итак, внимание первое задание Минутка чистописания. Цель : повторить правильное написание цифры 2, отрабатывать каллиграфический почерк. Чтобы выполнить первое задание нужно открыть тетрадь и записать число, классная работа запишем красиво цифру 2 У.:Задание второе: Слайд 4 Ребята, посмотрите на экран здесь даны числа. Кто прочитает? Слайд 5 Игра «Найди лишнее число» Найди лишнее число: 12, 18, 20, 3, 16, 14. Определите лишнее число Почему число 3 лишнее? Докажи (Слайд 6) 3, 12,14,16,18,20. А теперь проверяем 1.ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН Встаньте, у кого нет ни одной ошибки. Молодцы! Я рада за вас! У.: Задание третье Задачи на смекалку: - Сколько пальцев на одной руке?-5 - Сколько дней в неделе?-7 - Сколько хвостиков у пяти осликов?-5 - Сколько яиц в одном десятке?-10 - Как называются числа при сложении?-1 слагаемое,2 слагаемое, сумма. - Назовите соседей числа: 6,4,19. -Из школы домой идут 2 девочки, а навстречу им 2 мальчика. Сколько детей идет домой?(2 девочки) А теперь внимание на экран Слайд 7 Игра «Найди лишний пример» 6:3 1*3 2*2 17-7 4:2 0*5 -Что интересного вы заметили? А что здесь лишнее? У.: Итак, чем же мы будем заниматься на этом уроке? (Спросить несколько детей) Тема нашего урока «Закрепление табличного умножения и деления » (тема на слайде 8) У.: Слайд 9 Сегодня на уроке, мы будем закреплять: 1. Закреплять знания таблицы умножения и деления на 2 и на3. 2. Формировать умение решать задачи умножением и делением. У.: Молодцы! Добро пожаловать в сказку! (Слайд10 -11) А вот и Маша. Спешит сестрица на поиски братца, а на пути стоит печка. Она согласна подсказать, куда гуси – лебеди унесли братца, только прежде нужно печке помочь выполнить задание. Работа с учебником (сам.раб) Найдите стр. 85 № 1 (Саша прочитай задание.) Проверка 1 2 3 4 5 6 2.ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН У.: Встаньте те, у кого нет ни одной ошибки. Молодцы! Я рада за вас! .У.: Печка тоже благодарит вас и говорит, что гуси – лебеди унесли братца за реку. А сейчас мы, ребята, проведем 3.Куиз-куиз-трэйд(Quiz-Quiz-Trade)- «опроси-опроси-обменяйся карточками» Слайд 12 :А теперь внимание на экран! - Побежала девочка дальше, видит – течёт речка. 4.СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ ) На карточках У.: Для того, чтобы помочь Маше перейти реку, нам нужно выполнить следующее задание каждый на отдельных листочках выполняете задание и по окончанию одновременно передаёте друг другу. 2х3= 2х5= 6:2= 8:2= 0х3= 9:3= 1х6= 2х6= 2х9= 2х3= 2х2= 4:2= У.: Молодцы, ребята, спасибо! Я рада, что вы такие активные, а Маша побежала дальше. А мы немножко отдохнем. У.: Слайд 13 Маша добежала до яблони. Яблоня просит Машу решить задачу. Поможем Маше? Слайд 14 Задача: Маша собрала 3 корзины яблок, по 5 кг в каждой. Сколько килограмм яблок собрала Маша? О ком говорится в задаче? (О Маше) Как вы понимаете по 5 в каждом? (В каждой корзине по 5 кг яблок) Можем узнать, сколько кг яблок собрала Маша. (Маша собрала 15 кг яблок) Слайд 15 Решение и ответ записать ( самостоятельно) Физкультминутка Слайд 16 Мы делили, умножали, Очень, очень мы устали А теперь все дружно встали! Ручками похлопали, Ножками потопали, Сядем, глубоко вздохнем, И опять считать начнем. У.: Молодцы, ребята. Хорошо вы справились с заданием. Яблоня дает вам яблочко, которое укажет путь к избушке Бабы – Яги. У.: Внимательно следим за яблочком Слайд 17 (избушка) РЕЛЛИ TЭЙБЛ (Rally Table) Работа с геометрическим материалом У.: Для того чтобы, избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно узнать: Из каких геометрических фигур состоит изба Бабы – Яги? У.: Сколько прямоугольников?(9) У.: Сколько треугольников?(19) У.: Покажите! Молодцы, вы очень внимательны! Слайд 18 У.: Молодцы, ребята! Вы помогли Маше спасти братца. Маша благодарит вас за помощь Тут скоро родители вернулись, подарки привезли. Какой подарок привезли родители мы прочитаем по учебнику. Найдите стр.85 №2 О ком говорится в задаче? (О папе) Что принёс папа? (бананов) Сколько принёс бананов? (9 бананов) В каждой связке по сколько? ( по3) А что нужно узнать? Сколько связок бананов принёс папа? Можем узнать? Решение и ответ записать ( самостоятельно У.: А нам пора вернуться в класс. Обратный путь у нас короткий Слайд 19 Зарядка для глаз (офтальмотренаж) Откинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка…. Нежный аромат цветка. А теперь считаем лепестки цветка двойками до 20.(2,4,6,8,10,12,14,16,18,20). Открыли глаза. Вот мы и снова в классе! У.: А теперь открыли дневники и записываем домашнее задание (: стр. 86, № 4,7) - А что помогло нам справиться с трудностями? - Какие моменты урока вам больше всего запомнились? - Кто может сказать, что теперь он знает таблицу умножения ещё лучше? Ребята! Вы сегодня потрудились очень хорошо. Я вами довольна. А вы сами довольны работой? Если да, то это очень здорово. У.: Оценки за урок. Слайд 20 Спасибо вам за хорошую работу. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите тучку. | (Читает ученик Вова) (дружба, взаимовыручка) Выполняют задания - проверяют и оценивают сделанную работу 3(20- круглый десяток) Число 3-однозначное. Остальные –двузначные. -работают в тетрадях. Слушают учителя, отвечают на вопросы (Я думаю, что лишнее здесь 17– 7 , т.к. этот пример на вычитание, а все остальные на умножение и деление) - работают со слайдами (рассматривают, отвечают на вопросы учителя) (Я думаю, что будем умножать и делить) - читают и узнают тему урока и ставят цель Решают примеры из учебника Встаньте те, у кого нет ни одной ошибки. «опроси-опроси-обменяйся карточками» Самостоятельная работа Учащиеся выполняют задание, взаимопроверка тетрадей Слушают учителя, отвечают на вопросы; обосновывают выбор арифметического действия для решения задачи; записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос. работаем в парах -работают в тетрадях. Дети делятся впечатлениями об уроке и оценивают свою работу . | Личностные УУД: положительное отношение к учебной деятельности. Познавательные УУД: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий. Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме. Коммуникативные: умение приходить к общему решению в совместной деятельности Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность. Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; табличные случаи умножения и деления на 2 и на 3; Регулятивные: осознание того, что уже усвоено. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа. Познавательные: умение находить нужную информацию. умение находить и исправлять ошибки в работе соседа Регулятивные УУД: умение решать проблемы. Личностные: способность самооценки своих действий. Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки. Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно- следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений. Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов. Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Познавательные: Формирование интереса к познанию математических фактов. Умение осуществлять поиск нужной информации, строить небольшие математические сообщения в устной форме. общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, обобщение; Регулятивные: контроль, коррекция. Коммуникативные: умение контролировать действие партнера. Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей. Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: самооценка, адекватное понимание успеха лил неуспеха в УД. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/15/picture-141547-1353002765.jpg)
Урок математики 1 класс. Тема "Литр". Тип урока - урок- проблема
данный урок составлен с помощью технологии деятельностного метода с элементами проблемного обучения. Урок 84. Математика. 1 класс.Тема: Литр.Тип урока: урок – проблема.Структура:1....
Урок математики 2 класс, урок русского языка 2 класс.
Урок математики по теме :"Четные и нечетные числа", " Выражения со скобками"Русския язык " Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН.".....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/21/picture-503811-1413913127.jpg)
Урок математики 3 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида "Сложение 57+40, 40+57. Применение переместительного закона математики".
На уроке дети знакомятся с новым видом сложения и повторяют изученный материал....
презентация к проекту к урокам математике 4 класс по теме математика вокруг нас
материал к проекту по математике по теме математика вокруг нас...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/22/picture-728308-1450732219.jpg)
Урок математики 4 класс.Тема: "Математика и экология".
Урок математики 4 класс. Экология в числах. «Закрепление изученного материала»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/25/picture-919979-1493147948.jpg)
Конспект урока математики 1 класс"Что изучает математика?" "Школа России"
Конспект урока по математике выполнен для учеников 1 класса "Что изучает математика?"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/10/picture-71673-1507637904.jpg)
Урок математики 1 класс. Тема: Составление математических рассказов и выбор действия к ним. Новогодние приключения в стране Математике
Конспект урока будет интересен учителям, работающим по системе Л.В.Занкова....