Конспекты уроков
план-конспект урока по математике (1, 3, 4 класс) по теме

4 класс

1 класс

Тема: Единицы времени.

Цель:

1) Познакомить детей с новыми единицами времени – «век»

2) Повторить решение уравнений; порядок действий в примерах со скобками

Тема: Вычитания числа.

Цель:

1) Познакомить «4» и с примерами вычитания

2) Научить вычитанию числа «4»; закрепить понятие «состав числа»

3) Учить ребят экономить время

Этапы урока:

Организационный момент

1) Устный счет

   а) индивидуальная работа по карточкам (карточки с числами)

   б) игра «Кто быстрее?» (в классе на стене часы, учащиеся 4 класса записывают время по секундной стрелке, кто из ребят 1 класса выполнит задание быстрее)

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10  - карточках

-Задание учащимся 1 класса – обвести в круг, те числа из которых можно вычесть число «4»

-Объяснить почему? (потому что из меньшего числа нельзя вычесть большее)  

2. Работа над новым материалом:

На доске чертеж:

- Какие единицы времени вы знаете?

(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год)

- А если прошло 100 лет? Как мы это назовем?

- Одним коротким словом (век)

- На чертеже столетия найти, найдите точки показывающие конец 4 века, начало15 века.

- Как записать их римскими цифрами?

I, II,III,IV,V,VI,VI,VII,VIII,IX,X,XI,XII,XIII

- Cколько лет в 3,10,19 веках?

- Сколько веков составляют 600 лет? (6 веков)

- Какому веку принадлежит 2001 год? (21 век)

- Сколько веков составляют 100 лет? (11 век)

- Сколько веков составляют 700 лет? (17 век)

- Какому веку принадлежит 2000 год? (20 век)

Появляется новая таблица XXI век:

-В каком веке появились ваши прабабушки, родители, вы?

3. Закрепление нового материала

№250 стр. 51 (по таблице на доске)

№247,248

№244 (самостоятельно)

20 007 – x = 20 000             x + 2 000 =3 200

       X=7                                      x= 3 000

x – 900 = 1 000                 300 + x =5 400

      x= 1900                             x = 5 100

2. Работа над новым материалом:

-Про какую цифру мы сегодня будем говорить? (4)

- Написание цифры «4» (две строки)

- Выполнить задание в тетрадях:

Состав числа

4

1

3

4

3

1

4

2

2

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять! (хлопки в ладоши!)

Начал заинька скакать (руки на пояс)

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул 10 раз (легкие прыжки)

3. Работа над новым материалом

Решение примеров на доске и в тетрадях:

а) 8 – 4 (4 - это 3 и 1) 8 – 3 = 5; 5 – 1 = 4

    6 – 4 (4 - это 1 и 3) 6 – 1 = 5; 5 – 3 = 2

    5 – 4 (4 - это 2 и 2) 5 – 2 = 3; 3 – 2 = 1

 (Самый удобный это 2 и 2)

б) Задачи ( на доске рисунок)

В бочке- 9 ведер воды.

Взяли - ? в.

Осталось - 4 в.

                     Решение

9 – 4 =5 (в.)

Ответ: взяли из бочки 5 ведер воды.

В бочке - ? в.

Взяли – 4 в.

Осталось – 4 в.

                     Решение

4 + 4 = 8 (в.)

Ответ: в бочке было 8 ведер воды.

4. Повторение изученного материала.

Решение задач

№241 (устно)

№ 242(письм.)

5. Что изучаем? «век»

6. Стр. 50 № 245; стр.51 № 252, 253

а) Самостоятельная работа

№ 2,4 на стр.32 рабочей тетради

№3 (для сильных учащихся)

5. Что изучаем? «как вычитать число 4»

6. Задание 6, 8  стр.32

    Задание 6, 7 в рабочей тетради

4 класс

3 класс

Тема: Нумерация (стр. 21-23)

Цель:

1. Познакомить детей с классом тысяч

2. Закрепить умение решать текстовые задачи

3. Развивать устный счет

Тема: Текстовые задачи (стр.23)

Цель: 

1. Учить решать текстовые задачи (составлять краткую запись в таблице)

2. Повторить понятия «масса», «количество»

3. Развивать устный счет

Организационный момент:

1. Устный счет (на доске задания для устного счета, вызываются 3 ученика)

а) Записать пропущенные цифры и числа:

9*6 = *** + 70 + 6;

*48 = 300 + 40 + *;

б) Продолжить ряд чисел:

998, 897, 796, ….., 191

в) Вставить пропущенные цифры

    3 4 *                6 * 5

   +1 * 5            -  * 3 *   

    * 7 3                3 2 9

а) Рассмотри ряд чисел и запиши пропущенные числа:

2,4,6,8,…….,20  (четные)

3,6,9,……….19  (нечетные)

б) Вставить пропущенные числа

    7 *               * 9

   - * 5            + 2 *     

    5 9               6 3

в) Решить удобным сопособом:

26 + 17 + 3 =                  37 + 8 + 22 =

45 - 20 – 9 =                    1 * 7 *10 – 25 =

65 – 60 + 95 =                 0 * 3 * 10 + 40 =

Проверяем 2 минуты (вручаются жетоны за устный счет)

2. Закрепление

2. Работа над новым материалом

Устно

- Масса одного пакета с конфетами 2 кг. Купили (на подарки) 4 пакета. Какова масса всех пакетов? (8 кг)

Сделаем краткую запись в таблице:

2 * 4 = 8 (кг) 

-Что такое масса? («г», «кг», «т» и т.д.) – единицы измерения массы

Проблемный вопрос:

-А как решать задачи, если нет никаких цифр?

Доделать таблицу со своими числами (придумывают задачу)

Самостоятельно стр.23 №88

Открыть учебник на стр.23 №2

Читаем задачу.

Продолжаем решение в этой же таблице:

- Есть какие-либо цифры? (нет)

- О чем наша задача? (о посылках)

- Что говориться о посылках? (что их несколько одинаковых)

- Сколько весит 1 посылка? (не знаем)

- Возьмем свое число. (4 кг)

- Сколько посылок? (неизвестно)

-Возьмем свое число? (6)

-Что осталось неизвестно? (масса всех посылок)

-Как узнать? 4 * 6 = 24 (кг)

-Придумайте обратную задачу (:) самостоятельно.

Проверка задач (жетоны за правильное решение задач)

3. Новый материал

На доске таблица:

- Назовите разряды 1 класса, 2 класса?

- Что показывают нули?

(отсутствие единицы 1 класса)

У доски № 84 (тект.), 85 (уст.)

4. Самостоятельная работа

(закрепление нового в р.т.с.)

3 .Закрепление нового материала

Самостоятельно стр. 23 №5 и составить обратную задачу.

Физкультминутка

4.Проверка задач 

(жетоны за правильное решение задач)

5. Рефлексия

- Что изучаем?

Класс тысяч

Текстовые задачи

Оценки тем, у кого жетоны (больше жетонов, выше оценка)

6. Д/З (индивидуально)

Масса одного пакета

Количество пакетов

Масса всех пакетов

Или:

2 кг

4

2*4 = 8 кг

За 3 открытки заплатили 15 руб. Сколько стоит 1 открытка? 15:3=5 (руб.)

?

4

8 кг

2 кг

?

8 кг

1 посылка

количество

масса

10

5

50

Привезли

Осталось

Будет отправлено

18  ?

15  ?

9

42 б.  ?

Цена

Количество

Стоимость

4 руб.

?

32 руб.

4 класс  (стр. 18,19)

3 класс (стр. 17)

Тема: Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения

Цель: 

1) Вспомнить что такое главные и второстепенные члены предложения, что такое грамматическая основа

2) Повторить распространенные и нераспространенные предложения

3) Составить текст из предложений

4) Вспомнить правило вежливости

Тема: Виды предложений по цели высказывания.

Цель:

1) Научить детей определять предложения по цели высказывания:

а) С какой целью употребляются эти предложения

б) Какие знаки ставятся в конце предложения

2)Повторить заглавные буквы в именах собственных

3)Вспомнить правила вежливости, поведения на улице

Этапы урока:

1. Организационный момент

2. стр. 18 (вспомнить правило)

упр.  № 23, упр. №24

2. Коллективная работа

( на доске клест, на веточке ели)

Запись предложений:

- Зимой рождаются клесты (?)

- Зимой рождаются клесты (!.)

- Зимой рождаются клесты (.!)

- Расставьте знаки в конце предложений.

- Прочитайте про себя

- Чем отличаются эти предложения?

( у них разная цель и разные знаки препинания)

- о зиме

- рождении

- клестах

- Прочитайте вслух

- А по-другому можно расставить знаки? (да)

- Если есть (?), то это вопросительное предложение.

- Если есть (!), то это побудительное предложение

- Если есть (.), то это повествовательное предложение.

Еще раз поговорим о повествовательных предложениях.

Физкультминутка

3. Схемы предложений:

          Сказуемое                  Подлежащее

          откуда?                          какой?

                 второстепенные члены

- Составьте по схеме свое предложение

 4. Как подчеркнуть второстепенные члены предложения.

Определение: какой? чей?

Дополнение: падежные вопросы (кого? чего? чему?  о чем?)

Обстоятельство: где? откуда? как? когда? (наречие)

3. Закрепление

стр. 17,18 читаем правило упр. №2

4. Стр. 18, упр.22,23 (самостоятельно) 22

Все вместе: упр.23 из 3 класса (подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения)

Физкультминутка

Раз – согласиться, разогнуться.

Два – нагнуться, подтянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На «4» - руки шире,

«5», «6» - тихо сесть.

«7», «8» - лень отбросим.

4 класс

3 класс

Тема урока: Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Цель:

1) Учить ребят четко проговаривать слова (развивать артикуляцию)

2) Читать по абзацам, составлять план прочитанного

3) Учить детей беречь свое и чужое время

Тема урока: М. Горький «Случай с Евсейкой», были-небылицы.

Цель:

1) Учить детей читать быстро, не растягивая слова, при этом соблюдая знаки препинания.

2) Развивать выборочное чтение

3) Придумать продолжение сказки

Этапы урока

1. Организационный момент

2.Проверка домашнего задания

3.Работа с новыми художественными произведениями

I) Чтение сказки о потерянном времени     (за четкое произношение – звездочка)

После чтения каждого абзаца придумываем к нему названия. На доске появляется план.

1. Петя Зубов, ученик 3 класса превращается в дедушку.

2. Мама Пети его не узнает.

3. Петя в отчаяние попадает в лес.

4. В лесу Петя забрел в домик и уснул.

5. Злые волшебники собрались в домике.

6. Петя узнает секрет своего спасения (превращения)

7. Мальчик- старик ищет в городе таких же несчастных детей.

8. Иногда нужно потратить время, чтобы потом его сберечь.

9.Возвращение потерянного времени.

II) Учащиеся готовят ответы на вопросы о прочитанном ( стр.16)

 I) Самостоятельное чтение, про себя, сказки

II) Беседа о прочитанной сказке

(вопросы стр.11)

Физкультминутка

III) Пересказ по плану сказки.

 IV) Работа по закреплению материала в рабочей тетради

III) Работа в рабочей тетради

(выполнение задания)

IV) Проверка работы

Придумать продолжение сказки

V)

- Сегодня мы читали сказки Кто автор?

- Понравились ли вам сказки?

VI) Домашнее задание.

Прочитать сказки, поработать над техникой чтения; доделать задание в рабочей тетради.