Практико-ситуационное задание по математике "Водомер"
методическая разработка по математике (4 класс) на тему

Класс: 4

Предмет: математика

Тема: Единицы длины

Тип задания: практико – ситуационное задание

1. Объект оценки:

Личностные УУД:

- определять  пути достижения результатов деятельности;

- развивать  познавательный интерес/познавательную активность обучающихся;

- самостоятельно  выполнять работу, понимая личную ответственность за результат;

Регулятивные УУД:

- владеть основами самоконтроля/взаимоконтроля, самооценки;

- вносить необходимые изменения и коррективы в план и способ действий в случае с расхождением с эталоном, прогнозировать результат;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки      и учета характера сделанных ошибок;

- выбирать действия по достижению цели;

- выполнять действия согласно инструкции; 

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

- выполнять задание и сравнивать результат с эталоном, предложенным учителем;

- формировать способность принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности;  

Познавательные УУД:

- извлекать необходимую информацию, представленную в виде текста;

- определять последовательность действий (алгоритм) для решения задачи;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание (в письменной/устной форме);

- перерабатывать информацию для получения результата;

- преобразовывать информацию (текст, правила) в алгоритм, действовать по алгоритму;

- применять таблицы для представления однотипной информации;

- проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные УУД:

- уметь представлять результат своей деятельности в письменной форме в соответствии всех норм оформления;

- уметь слушать собеседника, задавать конструктивные вопросы, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты:

- уметь  переводить заданную величину из одних единиц измерения в другие.

2. Содержание задания.

Название: Водомер

Личностно – значимый познавательный вопрос:  Как ты думаешь, какая река самая длинная в России?

Ситуация: На территории России существует порядка 2,5 миллионов рек. Большее количество этих рек – относительно не большие и их длина обычно не более 100 километров. Но вот что касается больших рек, то они поистине огромны и достигают шокирующих размеров. Здесь есть свои рекордсмены по длине,  есть реки, которые самые длинные с учетом притоков. Россия – речная страна! А запасы пресной воды в мире ограничены, так что реки – наше богатство и достояние, а также место для сплавов, путешествий и рыбалки!

Информация: Река Волга  длиной 3 888 000 м берёт начало на Валдайской возвышенности, впадает в Каспийское море. Имеет около 200 притоков, наиболее крупные — Кама и Ока. Дон начинается на Среднерусской возвышенности. Длина Дона около 1 970 000 м.  Впадает в Таганрогский залив Азовского моря.  Малые уклоны в низовьях обеспечивают очень медленное течение. Главные притоки: Хопёр, Медведица, Сал, Северский Донец. Обь течёт по Западной Сибири на протяжении 3 650 000 м, впадая в Карское море.  Формируется на Алтае из слияния двух рек: Бия и Катунь. Название реки происходит из языка народа коми, на котором «обь» значит «бабушка», «тётушка», «уважаемая пожилая родственница». Амур протекает по территории России, Монголии и Китая и впадает в Охотское море (Амурский лиман). Эта река России имеет длину 2 824 000 м.  На территории Китая Амур называют Рекой чёрного дракона, а для России она является символом Забайкалья и Дальнего Востока. Енисей, как и Обь, протекает в Сибири и впадает в Карское море. Длина 3 487 000 м – считается с места слияния Большого Енисея и Малого. Эта река делит Сибирь на Западную и  Восточную. В Енисей впадает множество самых разных рек.

Задания:

1. Прочитай текст.
2. Используя данные этого текста, составь рейтинг самых длинных рек России в порядке уменьшения их длины.

Пока не получается? Тогда читай дальше, а к этому заданию вернись позже.

3. Вспомни: 1 км = 1 000 м
4. Как перейти от меньших единиц измерения к большим?

5. Попробуй преобразовать меньшие единицы измерения в большие. Заполни таблицу числовыми данными из текста. Выполни преобразование, запиши решение и ответ.

6. Вернись к заданию 2. Выполни его.
7. Опиши свои действия по порядку. Составь алгоритм.

3.Инструмент проверки