Математика 3 класс. "Что узнали.Чему научились". Закрепить полученные знания.
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

         Цель урока:

Закрепить вычислительные навыки .

Задачи урока:

• повторить табличные случаи умножения и деления,
• повторить решение геометрических задач,
• закрепить вычислительные навыки при работе с именованными числами,
• расширить экономический словарный запас, развивать логическое мышление,
• формировать умение работать индивидуально, в парах, коллективно. Осуществлять самопроверку и взаимопроверку.

I. Оргмомент.

-Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними.

II. Постановка задач урока.

-Тему нашего урока я попрошу вас угадать. А поможет музыкальная подсказка (Слайд 1 + музыка)

Дети, послушав минусовку «2х2 – четыре, делают вывод, что тема урока «Повторение табличных случаев умножения и деления». 

Таблица умножения

Достойна уважения.

Она всегда во всём права:

Что б ни случилось в мире,-

А всё же будет … дважды два

По-прежнему четыре.        

                                                              (С. Маршак)

Каковы же наши задачи на этот урок? Учащиеся формулируют задачи урока.

Чтобы повторить эту тему, а ещё и познакомиться с новыми профессиями мы отправляемся в банк.   (слайд 2)

Банк – финансовая организация, основные виды деятельности которой - привлечение и размещение денежных средств, а также проведение расчетов. С экономической точки зрения банки выступают посредниками между теми, у кого есть свободные денежные средства, и теми, кто нуждается в дополнительных деньгах. 

Если вы хотите на какие-то нужды взять деньги взаймы у банка. То это значит, что вы хотите взять кредит. В оговоренный срок деньги должны быть возвращены в банк. Но возвращается немного больше, чем берётся. В этом выгода банка. В выдаче кредита банк может отказать, если его эксперты (специалисты) придут к выводу, что клиент не сможет выплатить кредит.

• Что такое банк?
• Что такое кредит?
• Какова выгода банку от выдачи кредита?
• Когда банк отказывает в кредите?
• Когда банк выдаёт кредит?
• Кто такой эксперт?

- Вы сегодня будете группой независимых экспертов, которая работает в банке. А я менеджер банка. Прикрепляем бейджики.  (Музыка «Марш весёлых ребят»)

Запись числа.

 III. Устный счёт

– Эксперт должен уметь хорошо считать. Я, как менеджер банка, сейчас проверю, насколько хорошо вы это делаете. Устный счёт. Запишите только ответы.  (Слайды 4-13)

- Найдите произведение 6 и 7

- Первый множитель 4, второй 5. Найдите произведение.

- Я задумала число, разделила его на 8 и получила 6. Какое число я задумала?

- Делимое 45, делитель 5. Найдите частное.

 - Сумму 6 и 4 умножьте на 6.

- Увеличьте 4 в 7 раз.

- Уменьшите 40 на 5.

- Во сколько раз 63 больше 9?

- На сколько 36 больше 6?

- Первый множитель 8. Произведение тоже 8. Чему равен второй множитель.

Взаимопроверка в парах  Поменяемся тетрадями и оценим работу своих товарищей.

- Какое из этих чисел наибольшее?

- Наименьшее?

- назовите чётные числа

- нечётные

Ребятам, выполнившим все задания верно, присваивается звание «старший инспектор» и ставится пятёрка в журнал. (поменять бейджики)

IV. Тема урока

– В банк подали заявления о кредите три фирмы: «Домстрой», «Стройсервис», «Мастер» (прикрепить таблички с названием фирмы на доску. Приложение 1)). (Слайд 14)
Нам нужно собрать информацию, проверить, проанализировать их деятельность и вынести решение о выдаче кредита. Для удобства каждая группа экспертов будет заниматься одной фирмой, затем результаты сравним.

1 ряд – «Домстрой»

2 ряд –  «Стройсервис»

3 ряд-  «Мастер»

Задание 1.

Информация о планах фирм – коммерческая тайна, поэтому фирмы предоставили её в закодированном виде. Нам надо проанализировать правильность планов. Достаточно ли информации?

Правильно ли расставлен порядок действий? Задание устное. Посчитайте, количество ошибок. (Слайд 15)

               «Домстрой»

            3           1           4          2                

 (ХХХ + ХХХ : ХХХ) – ХХХ : ХХХ

               «Стройсервис»

         1           2            4           3                                

(УУУ : УУУ + УУУ) – УУУ : УУУ

                   «Мастер»

           1           2           4         3

(ААА + ААА : ААА) : ААА – ААА                                

 Проверим. (Слайд 16)                                                                    

Домстрой»

             2        1        4            3

 (ХХХ + ХХХ : ХХХ) – ХХХ : ХХХ

«Стройсервис»

                                      1        2        4                3        

(УУУ : УУУ + УУУ) – УУУ : УУУ

«Мастер»

        2         1           3                4

 (ААА + ААА : ААА) : ААА – ААА

Задание 2.

Это задание помогло нам повторить порядок действий. Теперь мы можем перейти к следующему заданию. Посчитайте прибыль с каждого проданного квадратного метра жилья за 2 месяца и проанализируйте, был ли рост доходности фирмы. Три ученика работают у доски, остальные в тетради. (Слайд 17-18)

«Домстрой»

1 месяц          64 – 16 : 8 + 15 =  77

2 месяц          40 : 5 + 7 * 8 = 64

«Стройсервис»

1 месяц         36 : 6 + 6 * 7 = 48  

2 месяц         52 – 14 : 7 + 6 = 56

«Мастер»

1 месяц          28  : (35 – 28) + 40 = 44

2 месяц          15 : 5 + 39 + 2 = 44

Оценим ответы своих товарищей смайлами. Отметки в журнал.

Давайте дадим оценку доходам компаний . В «Домстрое» доходы снизились, В «Стройсервисе» повысились. В «Мастере» остались без изменений. (Слайд 19)

Результаты внести в таблицу.

Но это всего лишь один из показателей. Чтобы вынести правильное решение нужно проверить и проанализировать и другие данные.

Физминутка. (Слайд 20 + музыка «Вместе весело шагать»

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.

Задание 3.

Мы собрали информацию о фирмах и узнали, что у фирм есть земельные участки. Нам нужно выяснить, чей участок больше. Ведь с большего участка можно получить больший доход. Как узнать, какой участок больше? (Найти его площадь). Начертить эти участки мы не можем, поэтому найдём только площадь. (Слайд 21)

Домстрой       5 км

Стройсервис   2 км на 6 км

Мастер             7 км на 3 км

Самопроверка     На экране правильные ответы. (Слайд 22) Оценим свою работу смайлами.

Кто, приобретая опыт работы в нашей компании, повысил уровень своих знаний и стал тоже старшим экспертом. Кто заслужил повышение в должности?

Домстрой          25 км2

Стройсервис     12 км2

Мастер               21 км2

Какой вывод мы делаем? Заносим данные в таблицу. Пока компании показывают неплохой результат. Нужно проверить и другие показатели.

Задание 4.

А теперь посчитайте, сколько времени тратит каждая фирма на оформление документов. Чем меньше она тратит времени, тем быстрее оформляются документы. Тем больше они смогут принять клиентов и получить с них доход. (Слайд 23)

Чтобы это узнать, решим задачи. Ответ, полученный в задаче, и будет ответом на мой запрос.

В октябре сотрудники «Домстроя» тратили на оформление документа 15 мин, а в ноябре в 5 раз меньше. Сколько времени на оформление документов они тратят в ноябре?

В октябре сотрудники «Стройсервиса» тратили на оформление документа 12 мин, а в ноябре в 4 раза меньше. Сколько времени на оформление документов они тратят в ноябре?

В октябре сотрудники «Мастера» тратили на оформление документа 21 мин, а в ноябре в 7 раз меньше. Сколько времени на оформление документов они тратят в ноябре?

А теперь проанализируем полученные данные.  

(Слайд 24) Какой вывод? Заносим данные в таблицу.

Задание 5. 

Наши клиенты подали к рассмотрению список сотрудников, (Слайд 25) работающих на данном предприятии. Нам необходимо подсчитать, какое количество человек работает в данной фирме и приносят ей доход. Сосчитайте и сравните.

Работа в группе.  На карточке по цепочке каждая команда решает свой пример. (Приложение 1)

Д.      8 * 3 : 4 * 7 – 7 : 7 * 9 – 20 =  25

С.      21 : 3 * 8 – 28 : 7 * 8 + 16 : 8 = 6

М.     12 : 3 * 6 : 8 * 9 + 18 : 9 * 3 = 15

Занесём данные в таблицу.

Задание 6.

Нам бы очень хотелось встретиться с представителями каждой фирмы. Давайте назначим им деловую встречу и посмотрим, какая фирма быстрее сумеет добраться до банка. Итак, представители фирм направляются в банк (на доске схемы задач. Слайд 26).

Из двух офисов навстречу друг другу выехали представители фирм.

Сколько всего км должны проехать представители фирм до банка?

Решите задачи.

Данные занесём в таблицу.

Какая же из фирм получит кредит в нашем банке?

Как узнать, какая фирма получит кредит? (посчитать, какая фирма набрала меньше очков, а значит больше первых и вторых мест)

V. Итог урока. Давайте подведём итог нашего урока. Какие задачи мы ставили перед собой. Заполним последнюю графу в наших листах самоконтроля. (Приложение 1) Поднимите весёлые смайлы, у кого это квадратик зелёный. Чтобы привлечь как можно больше клиентов, банки дарят сувенирную продукцию. Наш банк – не исключение. Мы дарим нашим гостям самодельные блокнотики.