Решение задач по действиям
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Прогнозируемый результат

Предметные  умения

Универсальные учебные действия                                         (УУД)

Познакомятся со способами вычислений

Научаться применять операции умножения и деления при решении задач.

Контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Адаптационный этап

Приветствует детей. Включает в деловой ритм, создаёт положительный эмоциональный настрой.

Долгожданный дан  звонок.

Начинается урок.

Математика сейчас

Приглашает в гости вас.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Очень тихо вы садитесь.

И работать не ленитесь.

Проводит устный счёт, используя презентацию.

(Решение задач в одно действие).

- Если вы правильно ответите на вопросы, то узнаете, кто сегодня будет сопровождать нас на уроке.

Организует работу со словарём.

- Где мы ещё встречались с «Фантазёрами»? Как звали героев?

Проверяют рабочие места и готовятся к работе.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности.

Отгадывают слово ФАНТАЗЁРЫ, объясняют значение этого слова и зачитывают значение в словаре.

Отвечают на вопросы.

Личностные: установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Познавательные: использование приобретённых математических знаний для описания решения примеров.

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь оформлять свои мысли в устной форме.

2.

 Основной этап

Учитель побуждает учащихся сформулировать тему и цели урока.

- Что мы решали во время устного счёта? Какова тема нашего урока?

Объявляет девиз урока «Ученье – путь к уменью». Организует работу с пословицей.

Организует работу по нахождению верного способа решения задач, на основе имеющихся знаний. Решение задачи с помощью краткой записи.

Организует показ презентации.

Физкультминутка

Проговаривание текста и демонстрация упражнений:

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

Организует фронтальную работу, решения  задачи методом моделирования.

Дети анализируют, высказывают свои точки зрения, определяют тему урока.

Объясняют смысл пословицы. Ставят цели с помощью учителя.

Анализируют представленные способы действий, выслушивают мнения  и предложения собеседников по решению задач, составляют план решения.        

 (1 человек у доски)

Решают задачу, записывают ответы.

С.86 № 2.

Выполняют упражнения.

С.86 № 2.

Выбирают способ моделирования (чертёж, рисунок и т.д.), составляют план решения. Решают задачу, записывают ответы.

Регулятивные: 

уметь слушать партнёра,  в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу  полученного задания.

Познавательные: самостоятельное выделение и  формулирование проблемы, формулирование темы и целей,

умение находить новые знания, ответы, используя свой опыт и информацию, полученную на уроке, доказывать, аргументировать свою точку зрения, осуществлять анализ объекта

Коммуникативные:  постановка вопросов, уметь оформлять свои мысли в устной форме.

3.

Творческий этап

Фиксирует  знания.

Организует усвоение детьми материала.

Предлагает решить самостоятельно задачу. (Дифференцированные задания).

Организует работу в парах. Даёт задание, придумать задачу про Лунтика и Кузю, чтобы она решалась в два действия.

Предлагает решить одну из задач, которую озвучили дети с помощью чертежа.

Организует подведение итогов.

Организует рефлексию и самооценку.

- Наш друг Лунтик летал на луну, сейчас и вы полетите. На столе лежат человечки – это вы. Если вы уверены. Что хорошо умеете решать задачи в несколько действий, посадите себя возле флажка, если думаете, что не очень, то в любом другом месте. Если вам надо ещё потренироваться, то в любом другом месте.

- Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам.

За то, что упорно,

Усердно трудились.

И знания ваши нам всем пригодились.

Выполняют задание самостоятельно.

Проверка по эталону.

Придумывают и рассказывают задачи.

Намечают план действий и выполняют задание. (1 человек у доски)

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют собственное мнение и позицию, выполняют задание.

Познавательные: доказывать, аргументировать свою точку зрения

Коммуникативные: понимать на слух ответы учащихся, рефлексия своих действий и условий осуществляемых действий.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, обнаруживать отклонения от эталона, осуществлять самоконтроль.