Календарно-тематическое планирование по математике, 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) на тему

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ «Ракитянская СОШ №1»

____________Жерновая Е.Е.

«__»____________201_ г.

«Рассмотрено»

на педагогическом совете

протокол №__ от «__»______201_г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Ракитянская СОШ №1»

_____________  Холодова Р.А.

Приказ № ___  от     «__» ____201_  г.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Часы учебного времени

Характеристика основной деятельности  ученика

Сроки проведения

Примеча

ния

По плану

Фактически

Математика и летние каникулы.

С.7-8

1

Анализ формулировок заданий, воспроизведение основного материала, изученного в 1 классе. Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах. Выполнение геометрических построений.

Геометрические фигуры

С.9

1

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач. Выполнение арифметических вычислений.

Счет десятками и «круглые» двузначные числа

С.10

1

Выполнение арифметических вычислений

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

Числовые равенства и неравенства

С.13-14

1

Группировка числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному плану.

• Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Числовые выражения и их значения

С.15-16

1

Самостоятельная работа №1 по теме «Повторение»

С.93

Сложение «круглых» десятков

С.17-18

1

Вычитание «круглых» десятков

С.19-20

1

Выполнение арифметических вычислений.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия.

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Выполнение арифметических вычислений.

Десятки и единицы

С.21-22

1

Вводная контрольная работа №1 по теме «Повторение»

1

Работа над ошибками. Краткая запись задачи

С.23-26

1

Килограмм. Сколько килограммов?

С.27-28

1

Выбирать способ сравнения объектов.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Обнаружение математических зависимостей в окружающей действительности. Выполнение арифметических вычислений

Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.

Килограмм. Сколько килограммов?

С.29-30

1

Учимся решать задачи.

С.31-32

1

Самостоятельная работа №2 по теме «Круглые» двузначные числа и действия над ними»

С.94-96

Учимся решать задачи.

С.32

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Выполнение арифметических вычислений.

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

Выполнение геометрических построений.

Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.

Работа над ошибками.

Прямая бесконечна

С.33-34

1

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

С.35-36

1

Упражняемся в вычислениях.

С.37-38

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Выполнение арифметических вычислений.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения), решения текстовой задачи.

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного числа  без перехода через разряд

С.39--40

1

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного.

С.41-42

1

Учимся решать задачи

С.43-44

1

Упражняемся в вычислениях.

С.45-46

1

Выполнение вычислительных упражнения устного счета.

Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение. Выполнение геометрических построений.

Математический диктант

Прямая и луч

С.47-48

1

Работа над ошибками м/д

Сложение «круглого» десятка и двузначного числа

С.49-50

1

Выполнение вычислительных упражнения устного счета.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Выполнение геометрических построений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Выполнение арифметических вычислений.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия.

Вычитание «круглого» десятка из двузначного числа с.51-52

1

Дополнение до «круглого» числа

С.53-56

1

Сложение двузначного числа и однозначного с

переходом через разряд

с.57-58

1

Вычитание однозначного числа из «круглого»

С. 59-60

Самостоятельная работа №3 «Двузначные и однозначные числа»

С.96

1

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

С.61-62

1

Угол. Какой угол меньше?

С.63-65

1

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Работать с информацией:

находить, обобщать и представлять данные; интерпретировать  информацию.

Прямой, острый и тупой углы.

С.66-67

1

Последовательность чисел.

68-69

1

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов.

Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах.

• Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины. Выполнение геометрических построений, выполнение задания на измерение, вычисление, построение. Выполнение арифметических вычислений.

Углы многоугольника.

С.69-70

Поупражняемся в вычислениях

С.71-72

1

Разностное сравнение чисел

С.73-74

1

Задачи на разностное сравнение чисел

С.75-78

1

Двузначное число больше однозначного. Сравнение двузначных чисел

С.79-82

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия сложения, вычитания,

решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.

Прямоугольник и квадрат.

С.83-84

1

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

С.85-86

1

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

С.87-88

Поупражняемся в вычислениях.

С.89-90

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия сложения,

решения текстовой задачи.

Десять десятков, или сотня. с.91-92

Самостоятельная работа №4 Двузначные числа и действия над ними.

С. 97

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

• Осуществление упорядочения предметов и математических объектов. Выполнение арифметических вычислений

Дециметр и метр

С.93-94

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения  использовать величины.

Сравнивать величины длины. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблице.

Килограмм и центнер

С.95-96

1

Сантиметр и метр

С.97-98

1

Сумма и произведение.

Знак «•»

С.99-100

1

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов. Выполнение арифметических вычислений. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Произведение и множители

С.101-102

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

• Моделировать изученные арифметические зависимости.

Значение произведения и умножение

С.103-105

1

Выполнение арифметических вычислений

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения.

Учимся решать задачи.

С.106-107

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия сложения умножения, решения текстовой задачи.

Выполнение арифметических вычислений.

Выполнение вычислительных упражнения устного счета.

Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение. Выполнение геометрических построений.

Математический диктант. Перестановка множителейс.108-109

1

Работа над ошибками м/д

Умножение числа 0 и на число 0

С.110-111

1

Умножение числа 1 и на число 1

С.112-113

С. 97-98

1

Длина ломаной линии

С.114-115

1

Конструировать геометрические фигуры (из спичек, поволоки).

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Умножение числа 1 на однозначное число

С.116-117

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения,

решения текстовой задачи.

Умножение числа 2 на однозначные числа

С.118-119

1

Периметр прямоугольника

С.120-123

1

Конструировать геометрические фигуры (из спичек, поволоки).

Сравнивать геометрические фигуры по форме. Построение геометрических фигур.

Умножение числа 3 на однозначные числа

С.124-125

1

Выполнение арифметических вычислений.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Умножение числа 4 на однозначные числа

С.126-127

1

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

С.130-131

1

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов.

• Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины. Выполнение геометрических построений.

Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.

Периметр квадрата

С.132--133

1

Самостоятельная работа№5  по теме

« Действие умножения».

Умножение числа 5 на однозначные числа

С.134-135

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, решения текстовой задачи.

Выполнение арифметических вычислений.

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Выполнение арифметических вычислений.

Выполнение вычислительных упражнения устного счета.

• Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение. Выполнение геометрических построений.

Умножение числа 6 на однозначные числа

С.136-137

1

Умножение числа 7 на однозначные числа.

138-139

1

Умножение числа 8 на однозначные числа.

Поупражняемся в вычислениях.

С.140-142

1

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия, решения задач, выполнения построения геометрического материала.

Работа над ошибками. Умножение числа 9 на однозначные числа Проверочная работа

С.143-144

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Поупражняемся в вычислениях.

С.145-147

1

• Выполнять арифметические действия, решать задачи. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия

«Таблица умножения» однозначных чисел

Уч. 1.с.148-149

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения, решения текстовой задачи.

Выполнение арифметических вычислений.

Выполнение вычислительных упражнения устного счета.

Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение. Выполнение геометрических построений.

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Построение геометрических фигур. Повторение связей между геометрическими величинами.

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Выполнение арифметических вычислений

Увеличение в несколько раз с.150-151

1

Учимся решать задачи

С.152-155

1

Работа с данными

Геометрические фигуры и геометрические величины

Уч. 1.с.156-158

1

Самостоятельная работа  № 6 «Таблица умножения однозначных чисел».

с. 98

Разряд сотен и название «круглых» сотен с.8-10

1

Работа над ошибками с/р. Сложение и вычитание «круглых» сотен

С.11-14

1

Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых

С.15-16

1

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера

Выполнение арифметических вычислений.

Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа

С.17-19

1

Выполнение арифметических вычислений.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

Трехзначное число больше двузначного. Сравнение трехзначных чисел

С.20-21

1

Сравнение трехзначных чисел.

Выведения правила сравнения трехзначных чисел. Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.

Планирование решения задачи

Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Сравнение трехзначных чисел

С.22-23 Поупражняемся в вычислениях

с.24-25

1

Одно условие и несколько требований

С.26-27

1

Введение дополнительных требований

С.28-29

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления), решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.

Запись решения задачи по действиям

С.30-31

1

Выполнять  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Презентовать различные способы рассуждения .

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера

Запись решения задачи в виде одного выражения

С.32-33

1

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов

Описание явлений и событий с использованием величин

• Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Учимся решать задачи и записывать их решение.

С.34-35

1

Выполнять  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Презентовать различные способы рассуждения .

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи.

Планировать  решение задачи, объяснять выбор действий.

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера

Самостоятельная работа №7 «Трехзначные числа».

с. 99

Запись сложения в строчку и столбиком

С.36-37

1

Работа над ошибками с/р. Способ сложения столбиком

С.38-39

1

Способ сложения столбиком.

С. 40-41

Поупражняемся в вычислениях.

С.42-43

1

Окружность и круг.

Центр и радиус.

С.44-48

1

Радиус и диаметр. Равные фигуры.

С.49-51

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Характеризовать свойства  геометрических фигур.

Вычитание суммы из суммы.

С.52-54

1

• Моделирование ситуаций арифметическими и геометрическими средствами.

Выполнение арифметических вычислений. Планирование решения задачи.

Сравнение разных способов вычислений.

Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разрядс.55-56

1

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

С.57-58

1

Запись вычитания в строчку и столбиком

С.59-50

1

Способ вычитания столбиком

С.61-64

2

Выполнение арифметических вычислений

• Обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления),

решения текстовой задачи.

• Планирование решения задачи.

Сравнение разных способов вычислений, решения задачи; выбор рационального (удобного) способа.

Самостоятельная работа №8

по теме « Сложение и вычитание столбиком»

С. 100-101

Поупражняемся в вычислениях. с. 65-66

1

Работа над ошибками с/р. Умножение и вычитание: порядок выполнения действий.

С.67-68

1

Вычисления с помощью калькулятора.

Поупражняемся в вычислениях

С.69-71

1

Известное и неизвестное.

С.72-74

1

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов.

Различие числового равенства и уравнения.

Числовое равенство и уравнение с.75-76

1

Как найти неизвестное слагаемое.

С.77-79

1

Выполнение арифметических вычислений.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Как найти неизвестное вычитаемое

С.80-81

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Выполнение арифметических вычислений, решать текстовые задачи удобным способом.

Обнаруживать и устранять  ошибки логического  (в ходе решения) и арифметического характера.

Как найти неизвестное уменьшаемое

С.82-83

1

Самостоятельная работа №9

по теме «Уравнение»

С.101-102

1

Работа над ошибками с/р.

Распредели предметы поровну.

С.86-87

1

Деление. Знак : Частное и его значение.

С.88-89

1

Выполнение арифметических вычислений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Частное и его значение.

С.90-91

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Делимое и делитель.

С.92-93

1

Деление и вычитание

Уч. 2.с.94-95

1

Деление и измерение.

С.96-97

1

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия  деления, решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры.

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера.

Выполнение арифметических вычислений

Деление пополам и половина.

С.98-100

1

Деление на несколько равных частей и доля.

С.101-102

1

Уменьшение в несколько раз

С.103-104

1

Действия первой и второй ступеней

С.105-106

1

  110.

Поупражняемся в вычислениях.

С.107-108

1

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия. Решение задач.

111.

Самостоятельная работа №10

по теме  «Деление»

с. 102-103

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия. Решение задач.

112

Работа над ошибками с/р

Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы

С.109-111

1

Характеризовать явления и события с использованием величин времени.

113

Который час? Полдень и полночь

С.112-113

1

114

Циферблат и римские цифры с.114-115

1

Выполнение арифметических вычислений.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Характеризовать явления и события с использованием величин времени.

Работать с дополнительной литературой, умение находить нужную информацию.

Осуществлять пошаговый контроль выполнения арифметических действий

115

116

Час и минута. Учимся узнавать и называть время по часам Уч. 2.с.116-120

2

117

Откладываем равные отрезки. С.121-122

1

118

Числа на числовом луче. Натуральный ряд чиселС.123-126

1

119

Час и сутки. Сутки и неделя. С.127-130

1

120

Сутки и месяц. Месяц и год. с.132-134

1

121

Календарь. Год и век С. 135-137

1

122

Самостоятельная работа №11 по теме «Время»

1

Описание явлений и событий с использованием величин времени.

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера. Работа с календарями различных видов.

123

Учимся пользоваться календарем. С. 138-139

1

Описание явлений и событий с использованием величин времени.

124

Данные и искомое

С.140-141

1

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов

Описание явлений и событий с использованием величин. Выполнение арифметических действий, решение задач.

125

Обратная задача

С.142-143

1

Сравнение задач, составление обратных данной. Выполнение арифметических вычислений, пошаговый контроль решения задач, применение знаний.

• Разрешение житейских ситуаций, требующих умения находить ответы на вопросы в ходе решения задач.

Осуществлять пошаговый контроль выполнения арифметических действий.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

126

Обратная задача и проверка решения данной задачи

С. 144-145

1

127

128

129

Запись решения задачи в виде уравнения

С.146-147

Учимся решать задачи с помощью уравнений.

С.148-149

Самостоятельная работа №12 «Обратная задача»

2

1

130

Учимся решать задачи с помощью уравнений.

С.148-149

1

Решение задач по действиям и с помощью уравнений, выбор удобного способа решения.

Презентовать  различные способы рассуждения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

131

Работа над ошибками с/р. Геометрические построения с помощью циркуля и линейки

С.150-151

1

Осуществление упорядочения предметов и математических объектов.

Распознавание моделей геометрических фигур в окружающих предметах.

132

Вычисляем значения выражений

С.152-153

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма  арифметического действия.

Выполнение арифметических вычислений.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления), решения текстовой задачи.

Применение знаний и способов действий. Связь математических умений с реальными житейскими ситуациями.

Осуществлять пошаговый контроль выполнения арифметических действий.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

133

Решаем задачи и делаем проверку.

Время-дата и время- продолжительность.

Уч. 2.с.154-155

1

134

Итоговая контрольная работа.

1

135

Занимательное путешествие по «Таблице умножения».

Работа с данными.

С.156

1

136

Геометрические фигуры и геометрические величины. Учимся составлять последовательность чисел.

с157-159

1