конспект урока "Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

МБОУ Велижская СОШ №1

Урок математики в 4 классе по теме

«Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям».

 Учитель начальных классов:

Платонова Л.А.

2013г.

Тема. Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.

Цели урока:

      1)  познакомить с решением задач на нахождение неизвестных по двум разностям;

2. развивать вычислительные навыки и умения, логическое мышление и память, внимание;
3. воспитывать самостоятельность, находчивость, инициативу, аккуратность.

                                                 Ход урока:

Ι. Орг.момент.

 Ты улыбкой, как солнышком, брызни

 Выходя поутру из ворот.

 Понимаешь, у каждого в жизни

 Предостаточно бед и забот.

 Разве любы нам хмурые лица

 Или чья-то сердитая речь?

 Ты улыбкой сумей поделиться

 И ответную искру зажечь!

-Давайте, ребята, улыбнёмся друг другу и с улыбкой поприветствуем наших гостей.

ΙΙ. Минутка чистописания.

      4032014

      2014034

 - Кто из вас внимательный: что я зашифровала в этом числе? Какие это числа? Какие действия с многозначными числами вы умеете выполнять? Вот это я и проверю.

ΙΙΙ. Устный счёт.

Поднимите руку те, кто из вас любят смотреть мультфильмы.

Сегодня на уроке вместе с нами будут герои  известных вам мультфильмов. Так устный счёт мы проведём вместе с Машей. Героиней какого мультфильма она является? На основе какого произведения он снят?

Игра «Помоги Маше поймать бабочку». Слайд 2

 Слайды 3-10

Ответы записывают в тетрадь.

Поднимите руки:

-  кто правильно решил все примеры?

- кому надо ещё потренироваться?

Мы Маше помогли поймать бабочек, а правильно ли мы с вами поступили?

Какие ещё правила поведения в лесу вы знаете?

А что ещё мы решаем на уроке математики?

Сейчас мы проведём блиц-турнир. Я читаю задачу, а вы записываете действие, которым она решается. (Один на обратной стороне доски, остальные в тетради). Начали.

1. С какой скоростью двигался катер, если за 2 часа он прошёл 48 км? (:)
2. За сколько часов машина доедет до города, если в час она проезжает 70км, а весь путь составляет 630км? (:)
3. Какое расстояние проедет велосипедист за 2ч, если он будет двигаться со средней скоростью 15 км/ч? (·)
4.  Мотоциклист проехал 50км, что составило третью часть его пути. Сколько километров нужно проехать мотоциклисту? (·)
5. Пешеход прошёл 2км, это в 2 раза меньше, чем ему осталось пройти. Сколько километров осталось пройти пешеходу? (·)

  Работа в парах: обменялись и проверили правильность решения.

  Какие величины находили, решая эти задачи? Как найти скорость? Время? Расстояние? А пригодится  жизни умение решать такие задачи? Когда?

ΙV. Работа над новым материалом:

  А ещё к нам на урок пришёл Незнайка - герой какого мульфильма?

 Кто автор  одноимённой книги, по сюжету которой и был снят этот мультик?

Какие произведения этого автора мы читали на уроках чтения?

Слайд 11

Незнайка предлагает вам решить задачу. Слайд 12

(Решаем на доске

1. 5+2=7(ящ)      2. 56:7=8(кг)    3. 8*5=40 (кг)     4.8*2=16(кг) Проверка.)

Теперь откроем учебник с.37 №178. Читаем каждый себе.

Что заметили? Чем похожи? Чем отличаются? Кто попробует решить?

( 1.5-2=на3 (ящ)    2. 24:3=8(кг)    3.8*5=40(кг)   4.2*8=16(кг) )

Рефлексия. Слайд 13

 V.Физкультминутка

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Отложили мы тетрадки,

Приступили мы к зарядке.

(Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки)

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели,

Вправо, влево, поворот,

А потом наоборот.

(Повороты корпусом)

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх, вниз, вверх, вниз,

Приседать не торопись.

(Приседания)

И в последний раз присели,

А теперь за парты сели.

(Дети садятся на свои места)

VΙ. Закрепление.

с.38№184 Читаем. Вместе краткую запись. Решаем самостоятельно.

(1.6-4=на2(ч)      2.1400:2=700(км/ч)      3.700*4=2800(км)     4.700*6=4200(км))  Проверка: 4200-2800=на1400(км)

Ответ: 2800 и 4200км    У кого такой же?  Кто может объяснить?

VΙΙ. Повторение.

1)  с.37 №179 (1,2 столбик) парами               668724             399188

                                                                          253344             381040      

    Задача на смекалку: с 36           (112 и 56)

2) с 36 №176 (1 столбик)

      а = 6         с = 3

3) с.37 №182 (1 - устно)       (2- письменно)

    12:3=4 (см)                          12:3*2=8 (см)

    12:6=2 (см)                          12:6*5=10 (см)

    12:12=1 (см)                        12:12*11=11 (см)

VΙΙΙ. Д/з с.43 работа 6 п.р.

  ΙX. Итог урока.

            Что повторили?

            Чему научились?

X. Рефлексия.  Подумайте, как вы работали на уроке и  выберите соответствующий смайлик. Слайд 14