Конспект урока
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

                                            Урок 16

ТЕМА: Ломаная линия

Цель урока: закрепить понятие

«ломаная» и ее элементы. Ход урока

/. Организационный момент. И. Устный счет. 1. Задачи в стихах.

- Взял Антон лукошко, В лес пошеп Антон. Набрал грибов немножко И их считает он;

3        лисички, 3 волнушки, 3 груздя и 3 чернушки.
Сколько же грибов в лукошко

Положить успел Антошка?

В школе лесной, На полянке у дуба, Слышится снова веселый звонок. Лисята, зайчата, бельчата, бобрята— Детишки-зверюшки спешат на урок:

4        бобренка, 4 лисенка,

4 зайчонка, 4 бельчонка.

Сколько детишек записано в класс?

2.        Запишите пропущенные числа.

5        ?

3  [16 13        ?  | 20 1 ?

5        ?

3.        Логическая задача.

На дереве сидело 4 синицы и 6 воробьев. 5 птиц улетело. Был ли среди них хотя бы один воробей?

4. Соедини линиями примеры с соответствующими уменьшаемыми

Работа над пройденным материалом. 1. Работа по учебнику.

Стр. 15, №44- дети должны обосновать свой ответ. Стр. 15, Же 47, 48 - упражнения в построении ломаной. Стр. 15, № 49.

Ответ: голубой образец - ломаная. Зеленый - две, наложенные друг на друга, ломаные. Стр. 16, № 51. Решение: 1)77,44; 2)74,47; 3) 77, 44, 74,47. Стр. 16, № 53. Разбор задачи и ее решения с помощью иллюстраций: 1). Катя нашла 8 грибов, а сколько нашла мама - неизвестно.

Мама        Катя

? грибов        8 грибов

2). Мама отдала Кате 2 гриба. У Кати стало: 8 + 2=10 (грибов). Это в 2 раза больше, чем у мамы. Значит, у мамы в 2 раза меньше.

Мама

Катя

? грибов

3). Найдем, сколько грибов нашла мама. 10:2

= 5 Мама 5 грибов

10 грибов

Катя

10 грибов

4). Найдем, сколько грибов было у мамы первоначально: 5 + 2 =

7

Мама

7 грибов

Запись решения в тетради - самостоятельно. Решение:

1)8 + 2 = 10;

2)10:2 =5;

3) 5 + 2 = 7. Ответ: 7.

Стр. 16, №54 (устно).

Перед выполнением предложить решить задачу: «У меня в руке полоска длиной 16 см. Как, не пользуясь линейкой, отогнуть от нее кусок длиной 8 см, 4 см?»

2. «Рабочая тетрадь № 1» {по усмотрению учителя).

№ 44, 45, 47.

М48.

Подробный анализ текста задачи. Задать вопрос: «Как вы понимаете смысл словосочетания: «В одном слове сделал не более одной ошибки»?

Смысл задачи не изменится, если поставить вопрос так: «В скольких словах Петя допустил ошибку?» Решение:

12:3=4 Ответ: 4.

№49.