Презентация и конспект урока по математике. "Время. Единица времени - час" (Урок введения нового знания). 2 класс.
презентация урока для интерактивной доски по математике (2 класс)

Этапы

 урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуали-зация знаний.

1. Организационный момент.             Н  2.5.3.

2. -Здравствуйте, ребята у нас сегодня гости, давайте покажем им, как мы работаем на уроках математики.                                                                                 

3. Эмоциональный настрой на урок.

 -   Откройте ладошки навстречу новым знаниям и произнесите фразу: «Я хочу много знать!» Улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание,

находчивость,  смекалка.

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать. (Дети вспоминают правила «рабочего» человека)

Открываем тетради, записываем число 27 февраля,  классная работа.

4. Повторение приёмов умножения.

– Прежде чем сейчас отправляться в путешествие за знаниями, мы должны выбрать транспортное средство для своего путешествия. Т.к. у нас класс большой, мы разделимся на 3 команды (по рядам).                                 - Каждая команда будет путешествовать на своём транспорте, а вот на каком, вы должны расшифровать. Решите примеры и впишите буквы в таблицу.                                                                                                    5.  Логическая  разминка

-  А вот дядя Вася с сыном любят путешествовать на велосипедах. Решите логическую задачу.

*   У дяди Васи был велосипед с большими колесами, а у сына — с маленькими. Когда ехали, они заспорили, у кого колеса сделали больше оборотов. А вы как думаете? (У сына.)

• У машины 4 колеса. Сколько передних колес у десяти машин? (20)

4. Определяем тему урока.                                                                                                                     – А теперь давайте попробуем догадаться, за какими знаниями мы отправляемся сегодня в путь. (1слайд)                                                                                                                   – Прочитайте предложения, о чём в них идёт речь?(Читают дети.)

• Роме и Ане исполнилось 7 лет.
• Летние каникулы продолжаются 3 месяца, а весенние - одну неделю.
• Ученик пробежал дистанцию за 10 секунд.
• В неделе 7 дней.

 - Верно, о времени. А что такое время с математической точки зрения? (Величина).                                                                                                                    – Почему вы так считаете? Это нужно доказать.

- Любую величину можно измерить. Мы можем измерить время? Какие единицы измерения времени вам известны? (2 слайд)                                                                   - Расположите единицы времени в порядке возрастания(Это значит как?) Сверим наши ответы. (3 слайд)

Познавательные УУД

Развиваем умения          

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3.–строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4.–анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

II. Формули-рование темы и целей урока.

- А теперь, ребята, кто догадался, какой будет тема нашего урока?

(Время. Единица времени – час.(4 слайд)

Определяем цели урока.

- Как вы думаете, изучая эту новую тему, что мы будем делать на уроке, чем заниматься?

- Ребята, посмотрите на наше дерево целей и скажите, какую из целей по значимости мы поместим на вершине? (Цели расставляются на дереве)

• Вспомнить единицы времени.
• Познакомится с видам и моделью часов.
• Учиться правильно определять время.
• Развивать наблюдательность(4 слайд)                         

3.– активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

III.

Формирова-ние нового знания.

Н  2.2. 3.

 (6-7 слайды) - Мы знаем время растяжимо,
                  Оно  зависит от того,
                  Какого рода содержимым
                  Вы наполняете его.

• -  Расположи по порядку:   утро, ночь, вечер, день.

Коммуникативные Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- Итак, мы отправляемся в путь и 1-я наша станция «Поговоркино».

(8 слайд)  - Многие из вас слышали поговорку  «День и ночь – сутки прочь». Как вы это понимаете? Почему происходит смена дня и ночи? За какое время Земля делает полный оборот вокруг своей оси?(За сутки.) А сколько часов в сутках?

- А следующая станция «Загадкино»

(9 слайд)   - Прочитайте  загадку про себя. А теперь прочитаем её вслух.

Весь век идет  Ерёмушка:
Ни сна ему, ни  дрёмушки.
Шагам он точный счёт ведёт,

А с места все же не сойдёт.

-О чём идёт речь? (о часах)(10 слайд)                                                - Что такое часы? Для чего они нужны?

- Посовещайтесь друг с другом,  вспомните и дайте мне ответ: «Какие часы были самые первые? Какие часы  появились за ними? Какие виды часов вам известны?» (в группах)

-Доехали мы до станции «Историческая».

- Верно, первыми были СОЛНЕЧНЫЕ часы, затем придумали ПЕСОЧНЫЕ часы, ВОДЯНЫЕ.                                                                                             - А после уже появились МЕХАНИЧЕСКИЕ часы.  Затем ЭЛЕКТРОННЫЕ. Но самыми точными являются КВАНТОВЫЕ (атомные часы).

- Наша следующая остановка станция «Открытий» (18 слайд)                                                                      - Давайте рассмотрим  наши  часы. Что у них есть? Посмотрите на свои модели.

- Есть ЦИФЕРБЛАТ,  на него нанесены крупные деления – числа от 1 до 12. Они обозначают ЧАСЫ. Между каждой парой чисел - крупными штрихами  расположены 5 делений(точек или мелких штрихов). Они обозначают МИНУТЫ.                                                                              – Ещё у часов есть стрелки. Что это за стрелки?                                                                     - За 1 час большая (минутная) стрелка делает 60 полных оборотов, маленькая (часовая) передвигается на одно крупное деление.

IV. Физ. минутка

Вот автобус наш мчится,

колеса шуршат,
А в автобусе нашем ребята сидят.
Чу- чу- чу- чу- чу… чщ - чщ …

 "едем": 
Мы в Рощино, мы в Чащино 
Собрались в дальний путь. 
Мы ехали, мы ехали. 
Пора и отдохнуть. 

"повороты головой": 
В окошко мы увидим 
И речку, и цветы 
Узнали много нового 
И я, и мы, и ты. 

присядаем: 
А в Чащино нам встретятся, 
И мыши, и ерши, 
И ландыши, и белочки, 
Чижи, ежи, ужи. 

упражнения для рук: 
Зарядкино! Зарядкино! 
Довольно, детвора, 
Скорее все в автобус, 
Нам дальше в путь пора. 

- Тихо садимся на места... 

V. Первичное закрепление.

П  3.

(15 слайд) – Прочитайте стихотворение и покажите на своей модели часов:

   В десять сели в электричку

   Мы на станции «Пески»,

   А в двенадцать, как обычно,

   Прибыли на «Васильки».

   Сколько времени в пути

   Были мы? Ответ найди.

 В какое время люди сели в электричку? В какое время прибыли? Сколько времени были в пути? (Работа в парах.)

(20 слайд) – Выполним задание в форме теста. Запишите результаты в тетрадь. Проверим ваши ответы.

***Работа по учебнику № 4, с.33. (Работают по рядам индивидуально).

-Установите на модели часов поочерёдно стрелки так, чтобы они показывали 9 ч., 5ч., 8 ч. (у доски  3 ученика поочерёдно проверяют работу своего ряда) 

- Прошло 2 часа. Покажите сколько времени стало?

Оцените свою работу.

*** Работа по учебнику № 5(а), с.33. (один ученик работает у доски, остальные в тетради).

Оцените свою работу.

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

VI. Самостоятельная работа по вариантам.

Взаимоконтроль.

Н  6.7.

- И конечная у нас станция – это станция «Самостоялкино».

*** Работа по учебнику № 6(2строка, по вариантам), с.33.

Проверьте работу соседа по парте и оцените её на полях.                                 После этого работа проверяется на доске.

7.  - ясно формулиро-вать свои  затрудне-ния, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консуль-тантом и помощни-ком для других ребят;

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

ТОУУ

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Домашнее задание.

-Молодцы ребята! Оцените свою работу. (21 слайд)

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. – быть толерант-ным к чужим ошиб-кам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.