1.Организационный момент А) Ребята, сегодня утром я встретила одного сказочного героя. Он сказал, что хочет с вами встретится и рассказать очень интересную историю. А вы хотели бы с ним встретиться? Звучит песня про колобка… А вот и он… (Выставляю на стол колобок квадратной, треугольной, круглой формы). Здравствуйте, дети мы — колобки!
  
Что-то не так? Почему вы смеетесь?
Молодцы ! Все ясно, он решил над нами пошутить! Колобок действительно круглый. У вас на столе лежат геометрические фигуры найдите среди них фигуру похожую на колобка. А давайте найдем круг и на домике где колобок жил. А какие фигуры вы еще знаете? А какого цвета колобок? Найдите у вас на столах карточку с нужным цветом
Колобок, ребята, очень веселый, любит шутки, он любит загадывать загадки и отгадывать их. 2.Вступительное слово учителя, сообщение темы и целей урока Сегодня он расскажет вам свою сказку, но будьте очень внимательными, так как колобок может ошибаться, а вам нужно исправить его ошибки. Готовы? Итак. Испекла старуха колобок. Колобок полежал, полежал да и покатился. Катится колобок по дорожке в лесу. А лес оказался волшебным. Деревья в нашем лесу пронумерованы( имеют свои цифры). Логопедическая минутка Как назло в то время когда колобок оказался в нашем лесу подул сильный ветер «Дуем на листочки» (направленная струя)) и все листочки разлетелись. Б) Помогите найти листочкам свои домики.( домик- листочек – с определенной цифрой). Молодцы вы справились и с этим заданием, а теперь давай все деревья выстроим в ряд от самого низкого до самого высокого . Посмотрите, что получилось? Получился числовой ряд. 1,2,3,4,5 Постройте у себя на столах такой же числовой ряд. Найдите самое большое число, самое маленькое.. Молодцы ! покатился колобок дальше. Катится , катится…. 3.Основная часть урока. Выполнение уч-ся индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих обобщенно - понятийные знания, на основе обобщения фактов и явлений
А вокруг видимо-невидимо ягод. Какие ягоды мог увидеть колобок в лесу? Захотелось колобку кушать, но он знаем , что больше 5 ягод есть нельзя. Давайте поможем ему сосчитать ягоды . 2 ежевики + 3 малины = 5 ягод Поел колобок и покатился дальше.
Попробуйте догадаться, каких зверей я вам сейчас покажу. (Показываю черный силуэт зверей): — волк; — лиса; — заяц; — корова; — медведь.
Но в сказке колобок встречался не со всеми этими животными. Кто лишний? Правильно. Какие это животные( дикие), корова( домашнее) Давайте посчитаем сколько зверей встретил в лесу колобок?(4) Вспомните, кого повстречал колобок в лесу первым.
А заяц ему и говорит: "Колобок, колобок, если ты не отгадаешь мою загадку, то я тебя съем". "У домика утром 5 зайцев сидели И дружно веселую песенку пели. Один убежал, а другие глядят Сколько у домика зайцев сидит?» Помогите колобку с ответом. Правильно, ответ 4.
Покатился колобок дальше и встретил волка
Волк тоже загадал загадку колобку. Найти, что здесь неправильно. Один ученик работает у доски , другие за партами. Елочка гриб цветок
Елочка гриб цветок
Елочка гриб солнышко
|
Молодцы! Помогли колобку разгадать вопрос волка. Катится колобок дальше и видит... Кто-то неуклюжий, медлительный, бурый. Колобок, дети, говорит, что это медведь.
Физкультминутка Пока медведь придумывает загадку, мы немного отдохнем. Мишка косолапый по лесу идет Шишки собирает ( собираем на полу шишки) И к себе кладет Возвращаются выкладывают на стол шишки и считают.
А вот и задачка медведя…. Ой , ребята вы слышите этот звук(зж-зж-зж) а кого больше всего боится медведь? Зашифрованное слово. Вы должны найти букву с цифрой и поставить ее на свое место . 1 2 3 С О А 2 1 3 О С А Появились осы их надо сосчитать.
3 о.+2о.=5о. ( составляют пример на доске) Покатился колобок дальше, но дорогу ему преградила рыжая плутовка. А задачка лисы сложная и без вашей помощи колобок не справится.
Шла лисичка вдоль тропинки И несла грибы в корзинке. 2 опенка и 3 лисички Для лисят и для лисичек. Сколько грибов в корзинке у лисы? Решить пример, посчитав грибы и выложив их на доску. Ставлю на стол корзинку, вынимаю грибы, считаем все вместе хором. Правильно, 5 грибов! Молодцы, ребята! Помогли колобку! 4. Формирование выводов по изученному материалу. В русской народной сказке лиса съедает колобка, а вот у нашей сказки счастливый конец! Потому что вы смогли решить сложные задачи зайки, волка и лисы, посчитав предметы, разобраться, кто лишний на картинке, что нарисовано неправильно. А скажите, до скольки мы сегодня считали? Молодцы! 5.Оценка результатов урока. Сегодня вы все хорошо поработали и поэтому получаете хорошие оценки. Колобок прощается с вами! (Включаю грамзапись с песней колобка.) "Я колобок, колобок! По амбару метен, По сусекам скребен, На сметане мешен. В печку сажен, На окошке стужен, Я от дедушке ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От медведя ушел, И от тебя, лиса, не хитро уйти!"
|
Да.
Дети удивляются, смеются, высказывают свои впечатления.
Колобок такой не бывает. Он в сказке круглый, катится. Он от бабушки и дедушки укатился.
Квадрат, треугольник, прямоугольник (дети безречевые фигуру показывают)
Да. Мы готовы.
Малину, ежевику, клубнику, чернику, землянику
Дети узнают и называют: это волк, лиса, заяц, корова, медведь.
Колобок не встречал в сказке корову. Она лишняя здесь.
Колобок встретил зайчика.
Мы поможем колобку с ответом.
Было 5 зайчика, а 1 убежал, значит, 4 остались у домика.
Колобок встретил волка. Какую? Дети советуются, решают, перечисляют: ёлочка, гриб, цветок, опять елочка, гриб, цветок, а теперь елочки, гриб, солнышко. Волк неправильно нарисовал солнышко, потому что после грибка идет цветок.
Декламируя стихотворение, дети и учитель имитируют движения медведя: идут, нагибаются, кладут шишки в кузовок. Движения должны быть неторопливыми, ритмичными
В кузовке у медведя 3 шишки.
Мы поможем ему.
У лисы в корзинке 5 грибов.
До 5
До свидания, колобок! Дети подпевают.
|
urok_po_matematike_1_klass_legkaya_umstvennaya_otstalost.docx