Значение математики в жизни человека
статья по математике

Значение математики в жизни человека

        Математика очень важная наука, которая применяется во многих сферах нашей жизни: начиная от бытовых задач и заканчивая всевозможными делами, решающимися в нашей профессиональной деятельности. Немаловажная роль математики в развитии окружающего нас мира и человечества вообще. Ни одна другая наука не может существовать без нее. Следовательно, если бы человечество не создало мира математики, то оно никогда не смогло бы обладать наукой. Другие науки, опираются на математические факты и, тем самым, помогают развиваться человечеству.

        Определенные математические навыки нужны каждому человеку, так как математика встречается и используется в повседневной жизни. Нам приходится в жизни считать, мы постоянно используем знания о величинах, характеризующих протяжённости, площади, объёмы, промежутки времени, скорости и многое другое. Всё это пришло к нам на уроках арифметики и геометрии и пригодилось для ориентации в окружающем мире.                                                                
        Ещё одной важнейшей причиной нужды человечества в математике является воспитание в человеке способности понимать смысл поставленной перед ним задачи, умение правильно, логично рассуждать, усвоить навыки алгоритмического мышления. Каждому надо научиться анализировать, отличать гипотезу от факта, критиковать, понимать смысл поставленной задачи, схематизировать, отчётливо выражать свои мысли и т. п., а с другой стороны - развивать воображение и интуицию (пространственное представление, способность предвидеть результат и предугадать путь решения и т. д.). Иначе говоря, математика нужна для интеллектуального развития личности. Математика нужна детям для развития необходимых черт характера (терпения, трудолюбия), уверенности в себе.

        При этом математика может и должна играть особую роль в гуманизации образования, в его ориентации на воспитание и развитие детской личности. Особая роль математики – в умственном воспитании, в развитии интеллекта. Знания необходимы ребенку не ради знания, а как важная составляющая личности, включающая умственное, нравственное, эмоциональное  и физическое воспитание. Математика способствует развитию у детей логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности, рассуждения и его доказательности. Именно на уроках математики учащийся привыкает к краткой, четкой, логически обоснованной речи, учится избегать слов и фраз, которые не несут смысловой нагрузки. В процессе обучения математике школьники учатся комментировать свои действия, рассуждать, доказывать, развивают связную речь.  Математические рассуждения позволяют правильно устанавливать причинно-следственные связи, что, безусловно, должен уметь каждый человек.

        Опираясь на психолого-педагогические исследования М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, Л. С. Выготского, Б. В. Гнеденко, В. В. Давыдова, Л. В. Занкова, В. А. Крутецкого, Н. А. Менчинской, А. М. Пышкало, Л. Н. Скаткина, Д. Б. Эльконина, мы считаем, что  математика всегда была неотъемлемой и существенной составной частью человеческой культуры, она является ключом к познанию окружающего мира, базой научно-технического прогресса, важным компонентом развития личности, источником приобретения знаний для будущей профессиональной деятельности человека.

Список литературы

1.Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах/Под ред. М.И. Моро и А.М. Пышкало. - 1977

2. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в начальных классах: Учеб. Пособие для учащихся школ. отд-ний пед. уч-щ (спец. №2001)/Под ред. М. А. Бантовой-3-е  изд.,испр.-М.: Просвещение, 1984.-335 с., ил.

3. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6-ти тт. Т. 5. Основы дефектологии/Под ред. Т. А. Власовой.- М.:Педагогика,1983.-368 с.

3. Гнеденко Б. В. Математика и математическое образование в современном мире. - М., Просвещение, 2005. – 192 с.

4. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.,1996

5. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — 3-е изд., дополн. — М.: Дом педагогики, 1999. — 608 с.

6. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. - М., 1968.

5.  Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М., 1989.-156 с.

6.  Методика начального обучения математике. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Педагогика и методика начального обучения». Под редакцией Л. Н. Скаткина. М., «Просвещение», 1972: -320 с.