Рабочая программа по математике 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс)
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Дятьковская средняя общеобразовательная школа №3»
«Рассмотрено на МО и рекомендовано к утверждению» Руководитель ШМО __________/ Родина Ж.Н./ Протокол №____ от « » __________ 2018 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор ____________/_Ромашков Д.В./ Приказ № ______ от « » __________ 2018 г. |
Рабочая программа
по математике
для 1-б класса
(УМК «Школа России»)
на 2018 -2019 учебный год
учителя начальных классов
Завальнюк Анны Михайловны
г.Дятьково
2018 год
Аннотация к рабочей программе
по математике для 1-б класса
(УМК «Школа России»)
Рабочая программа учебного предмета «Математика» в 1 классе составлена на основе следующих документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012г №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)
3. Приказ Министерства образования и науки России от 31марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
4. Примерная образовательная программа начального общего образования;
5. Авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой (Моро, М. И. [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2014г.
6.Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ ДСОШ №3».
Рабочая программа содержит следующие разделы:
- Планируемые результаты освоения учебного предмета.
- Содержание учебного предмета, курса
- Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Целями преподавания математики в 1 классе являются:
1.формирование у обучающихся предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и про должения образования,
2. развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры
Задачи обучения:
-сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- заложить основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов,
- учить устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений.
- посредством универсальных учебных действий обеспечивать усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся,
- формировать способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
- развивать умения аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
Рабочаяпрограмма в соответствии с программой начального общего образования, учебным планом ДСОШ №3 по математике рассчитана на 132 часа (из расчета __4__ урока в неделю)
Преподавание учебного предмета «Математика» в 1 классе осуществляется по следующим учебникам:
- Учебник «Математика (2ч.)» _1_ класс М.И.Моро и др. М.: Просвещение 2015г.
- Проверочные работы 1 класс С.И.Волкова М.: Просвещение 2017г.
- Рабочая тетрадь «Математика (2ч.)» 1 класс. М.И.Моро и др. М.: Просвещение 2017г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Личностными результатами изучения предмета «Математика» в 1-м классе
является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
- делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения предмета «Математика» в 1-м классе
являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- проговаривать последовательность действий на уроке.
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- учиться работать по предложенному учителем плану.
- учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса .
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- слушать и понимать речь других.
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения предмета «Математика» в 1-м классе
являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:
- знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;
- знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;
- использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);
- сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- находить значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);
- решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.
- распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник, прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая.
- в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;
- использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;
- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);
- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
- использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание);
- определять длину данного отрезка;
- читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.
Содержание учебного предмета, курса
1 класс (132 ч)
Подготовка к изучению чисел.
Пространственные и временные представления (8 ч).
Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.
Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....
Числа от 1 до 10 и число О.
Нумерация(28 ч).
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .
Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.
Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Сложение и вычитание (54 ч).
Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.
Переместительное свойство суммы.
Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20.
Нумерация (13 ч).
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.
Килограмм, литр.
Табличное сложение и вычитание (23 ч).
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.
Итоговое повторение (6 ч).
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование раздела (темы), тема урока | Кол-во часов. | Дата | |||||||
План. | Факт. | |||||||||
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. (8 часов) | ||||||||||
1 | Учебник математики Роль математики в жизни людей и общества Счет предметов.Урок-игра. | 1 | ||||||||
2 | Пространственные представления .Взаимное расположение предметов в пространстве .Урок-экскурсия. | 1 | ||||||||
3 | Простейшие пространственные и временны представления .Урок-театрализация. | 1 | ||||||||
4 | Сравнение групп предметов. Урок-игра. | 1 | ||||||||
5 | На сколько больше ? | 1 | ||||||||
6 | На сколько меньше? | 1 | ||||||||
7 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
8 | «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа. | 1 | ||||||||
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (29 часов) | ||||||||||
9 | Много. Один. Письмо цифры 1. | 1 | ||||||||
10 | Числа 1, 2. Письмо цифры 2. | 1 | ||||||||
11 | Число 3.Письмо цифры 3. | 1 | ||||||||
12 | Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть»,«получится». | 1 | ||||||||
13 | Число 4. Письмо цифры 4. | 1 | ||||||||
14 | Длиннее. Короче. Одинаковые по длине. | 1 | ||||||||
15 | Число 5. Письмо цифры 5. | 1 | ||||||||
16 | Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. | 1 | ||||||||
17 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
18 | Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Урок- путешествие. | 1 | ||||||||
19 | Ломаная линия. Звено ломаной, вершины. | 1 | ||||||||
20 | Закрепление изученного материала. | 1 | ||||||||
21 | Знаки «больше», «меньше»,«равно». | 1 | ||||||||
22 | Равенство. Неравенство. | 1 | ||||||||
23 | Резерв | 1 | ||||||||
24 | Многоугольник. Урок- путешествие. | 1 | ||||||||
25 | Числа 6, 7.Письмо цифры 6. | 1 | ||||||||
26 | Закрепление. Письмо цифры 7. | 1 | ||||||||
27 | Числа 8, 9.Письмо цифры 8. | 1 | ||||||||
28 | Закрепление. Письмо цифры 9. | 1 | ||||||||
29 | Число 10. Запись числа 10. | 1 | ||||||||
30 | Числа от 1 до 10. Закрепление. | 1 | ||||||||
31 | Резерв | 1 | ||||||||
32 | Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках». | 1 | ||||||||
33 | Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. | 1 | ||||||||
34 | Число и цифра 0. Свойства 0. | 1 | ||||||||
35 | Число и цифра 0. Свойства 0. | 1 | ||||||||
36 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
37 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа. | 1 | ||||||||
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание. (52 часа) | ||||||||||
38 | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА +1, – 1. Знаки +, –, =. | 1 | ||||||||
39 | ВЫЧИТАНИЕ ВИДА – 1 –1, СЛОЖЕНИЕ ВИДА +1+1. | 1 | ||||||||
40 | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА +2, –2. | 1 | ||||||||
41 | Слагаемые.Сумма. | 1 | ||||||||
42 | Задача. | 1 | ||||||||
43 | Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. | 1 | ||||||||
44 | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА +2, –2. Составление таблиц. | 1 | ||||||||
45 | Присчитывание и отсчитывание по 2. | 1 | ||||||||
46 | Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. | 1 | ||||||||
47 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
48 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 | ||||||||
49 | Повторение пройденного. | 1 | ||||||||
50 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
51 | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА +3, –3. Примеры вычислений. | 1 | ||||||||
52 | Закрепление. Таблицы СЛОЖЕНИя И ВЫЧИТАНИя ВИДА +3, –3. | 1 | ||||||||
53 | Закрепление. Решение текстовых задач. | 1 | ||||||||
54 | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА +3, –3. Составление таблиц. | 1 | ||||||||
55 | Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел. | 1 | ||||||||
56 | Решение задач. | 1 | ||||||||
57 | Закрепление. | 1 | ||||||||
58 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
59 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 | ||||||||
60 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). | 1 | ||||||||
61 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились | 1 | ||||||||
62 | Задачи на увеличение числа на несколько единиц. | 1 | ||||||||
63 | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. | 1 | ||||||||
64 | Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Закрепление. | 1 | ||||||||
65 | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА + 4. Приемы вычислений. | 1 | ||||||||
66 | Задачи на разностное сравнение чисел. | 1 | ||||||||
67 | Решение задач изученных видов. | 1 | ||||||||
68 | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА + 4. Составление таблиц. | 1 | ||||||||
69 | СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ВИДА + 4. Закрепление. Решение задач изученных видов. | 1 | ||||||||
70 | Перестановка слагаемых. | 1 | ||||||||
71 | Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида:+ 5, 6, 7, 8, 9. | 1 | ||||||||
72 | Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9. | 1 | ||||||||
73 | Состав чисел в пределах 10.Закрепление. | 1 | ||||||||
74 | Состав чисел в пределах 10.Закрепление. | 1 | ||||||||
75 | Повторение изученного. | 1 | ||||||||
76 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
77 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 | ||||||||
78 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 | ||||||||
79 | Связь между суммой и слагаемыми. | 1 | ||||||||
80 | Решение задач. | 1 | ||||||||
81 | Уменьшаемое. Вычитаемое.Разность. | 1 | ||||||||
82 | Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7». | 1 | ||||||||
83 | Прием вычитания в случаях«вычесть из 8, 9». | 1 | ||||||||
84 | Закрепление. Решение задач. | 1 | ||||||||
85 | Прием вычитания в случаях «вычесть из 10». | 1 | ||||||||
86 | Килограмм. | 1 | ||||||||
87 | Литр. | 1 | ||||||||
88 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | ||||||||
89 | Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов. | 1 | ||||||||
Числа от 1 до 20. Нумерация. (11 часов) | ||||||||||
90 | Названия и последовательность чисел от 10 до 20. | 1 | ||||||||
91 | Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. | 1 | ||||||||
92 | Дециметр. | 1 | ||||||||
93 | Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации. | 1 1 | ||||||||
94 | Закрепление. | 1 | ||||||||
95 | Контроль и учет знаний. | 1 | ||||||||
96 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
97 | Повторение пройденного.«Что узнали. Чему научились». | 1 | ||||||||
98 | Повторение. Подготовка к введению задач в два действия. | 1 | ||||||||
99 | Ознакомление с задачей в два действия. | 1 | ||||||||
100 | Решение задач в два действия. | 1 | ||||||||
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. (22 часа) | ||||||||||
101 | Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. | 1 | ||||||||
102 | Сложение вида +2, +3. | 1 | ||||||||
103 | Сложение вида +4. | 1 | ||||||||
104 | Решение примеров вида + 5. | 1 | ||||||||
105 | Прием сложения вида + 6. | 1 | ||||||||
106 | Прием сложения вида + 7. | 1 | ||||||||
107 | Приемы сложения вида + 8, + 9. | |||||||||
108 | Таблица сложения. | 1 | ||||||||
109 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
110 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 | ||||||||
111 | Общие приемы вычитания с переходом через десяток. | 1 | ||||||||
112 | Вычитание вида 11–*. | 1 | ||||||||
113 | Вычитание вида 12 –*. | 1 | ||||||||
114 | Вычитание вида 13 –*. | 1 | ||||||||
115 | Вычитание вида 14 –*. | 1 | ||||||||
116 | Вычитание вида 15 –*. | 1 | ||||||||
117 | Вычитание вида 16 –*. | 1 | ||||||||
118 | Вычитание вида 17 –*, 18 –*. | 1 | ||||||||
119 | Странички для любознательных. | 1 | ||||||||
120 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». | 1 | ||||||||
121 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» тестовая форма). Анализ результатов. | 1 | ||||||||
122 | Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». | 1 | ||||||||
Итоговое повторение. (10 часов) | ||||||||||
123 | Контрольная работа за год. | 1 | ||||||||
124 | Итоговое повторение. Сравнение выражений. | 1 | ||||||||
125 | Итоговое повторение. Решение задач в два действия. | 1 | ||||||||
126 | Итоговое повторение. Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации. | 1 | ||||||||
127 | Итоговый контроль. | 1 | ||||||||
128 | Итоговое повторение. Общие приемы вычитания с переходом через десяток. | 1 | ||||||||
129 | Итоговое повторение. Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. | 1 | ||||||||
130 | Итоговое повторение. Связь между суммой и слагаемыми. | 1 | ||||||||
131 | Итоговое повторение. Решение задач изученных видов. | 1 | ||||||||
132 | Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе». | 1 | ||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Класс 1 Б
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Математика помогает ученику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию вообр...
Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой
Рабочая программа по математике для 3К класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...
Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».
Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...
рабочая программа по математике класс Начальная школа века
Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустин...
Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....
Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...