Конспект урока «Деление на однозначное число. Математический диктант №8» 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап урока.

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Планируемые

результаты

(УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

1.Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Здравствуйте, ребята!

- Рада всех вас видеть на уроке математики. Сегодня копилка знаний каждого из нас вновь пополнится. Для этого мы все должны очень постараться. Вы готовы? Давайте проверим вашу готовность.

Приветствовать учителя, Настраиваться на работу.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и мотивация

3мин

На экране выражения, которые вы будете решать

29:4 =

15:2=

640:8=

120:4=

48:12=

- Молодцы, вы были внимательны.

- Что помогло вам удачно выполнить эту работу?

- Сегодня, мы продолжим то, чем занимались на прошлом уроке.

29:4 =7(ост.1)

15:2=7(ост.1)

640:8=80

120:4=30

48:12=4

- Знания таблицы умножения,  деление с остатком, деление на двузначное число.

Р:Целеполагание

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3.Постановка учебной задачи

Словесный: слово учителя, беседа  

Наглядный: показ презентации

3 мин

- Кто мне скажет тему сегодняшнего урока?

-  Правильно. Сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться   на однозначное число.

- Какие задачи мы можем поставить на сегодняшний урок?

- Молодцы

- Деление на однозначное число.

- Продолжать решать примеры и задачи с делением на однозначное число.

- Провести диктант.

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

 Закрепление изученного материала

Словесный: слово учителя, беседа

Наглядный: учебная презентация

23 мин

- 1) Прежде чем приступить к дальнейшей работе, давайте вспомним алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

– Я предлагаю вам самостоятельно решить задачу.

Девочка читает книгу, в которой 60 страниц. В первый день она прочитала четвертую часть книги, во второй 18 страниц. Сколько страниц ей осталось прочитать?

- Один человек работает у доски.

- Молодец, можно поставить тебе отметку.

- Идем дальше.

Полоску бумаги длиной 10 см разрезали на 5 равных частей. Чему равна длина одной части?

- Как ты это узнал?

- Молодец. Кто решил также?

- Уменьшаемое 50, вычитаемое – 35. Найди разность.

- Первое слагаемое 38, второе – 42. Найди сумму этих чисел.

- 8 листов – это половина книги. Сколько всего листов в книге?

- Число 2 умножьте на разность чисел 14 и 7.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА (2,5 мин)

- Сейчас мы напишем математический диктант:

Все что не нужно, убрали на край стола. Приготовились.

1. Фотограф сделал 9 цветных снимков, а черно-белых в 6 раз больше. Сколько черно-белых снимков сделал фотограф?
2. Одна кастрюля вмещает 3 литра воды. Сколько надо кастрюль, чтобы вместить 12 литров воды?
3. За время хоккейного матча Миша бил по воротам 16 раз, а Витя – 8. Во сколько раз больше бил по воротам Миша, чем Витя?
4. У Сергея 56 рублей, а у Лены – 9 рублей. На сколько рублей меньше у Лены, чем у Сергея?
5. 48 гостиничных номеров расположены на 8 этажах, поровну на каждом. Сколько номеров на каждом этаже?
6. Найди произведение чисел 12 и 4.
7. Найди частное чисел 24 и 2.
8. Увеличь число 8 в 11 раз.
9. Произведение каких двух однозначных чисел равно 18?
10. Из чисел 12, 15, 16, 24, 40 выпиши те, которые делятся и на 3, и на 4.

(Этапы алгоритма деления поменяны местами, учащимся надо восстановить данный алгоритм.)

• Определяем первое неполное делимое.
• Определяем, сколько цифр в частном.
• Делением находим цифру частного.
• Умножением узнаем, сколько разделили.
• Вычитанием находим остаток…

Решение:

60÷4=15 страниц в первый день
15+18= 33 страницы за два дня
60-33=27 страниц осталось прочитать
Ответ:27 страниц

 - Длина одной части равна 2 см.

- Нужно 10см:5=2

- Разность равна 25.Т.к 50-35=25.

- 80. Т.к 38+42= 80

- 16.Т.к 8 это половина. Значит 8*2=16

- 14-7=7

7*2=14 Поучилось,14

Выполняют задание

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия

5.Первичное закрепление во внешней речи

5 мин

- Сейчас поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Возьмите ручку другого цвета.  Проверяем работу. На слайде будут правильные ответы.

1. 54

2. 4

3. в 2 раза больше

4. На 47 рублей

5. 6

6. 48

7.12

8. 88

9. 6*3=18

10. 12,24

За 2-3 ошибки ставим 4

За 3-5 ошибки ставим 3

За 6  ошибок 2

Р: обобщение.

6.Включение в систему знаний.

Словесный

2 мин

-Сдаем работу на первую парту.

- Встаньте те, кто получил отметку 5.

- Те, кто получил 4.

- Молодцы.

Р: обобщение, контроль;

Р: формулировать выводы из коллективного обсуждения;

7.Рефлексия деятельности

 3 мин

- Ну, а теперь мне хотелось бы узнать, как вы сами оцениваете свою работу на уроке. У каждого из вас, на парте, лежит пассажир, ожидающий поезд. Но это необычный поезд. У него разные вагоны: веселые и грустные. Вы должны посадить своего пассажира в тот вагон, который соответствует вашему настроению от сегодняшнего урока.

- Молодцы.

Оценивать свою работу.

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  деятельности.

К.: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы.