Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного методического объединения  

учителей начальных классов

МАОУ «СПШ №33»

Протокол

 от «___»_________2019г.    №____

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

МАОУ «СПШ №33»

_____________   Гладкова Н. А.

от «___»_________2019г.    

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

МАОУ «СПШ №33»

от «___»____________2019г.

№_____

№

п/п

Наименование раздела и тем

Часы

учебного

времени

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Плановые

сроки

прохождения

Примечание

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.    Повторение (12 ч)

Нумерация

1

Анализировать и оценивать результаты работы

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать

своё мнение.

Аргументировать свою точку зрения и товарища

02.09

1 четверть

Четыре арифметических действия. Сложение.

1

03.09

Четыре арифметических действия.  Вычитание.

1

04.09

Четыре арифметических действия.  Умножение.

1

05.09

Четыре арифметических действия. Деление.

1

09.09

Четыре арифметических действия. Порядок действий без скобок.

1

10.09

Четыре арифметических действия.  Порядок действий со скобками.

1

11.09

Четыре арифметических действия. Деление и умножение в столбик.

1

12.09

Четыре арифметических действия. Деление и умножение трёхзначных чисел на однозначное.

1

16.09

Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление.

1

17.09

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1

Читать и строить столбчатые диаграммы.

18.09

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились».

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». 

1

Работать в паре.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы

19.09

                                                                        ЧИСЛА, КОТОРЫЕ   БОЛЬШЕ 1000. Нумерация (10 ч)

Новая счётная единица — тысяча.

1

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Сравнивать многозначные числа

Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последовательности

Сравнивать числа по классам и разрядам.

23.09

Класс единиц и класс тысяч

1

24.09

Чтение и запись многозначных чисел

1

25.09

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

26.09

Сравнение многозначных чисел

1

30.09

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз.

1

01.10

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Чтение и запись многозначных чисел.

1

02.10

 Класс миллионов. Класс  миллиардов.

1

03.10

Проект  «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город»

1

Собрать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создать математический справочник «Наш город (село) в числах».

07.10

«Странички для любознательных». Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»

1

Выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях

08.10

Величины (14 ч)

Единица длины километр.

1

Переводить одни  единицы  длины в другие:  мелкие  в  более  крупные  и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Измерять   и   сравнивать  длины,

упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.

Определять площади фигур произвольной  формы,  используя палетку.

09.10

 Единица длины километр. Таблица единиц длины.

1

10.10

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

1

14.10

Таблица единиц площади

1

15.10

Определение площади с помощью палетки

1

16.10

 Масса. Единицы массы: центнер, тонна.

1

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать  их.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

17.10

Таблица единиц массы

1

21.10

Время

1

22.10

Единицы времени: секунда, век.

1

23.10

 Единицы времени. Перевод одних единиц времени в другие.

24.10

Единицы времени. Решение задач.

1

06.11

2 четверть

Таблица единиц времени. Определение времени по часам.

1

07.11

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

1

11.11

Повторение пройденного   «Что узнали. Чему научились»

1

12.11

Сложение и вычитание (11 ч)

Алгоритмы  устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Свойства сложения.

1

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

13.11

Алгоритмы  устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел

1

14.11

Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого

1

18.11

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого

1

19.11

Нахождение нескольких долей целого

1

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

20.11

Нахождение нескольких долей целого. Решение задач.

1

21.11

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

1

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

25.11

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

1

26.11

Сложение и вычитание значений величин

1

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

27.11

Повторение  пройденного   «Что узнали. Чему научились»".

«Странички для  любознательных » - задания творческого и поискового характера. 

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

28.11

Проверочная  работа «Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения »

 (тестовая  форма)

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

02.12

Умножение и деление (17 ч)

Анализ результатов  проверочной работы. Работа над ошибками.

Алгоритм письменного умножения.

1

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Составлять план решения текстовых задач на пропорциональное  деление и решать их арифметическим способом, выполнять прикидку ответов и проверять решение  задачи

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

03.12

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на  однозначное

1

04.12

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на  однозначное. Умножение с числами 0 и 1.

1

05.12

Умножение чисел, оканчивающихся нулями

1

09.12

Решение уравнений

1

10.12

Алгоритм письменного деления

1

11.12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на  однозначное

1

12.12

Письменное деление многозначного числа на  однозначное

1

16.12

Письменное деление многозначного числа на  однозначное

1

17.12

Решение текстовых задач на пропорциональное деление

1

18.12

Проверочная  работа «Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения» (тестовая  форма)  

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

19.12

Анализ  результатов проверочной работы. Работа над ошибками.   Решение текстовых задач на пропорциональное деление.

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

23.12

Закрепление изученного материала по теме «Умножение   многозначного числа на однозначное».

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

24.12

Контрольная работа по теме «Приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначное»

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

25.12

Анализ результатов  контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Деление   многозначного числа на однозначное».

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

26.12

 Закрепление изученного материала по теме «Решение уравнений»

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

09.01

3четверть

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

13.01

                                          ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000.  Умножение и деление (продолжение) (40 ч)

Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние

1

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Переводить одни единицы скорости в  другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

14.01

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.

1

15.01

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

16.01

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

1

20.01

 Умножение числа на произведение

1

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных и вычислениях.

21.01

Устные приёмы умножения

1

22.01

Устные приёмы умножения вида 18*20

1

23.01

Устные приёмы умножения вида  25*12

1

27.01

Письменные приёмы умножения

1

28.01

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями

1

29.01

Задачи на одновременное встречное движение

1

Решать задачи на движение.

Переводить одни единицы скорости в  другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние

30.01

Повторение  пройденного    «Что узнали. Чему научились».

1

Анализировать и оценивать результаты работы

03.02

Взаимная проверка знаний  «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?».

1

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища

04.02

Устные приёмы деления

1

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы.

Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.

05.02

 Устные приёмы деления для случаев вида 600:20

1

06.02

Устные приёмы деления для случаев вида  5600:800

1

10.02

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

11.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

12.02

Отработка письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

1

13.02

Отработка письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

1

17.02

Решение задач  разных видов

1

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие

задачи.

Составлять план решения.

Обнаруживать допущенные ошибки.

18.02

Решение задач разных видов.  Задачи на одновременное встречное движение.

1

19.02

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

20.02

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. Решение задач разными способами.

24.02

Проект: «Математика вокруг нас».

 Составление сборника математических задач и заданий.

1

Собирать и систематизировать информацию по разделам.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания

 повышенного уровня сложности.

Сотрудничать со взрослыми и

 сверстниками.

Составлять план работы.

25.02

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Анализировать и оценивать результаты работы

26.02

Проверочная  работа «Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения (тестовая  форма)  

1

Оценить результаты усвоения учебного

материала; делать

выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов;

проявлять заинтересованность в расширении знаний  и  способов действий.

Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

27.02

Анализ  результатов проверочной работы. Работа над ошибками.

Умножение числа на сумму.

1

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

02.03

Письменного умножения многозначного числа на двузначное

1

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

03.03

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двухзначное

1

04.03

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

1

05.03

Отработка алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное

1

09.03

 Письменное  умножение многозначного числа на трёхзначное число

1

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трёхзначное  число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

10.03

Контрольная работа по теме «Письменное умножение многозначного числа на двузначное»

1

11.03

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

Отработка  алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.

1

12.03

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

1

Решать задачи на нахождение   неизвестных по двум разностям.

Выполнять прикидку результата, проверять  полученный результат

16.03

Контрольная работа  по  теме «Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное число»

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

17.03

Анализ результатов контрольной работы.  Работа над ошибками.

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

    18.03

Закрепление изученного материала по теме «Решение задач всех видов»

1

Анализировать и оценивать результаты работы

19.03

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

01.04

4четверть

ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000.  Умножение и деление (продолжение) (22 ч)

Письменное деление многозначного числа

 на двузначное

1

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

02.04

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

1

06.04

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное. Решение задач и выражений.

1

07.04

Отработка алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное.

1

08.04

Объяснение алгоритма письменного деления многозначного числа  на двузначное

1

09.04

Закрепление алгоритма письменного деления многозначного числа  на двузначное

1

13.04

Закрепление алгоритма письменного деления многозначного числа  на двузначное.

1

14.04

Письменное  деление многозначного числа  на трёхзначное число

1

15.04

Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное число

1

16.04

Объяснение алгоритма письменного деления многозначного числа на трёхзначное число.

1

20.04

Отработка алгоритма письменного деления многозначного числа на трёхзначное число.

1

21.04

Закрепление алгоритма письменного деления многозначного числа на трёхзначное число.

1

22.04

Закрепление алгоритма письменного деления многозначного числа на трёхзначное число. Решение выражений.

1

23.04

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

27.04

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились»

1

Анализировать и оценивать результаты работы

28.04

Проверка деления умножением

1

Анализировать и оценивать результаты работы

29.04

Проверки  умножения делением

1

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением

30.04

Проверка умножения  делением и  деления умножением

1

04.05

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились». «Странички для любознательных».

1

Анализировать и оценивать результаты работы

05.05

Повторение  пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

06.05

Куб. Пирамида. Шар. Цилиндр. Параллелепипед.  Распознавание и названия геометрических тел: куб, шар, пирамида, цилиндр.

1

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

07.05

Куб, пирамида, параллелепипед: вершины, грани, рёбра куба  (пирамиды) .  Изготовление  моделей куба, пирамиды, параллелепипеда, конуса.

1

Распознавать и называть геометрические  тела: куб, шар, пирамида.

11.05

                                                                                         Итоговое повторение-8ч

Контроль и учёт знаний -2 ч

 Повторение  материала по теме « Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел»

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

12.05

Повторение пройденного материала по теме  «Решение задач на движение»

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

13.05

Контрольная работа по теме «Умножение и деление»

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

14.05

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

Повторение  пройденного материала по теме «Решение уравнений».

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

18.05

Контрольная работа по теме «Решение задач изученных  видов»

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

19.05

Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками.

Повторение изученного материала  по теме «Площадь фигуры»

1

Анализировать и оценивать результаты работы.

20.05

Повторение изученного материала по теме «Решение геометрических задач»

1

20.05

Повторение изученного материала по теме «Умножение и деление. Решение  задач всех видов».

1

Оценить результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов; проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов   действий

Анализировать и оценивать результаты работы.

21.05

Повторение изученного материала по теме «Решение задач всех видов».

1

21.05

Комплексное повторение изученного материала по темам года

1

25.05

№ п/п

Виды работ

Количество работ за учебный период

Итого

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1

Контрольная

работа

-

1

2

2

5

2

Проверочные работы

-

2

1

-

3

3

Проекты

1

1

2

Итого

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11*

4200

8500

На 55000

14000

91000

Сумма:12811

Разность:1985

На 9000

На 57000

4000

0

2000

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11*

4000

9700

На 6005

15800

64000

Сумма: 13293

Разность:4119

На 3000

На 1000

15000

1000

6000

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11*

12

540

341

В 50 раз

560

В 900 раз

Произведение:10281

Частное:604

На 3 км

В 60 раз

5070кг

1800кг

21дм2

750кг

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11*

12

90

321

В 80 раз

6007

В 50 раз

Произведение:17272

Частное:608

10км200м

В 3600 раз

7080м

16ц

30см2

20ч

1

2

3

4

5

6

7

8*

70

200 и 300

500

90

5

8

540:3:4

+ и :

1

2

3

4

5

6

7

8*

40

200 и 400

200

80

10

90

960:8:2

+ и :

1-в

2-в

1. 4886        95284                356

    251080        2138                    534

2.1)9*32=288 (кг)

   2)7*36=252 (кг)

   3)288-252=36 (кг)

  Ответ: конфет привезли больше  на 36 кг.

3. 24дм и 36 кв.дм

5. Х=8

6* 1кг500г

1. 7065        146052        429

     368568        3127                    128

2.1) 38*5=190 (б.)

    2)36*7=252 (б.)

    3)252-190=62(б.)

     Ответ: второй мастер использовал на 62 бусинки больше.

3. 32 дм и 64кв.дм

 5.Х=252

6* 50с

1-в

2-в

1. Ответ: 70 км/ч.

2. 64092                526760

   38376                237280         

4. x=2

5. 10 000

1. Ответ: 80км/ч.

2. 17136                1026

     210974                51968

4. x=27

5. 20 000

1-в

2-в

1.  1)2240:2=1120(кг)- груш

     2)2240+1120=3360(кг)- яблок и груш

     3)4000-3360=640(кг) -слив

Ответ: 640кг

2. 36157                12931724

    689280                346724

3. 3008                131789

4.  >                >

5* Оля. На 1мин.

1. 1) 3240:3=1080(м)- на велосипеде

    2)3240+1080=4320(м)- на машине и велосипеде

    3)5000-4320=680(м) – пешком

Ответ: 680м пешком

2. 53248                1848693

    3995040                      264816

3.  6007                90558

4.  >        >

5. 2часа        

1-в

2-в

1. 18        124

    42        423

2. 1) 3600:5=720(ир.)

    2) 720:12=60(ир.)

    3) 720-60=660(ир.)

Ответ: 660 ирисов

3. 56м 17см

     25с

      2т3ц77кг

4.  х=14

5. 1) 30⋅2=60 (кв.дм)-площадь доски

     2)60⋅60=3600(кв.дм)-площадь комнаты

     3)3600:60=60(досок)

1. 248        514

    19        26

2. 1)2352:7=336(кг)

    2)336:7=48(кг)

    3)336-48=288(кг)

Ответ: 288 кг

3. 3т 74кг

    3мин35с

   7м4дм8см

4. х=19

5. 1) 40⋅4=160 (кв.дм)-площадь доски

     2)80⋅80=6400(кв.дм)-площадь комнаты

     3)6400:160=40(досок)

1-в

2-в

1.1)94:2=47(км/ч)

   2) 94+47=141(км/ч)

   3) 141х13=1833(км)

Ответ: 1833км

2. 1)139-12=127(кн.)

    2)139+127=266(кн.)

   3)500-266=234(кн.)

Ответ: 134 книги

3. 210:3=70(см)

    210х70=14700(кв.см)

Ответ : 14700кв.см

4. 663701

5. Х=30

6* 14 часов.

1. 1)918:6=153(км/ч)

    2)153-65=88(км/ч)

Ответ: 88км/ч

2. 1) 124+203=327(т)

    2) 124+327=451(т)

    3) 700-451=249(т)

Ответ: 249т осталось

3. 1) 130х70=9100(кв.м)

    2) 9100:5х2=3640(кв.м)

Ответ: 3640кв.м

4. 948411

5. 144

6* 9 часов.

Критерий

Уровень сформированности навыков проектной деятельности

Кол-во баллов

Полученный результат в баллах

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

Базовый - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрирована способность приобретать новые знания, достигать более глубокого понимания изученного.

1

Повышенный - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить, формулировать выводы, обосновывать и реализовывать принятое решение. Учащимся продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы

2

Повышенный высокий - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления; умение самостоятельно мыслить, формулировать выводы, обосновывать, реализовывать и апробировать принятое решение. Учащимся продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы, прогнозировать.

3

Знание предмета

Базовый - Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.

1

Повышенный - Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой(темой) использовал имеющиеся знания и способы действий.

2

Повышенный высокий - Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы.

3

Регулятивные действия

Базовый - Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося.

1

Повышенный - Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.

2

Повышенный высокий - Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована. Автор продемонстрировал умение управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно

3

Коммуникация

Базовый - Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы

1

Повышенный - Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает некоторый интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.

2

Повышенный высокий - Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Автор владеет культурой общения с аудиторией. Работа/сообщение вызывает большой интерес. Автор свободно и аргументировано отвечает на вопросы.

3

Итого

4-12

Критерии выставления отметки

баллы

4-6

7-9

10-12

отметка

удовлетворительно

хорошо

отлично