КИМ по математике входной 2 класс
тест по математике (2 класс)

Блок содержания

Номер задания в работе

1. Числа и величины

4*, 5*

2. Арифметические действия

2

3. Работа с текстовыми задачами

1

4. Пространственные отношения.  

Геометрические фигуры.

3

5. Геометрические величины

3

6. Работа с информацией

Всего:

20

Уровень сложности

Число заданий

Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности

Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу

Базовый

3

13

65%

Повышенный

2

7

35%

Итого:

5

20

100%

КОД

Проверяемые умения

1. РАЗДЕЛ «ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ»

1.1

Первоклассник научится

1.1.1

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до 20

1.1.2

устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур),

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз)

1.1.3

группировать числа (фигуры) по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу)

1.1.4

читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса (килограмм);  длина (дециметр, сантиметр)

2. РАЗДЕЛ «АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ»

2.1

Первоклассник научится

2.1.1

выполнять действия с числами от нуля до 20 (сложение, вычитание)

2.1.2.

выполнять устно сложение, вычитание однозначных и двузначных чисел  к действиям в пределах 20

2.1.3.

находить неизвестный компонент арифметического действия;

2.1.4.

читать, записывать, сравнивать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий (сложения и вычитания) с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов).

2.1.5.

 находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия).

3. РАЗДЕЛ «РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ»

3.1

Первоклассник  научится

3.1.1

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи,

решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение (ответ)

3.1.2.

планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

4. РАЗДЕЛ «ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»

4.1

Первоклассник  научится

4.1.1

характеризовать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

4.1.2.

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (отрезок, ломаная,  треугольник, прямоугольник, квадрат, круг)

4.1.3.

выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник);

5. РАЗДЕЛ «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ»

5.1

Первоклассник научится

5.1.1

измерять длину отрезка;

5.1.2.

оценивать приближенно размеры предметов, расстояний, геометрических фигур

6. РАЗДЕЛ «РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ»

6.1

Первоклассник научится

6.1.1

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», не»); устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

Номер задания

Блок содержания

Контролируемое

знание / умение

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный

балл за выполнение

Код планируемого результата в кодификаторе

1.

Работа с текстовыми задачами

Решать задачу арифметическим способом в одно действия; записывать решение.

Б

РО

2

3.1.1.

2

Арифметические действия

Выполнять вычитание чисел в пределах 20

Б

КО

4

2.1.1.

2

Арифметические действия

Выполнять сложение чисел в пределах 20.

Б

КО

4

2.1.1.

2

Арифметические действия

Выполнять сложение чисел круглых десятков.

Б

КО

1

2.1.1.

3

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

выполнять с помощью линейки построение отрезков с заданными измерениями

Б

КО

2

4.1.3.

4*.

Числа и величины

Понимать позиционную запись числа,  проверять верность составленного неравенства.

П

КО

3

1.1.1.

5*

Арифметические действия

Сравнивать числовые выражения

П

КО

4

2.1.4.

Б – 3(5)

П – 2

КО – 6

РО – 1

20 баллов

№

Правильное решение или ответ

Количество баллов за задание

1

9-6=3 (н)

Ответ : на 3 нарцисса больше, чем тюльпанов

2

2

2+6=8        18-3=15          4+13=17

16-10=6     8+2=10           18-8=10

9+4=13     10+10=20        10+7=17

9

3

             5см

     2см

2

4

 (любое число от 5 до 9)   *3˂43

27 ˃ 2* (любое число от 6до 0)

6*=*8  (68=68)

3

5

32+12 ˂32+42                 6+8˃6+6

7+9=9+7                          12-8˃12-9

4

Итого:

20 баллов.

№

Правильное решение или ответ

Количество баллов за задание

1

8-5=3 (а)

Ответ : на 3 апельсина меньше, чем яблок

2

2

4+3=7        16-2=14       14+5=19

17-10=7     6+4=10        17-7=10

9+6=15     10+10=20        10+6=16

9

3

             6 см

                    8см

2

4

 (любое число от 3 до 9)   *4˃24

36˃ 3* (любое число от 5до 0)

7*=*2  (72=72)

3

5

51+21 ˂51+42                 8+7=7+8

3+8˃3+6                          13-8˂13-6

4

Итого:

20 баллов.

1-й вариант

2-й вариант

1. Реши задачу:

На клумбе распустилось 6 тюльпанов и 9  нарциссов. На сколько нарциссов больше, чем тюльпанов распустилось на клумбе?

2. Выполни вычисления:

2+6=                    18-3=                4+13=

16-10=                 8+2 =                18-8=

9+4=                    10+10=              10+7=

3. Начерти два отрезка. Длина первого 5 см, а второй на 3 см короче.

4* Поставь вместо * такие цифры, чтобы неравенства были верными:

*3 < 43                 27 > 2*              6* = *8  

5* Сравни выражения и поставь знаки <, >, =:

32 + 12 … 32 + 42;              6 + 8 … 6 + 6;

7 + 9 …9 + 7;                       12 - 8 … 12 – 9        

Реши задачу:

У Светы было 5 апельсинов и 8 яблок. На сколько апельсинов меньше, чем яблок было у Светы?

2. Выполни вычисления:

4+3=                   16-2=                  14+5=

17-10=                 6+4=                  17-7=

9+6=                   10+10=                  10+6=

3.Начерти два отрезка. Длина первого 6 см, а второй на 2 см длиннее.

4*. Поставь вместо * такие цифры, чтобы неравенства были верными: 

*4 > 24                 36 > 3*               7* =*2  

5*. Сравни выражения и поставь знаки <, >, =:  

51 + 21 … 51 + 42;                 8 + 7 … 7 + 8;  

3 + 8 … 3 + 6;                         13 – 8 … 13 - 6                                                                          

1-й вариант

2-й вариант

1. Реши задачу:

На клумбе распустилось 6 тюльпанов и 9  нарциссов. На сколько нарциссов больше, чем тюльпанов распустилось на клумбе?

2. Выполни вычисления:

2+6=                    18-3=                4+13=

16-10=                 8+2 =                18-8=

9+4=                    10+10=              10+7=

3. Начерти два отрезка. Длина первого 5 см, а второй на 3 см короче.

4* Поставь вместо * такие цифры, чтобы неравенства были верными:

*3 < 43                 27 > 2*              6* = *8  

5* Сравни выражения и поставь знаки <, >, =:

32 + 12 … 32 + 42;              6 + 8 … 6 + 6;

7 + 9 …9 + 7;                       12 - 8 … 12 – 9        

Реши задачу:

У Светы было 5 апельсинов и 8 яблок. На сколько апельсинов меньше, чем яблок было у Светы?

2. Выполни вычисления:

4+3=                   16-2=                  14+5=

17-10=                 6+4=                  17-7=

9+6=                   10+10=                  10+6=

3.Начерти два отрезка. Длина первого 6 см, а второй на 2 см длиннее.

4*. Поставь вместо * такие цифры, чтобы неравенства были верными: 

*4 > 24                 36 > 3*               7* =*2  

5*. Сравни выражения и поставь знаки <, >, =:  

51 + 21 … 51 + 42;                 8 + 7 … 7 + 8;  

3 + 8 … 3 + 6;                         13 – 8 … 13 - 6