ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
план-конспект урока по математике (3 класс)

№

ЭТАП УРОКА

ФОРМА РАБОТЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

1

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Беседа, сообщение, самопроверка домашнего задания.

Приветствует обучающихся.

Организует проверку готовности к уроку.

Мотивирует учащихся к учебной деятельности.

Приветствуют учителя.

Контролируют готовность к уроку.

Проявляют интерес  к учебной деятельности.

К.

Умение поддержать разговор на интересную тему.

Л.

  Включение в учебный процесс

2

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

 Наблюдение, слушание, чтение,

Сравните  выражения:

90:3                           80:2

-Какие выражения легко вычислить? А какие вызывают затруднения?
- Чему мы научимся на уроке?

Какова тема урока?

Выявляет уровень знаний

 Находят значения выражений.

Выявляют трудности и формулируют тему урока.

Р.умение   слушать,

Л: Проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

3

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Беседа, учебная  ситуация .

- Представьте числа 60,75 в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 5 .

С.13  №4

Создает  учебную ситуацию, побуждает учащихся к обсуждению и выявлению причин возникших затруднений.  

Анализируют учебную ситуацию,   выдвигают  разные     варианты и способы.

Р.:умение сотрудничать, вступать в дискуссию, умение ставить цели, планировать свою работу

П.: анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

4

ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ

Поиск решения  проблемной ситуации.

 Работа  с правилом. Рассматривание двух способов.

Составление алгоритма

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/33343087-abe1-4653-b9ca-8e459540cc6d/%5BNS-MATH_3-10-34%5D_%5BIM_028%5D.html

Организует практическую работу с  выбором и проговариванием способа решения по алгоритму в учебнике на с.13. №1.

Работают по алгоритму, излагают, объясняют учебный материал

П.:Формирование навыков поисковой деятельности. Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета

Л.:Развитие учебно-познавательной мотивации.

К.:Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.

5

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Практическая работа.

Коллективные формы работы (в парах)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3498bcd-f5b8-4b46-aec7-f12260a45aeb/%5BNS-MATH_3-10-34%5D_%5BIM_029%5D.htm

 Решают задачу №2 с 13  

Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Организует ситуацию выбора в соответствии с  возможностями.

Организует работу в парах.

Выявляют границы применимости нового знания и  решают задачу двумя способами по выбору.

Работают в парах.

Л.:формирование самостоятельности ответственности, уверенности в своих силах, положительное отношение к себе.

Формирование самооценки, анализа выполненной работы, вычленение проблем.

К.

Умение поддержать разговор, Формирование умений учебного сотрудничества в парах,  обсуждения проблем, предположений

6

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/fizminutka_meduzy/319-1-0-5512

Организует физ. паузу.

Выполняют физ. упражнения

7

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Самостоятельная работа.

С13 №5

Организует деятельность по закреплению имеющихся знаний и автоматизации известных способов деления двузначного числа на однозначное.

Организует самостоятельную работу

Демонстрируют известные знания и способы действий.

  Находят самостоятельно

значения выражений со скобками и без скобок.

 П: умение использовать информацию из разных  источников, вычленять необходимую для решения учебной задачи.

К.:

освоение способов совместной деятельности.

Формирование навыков речевой деятельности.

Л.: уточнение собственных возможностей и ограничений.  

8

РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ

 Выполнение задания на смекалку

С.13 №6

– Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.

Анализируют деятельность

Л.: оценивают  свою способность взаимодействия друг с другом

П.: рефлексия мотивации, способов деятельности общения.

9

ИТОГ УРОКА

– Что показалось непонятным?

Организует подведение итога урока

Соотносят учебную деятельность и результат.

 Р: Оценивают собственную деятельность на уроке.