Изменение формы слова с помощью окончания
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Логические задачи Ребусы Продолжи ряд чисел Шутки со спичками Далее
лог задачи 100 Два сына, два отца съели 3 яйца. По сколько яиц съел каждый? Логическая задача Ответ
ответ лог задачи 100 Ответ Каждый съел по одному яйцу. Всего было 3 человека: дедушка, сын и внук. Далее
лог задачи 200 Логическая задача На лужайке сидели 7 воробьёв, к ним прилетели ещё 4. Кот подкрался и схватил одного. Сколько воробьёв осталось на лужайке? Ответ
ответ лог задачи 200 Ответ Далее Воробьи испугались кота и все улетели!
лог задачи 300 Логическая задача В корзине 7 яблок. Как поделить их между семью девочками, чтобы одно яблоко осталось в корзине? Ответ
ответ лог задачи 300 Ответ Далее Одной девочке надо дать яблоко вместе с корзиной.
лог задачи 400 Логическая задача Сколько концов у пяти с половиной палок? Ответ
ответ лог задачи 400 Ответ: 12 Далее 1 3 5 7 9 11 2 4 6 8 10 12
лог задачи 500 Логическая задача Мальчик написал на листке число 86 и говорит товарищу: - Не производя никакой записи и вычислений, увеличь это число на 12. Как он это сделал? 86 Ответ
ответ лог задачи 500 Ответ Далее Перевернул листок и получилось 98. 86
ребусы 100 Ребус Число Далее
ребусы 200 Ребус 2, 3, 4 Линейка Далее
ребусы 300 Ребус Угол Далее
ребусы 400 Ребус Квадрат Далее
ребусы 500 Ребус 3, 2, 1 Циркуль Далее
ряд чисел 100 Продолжи ряд чисел …, …, 5, 7, 9, …, …, … 1 , 3 , 5, 7, 9, 11 , 13 , 15 Далее Закономерность: нечетные числа
ряд чисел 200 Продолжи ряд чисел …, …, 21, 17, 13, …, … 29 , 25 , 21, 17, 13, 9 , 5 Далее Закономерность: каждое последующее число меньше предыдущего на 4
ряд чисел 300 Продолжи ряд чисел Далее …, 2, …,7, 11, 16, 22, …, 37, 46 1 , 2, 4 , 7, 11, 16, 22, 29 , 37, 46 Закономерность: каждое последующее число больше предыдущего на 1, 2, 3, 4 и т.д.
ряд чисел 400 Продолжи ряд чисел Далее 25, 24, 21, 20, 17, 16, … Запишите 4 последующих числа: 25, 24, 21, 20, 17, 16, 13, 12, 9, 8 Закономерность: каждое следующее число меньше предыдущего на 1, затем на 3, затем снова на 1, снова на 3 и т.д.
ряд чисел 500 Продолжи ряд чисел Далее 9, 10, 12, 15, 19, 24, … Запишите 4 последующих числа: 9, 10, 12, 15, 19, 24, 30, 37, 45, 54 Закономерность: каждое последующее число больше предыдущего на 1, 2, 3, 4 и т.д.
Шутки со спичками Далее Убери 2 спички, чтобы получилось 2 квадрата.
эстафета 200 Шутки со спичками Далее Переложи 3 спички так, чтобы получилось 4 одинаковых квадрата.
Шутки со спичками Далее Переложи 3 спички так, чтобы получилось 3 одинаковых квадрата.
эстафета 400 Шутки со спичками Далее Переложи 4 спички так, чтобы получилось 3 одинаковых квадрата.
эстафета 500 Шутки со спичками Далее Переложи 4 спички так, чтобы получилось 2 квадрата.
конец Итоги Наша игра подошла к концу. Пора подвести итоги!
Предварительный просмотр:
Тема: Изменение формы слова с помощью окончания.
Цель: сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению изменению формы слова с помощью окончания.
Ход занятия
Дидактическая структура урока | Учебные ситуации, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | |
1.Организационный момент | Проверка готовности к уроку. Пальчиковая гимнастика. - Откройте тетрадь, запишите число, классная работа. Минутка чистописания Рр Работа -Дайте звуковую характеристику слову «Работа». -Какая это часть речи? Образуйте родственные слова. |
|
2. Актуализация знаний. Ситуация успеха | Словарная работа. Работа с раздаточным материалом. Взаимопроверка.
На доске. -Прочитайте. Это предложение? Почему? Летом мы поедем на дача. -Исправьте допущенную ошибку. -Где была допущена ошибка? -Что такое окончание? -Какой знак препинания стоит в конце предложения? -Какое это предложение по цели высказывания? -Какое оно по интонации? -Назовите части речи, которые есть в этом предложении.
Запишите предложение к себе в тетрадь. Выделите окончание у слова «дачу». | |
3.Формулирование темы урока, постановка цели | Посмотрите на доску. Прочитайте стихотворение : У норы добычи ждет, Притаившись, серый кот. Мышь осталась без хвоста, Вырываясь от кот, А теперь и за версту Не приблизится к кот. Крыса старая — и та, Видя грозного кот, Удерет в нору под дом, Чтоб не встретиться с кот, Там дрожит и в темноте Вспоминает о кот.
-Можно ли сказать, что перед нами текст? Докажите. -Какие ошибки вы заметили в этом стихотворении? -Как их можно исправить? (изменить форм слова «кот») -Мы поняли только форму или смысл слова? -Могу ли я сказать, что окончание служит для связи слов в предложении?
-Сформулируйте тему урока. -Какую цель перед собой поставим? -Какие задачи для этого нужно решить? -Молодцы! | |
4. Изучение нового | Откроем учебники на странице 71. (Работа у доски, в тетради) Прочитайте упражнение под № 1. Что необходимо сделать? -Прочитайте объяснение слову «Нева». Обратите внимание на ударение. -Выпишите формы слов Нева и синева, обозначьте в них окончание.
Прочитайте правило. |
|
5. Физ. минутка | Интерактивная |
|
6. Закрепление нового | Выполнение упражнения № 2 страница 72 (первые 2 строчки). (Работа у доски, в тетради) -Прочитайте задание. Что необходимо сделать? -Сможем ли мы получить предложения, не меняя форму слов? -Почему?
Устная работа на странице 72 Прочитайте группы слов данные ниже. Назовите неизменяемую часть слова. Подумайте, если ли окончания у первых слов каждой группы? -Объясните ваше мнение.
Чтение «ключика знаний» (Понятие «нулевое окончание») | |
7. Самостоятельная работа. Закрепление | Выполнение упражнения 3 с. 72. Работа в словарях. |
|
8. Оценка выполненной работы. | -Просмотрите сегодняшнюю работу. Обведите красным карандашом слово, которое у вас получилось красивее всего. -Все ли у вас хорошо получилось? -Над чем еще нужно поработать? |
|
9. Обобщение. Рефлексия Домашнее задание | -Что мы повторили на сегодняшнем уроке? -Как в предложении слова связаны между собой? -Какая часть слова меняет его форму? - Что такое окончание? - Для чего служит окончание? - Что нужно сделать, чтобы выделить окончание? -Достигли ли мы цели сегодняшнего урока?
Д.з. С. 73, у. 4 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Правописание безударных гласных. Подбор проверочных слов путем изменения формы слова.
Наряду с образовательной задачей большое место отвожу на уроке коррекционной и развивающей работе. Чтобы заинтересовать детей, подбираю интересный, занимательный материал. Вовлекаются сказ...
Урок «Ударные и безударные гласные звуки. Способы проверки написания буквы, обозначающий безударный гласный звук (изменение формы слова)
Цели урока:Формировать умения подбирать проверочные слова, писать двусложные слова с безударными гласными, учить ставить учебную задачу, повышать уровень самоконтроля учащихся, формировать умение рабо...
Открытый урок по теме "Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова", Русский язык, 4 класс (VIII вид)
Презентация...
Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова 1 класс
Тип урока: получение новых знаний Цель: учиться подбирать проверочные слова, используя прием «один – много»...
Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным)
Тема урока: « Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным)»Цель урока: ...
план - конспект урока по русскому языку на тему Изменение формы слова с помощью окончания
план конспект по русскому языку для 2 класса...
Изменение формы слова с помощью окончания.
Цель: изучить формировать у учащихся представление об окончании как изменяемой части слова, о его роли в предложении, учить выделять окончание путём изменения формы слова.Задачи: 1. Узнать, что такое ...