Сценарий урока с презентацией. 2 класс. Математика. Тема: Деление ноля на число. Невозможность деления на нуль.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Урок математики во 2 классе.

 Тема: Деление нуля на натуральное число. Невозможность деления на ноль.

УМК Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова.

Урок разработан с использованием приёма «Зигзаг». Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Цель:

 создать условия для: 

- изучения правил деления с  0;

- совершенствования вычислительных навыков и умения решать задачи;

- применения и закрепления знаний таблицы умножения.

- развития наблюдательности, мышления, умения рассуждать.

- формирования умения  выполнять умножение и деление с  0;

Оборудование: презентация, карточки для изучения нового материала, инд. карточки.

Тип урока: открытия новых знаний.

Формируемые УУД:

Личностные:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

–  понимание  роли  математических действий в жизни человека;

–  интерес  к  различным  видам учебной деятельности,  включая элементы исследовательской деятельности;

–  ориентация  на  понимание предложений  и  оценок  учителей и одноклассников;

–  понимание  причин  успеха в учебе;

Метапредметные:

Регулятивные:

– принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

– планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

– выполнять действия в устной форме;

–  учитывать  выделенные  учителем ориентиры действия в учебном материале;

– выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

Познавательные:

- осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

- использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

- на основе кодирования строить несложные модели математических понятий,

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

- на основе кодирования строить несложные модели математических понятий,

Коммуникативные:

- принимать активное участие в работе  группами, используя речевые коммуникативные средства;

- допускать  существование различных точек зрения.

- использовать простые речевые  средства для  передачи своего мнения;

Предметные:

- делить нуль на любое натуральное число.

I.Оргмомент. ( 2 минуты)

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

II. Рефлексия настроения. Сигнальные карточки 3-х цветов.

Девиз нашего урока зашифрован                                           (Слайд 2)

«Учитесь ….. открывать».                    

- Что будете открывать, вы узнаете, если расположите данные натуральные числа в порядке их возрастания и прочитаете слово.

81  27  45  35  54                (Слайд 3,4)

Ы    Т    Й     А    Н

- Итак, девиз нашего урока: Учитесь тайны открывать.   (Слайд 5)

- Верно ли моё утверждение, что эти числа натуральные?

- Какое вы знаете ненатуральное число? (0)

- Ну , а чтобы открыть тайны нам нужна смекалка и логика.                       ( 4 минуты)

III. Орешки для ума – задачки.

Витя, Саша и Андрей смастерили из бумаги корабли к, змея и аиста. Какую игрушку сделал каждый мальчик, если Витя не сделал кораблик и змея, а Саша не делал кораблик?

(Саша- змея, Витя – аиста, Андрей – кораблик.) (Слайд 6)

В 3 коробочках лежало по 6 карандашей. Сколько всего карандашей в коробочках? (Слайд 7)

Составьте обратные задачи и запишите только  решение.

(Записываем у доски решение прямой задачи и обратных.)

Какой вывод сделаете? Какое свойство умножения использовано для решения обратных задач? (действие деления –обратное действию умножения.)

IV. Актуализация знаний. Стадия вызова.                                 (5 минут)

- Хорошо. Молодцы. Думаю, мы хорошо размялись. Настало время открывать тайны.

Какие тайны мы будем открывать сегодня? Нам поможет понять вот такое задание.

Возьмите на партах у вас карточки, найдите значения  выражений. (Слайд 8)

 4 · 5 =              20 : 4 =            7 · 1 =             5 · 0 =              0 : 6 =                  

 5 · 4 =             20 : 5 =             4 : 1 =            0 · 8 =               9 : 0 =

- Давайте проверим решения.  ( Проверяем по цепочке)

- Объясни правильность твоего решения. Какие знания ты применил?

 (знания конкретного смысла умножения и деления, переместительного свойства умножения,  действие деления – обратное действию умножения) (Слайд 9)

 С какими выражениями мы ещё не встречались на уроках и не работали?

 (мы не делили 0 на натуральное число, не делили натуральное число на 0)

  V. Определение темы урока. Целеполагание.  (Слайд 10, 11)

- Кто может сформулировать тему урока?

 - Случаи деления 0 на натуральное число и деление натурального числа на 0.

- Какие задачи поставим перед собой. Выберите подходящие из перечисленных:

- узнаем , как разделить 0 на натуральное число и научимся выполнять деление;

 - узнаем , как выполнять деление натурального числа на 0;

- сформулируем общие правила деления 0 на натуральное число и натурального числа на 0;

- узнаем, как пишется слово «деление».

- почему последнюю задачу не принимаем? (это знания из области русского языка).

VI.ФИЗМИНУТКА.  Дыхательная гимнастика.    (1минута.)

Приём «ЗИГЗАГ».

VII. Открытие нового знания.  7 - 8 минут.

Вы сидите в группах.  У вас на столах карточки с заданиями. Чтобы открыть новые знания, необходимо выполнить задание. У вас есть инструкция продвижения по заданию. Она на карточке в столбце справа. Так же в каждой группе есть эксперты, которые участвуют в работе и ведут наблюдения за продвижением по заданию.

Постарайтесь сформулировать общий вывод  для вашего задания. От группы должен быть один вывод.

Прошу не забывать о правилах работы в группе. Кратко напомню: (Слайд 12).

Когда у группы будет вывод готов, подайте сигнал.

Приступайте.

(Карточки распечатаны на бумаге 2 –х цветов.)

 У 2 –х групп задания на деление 0 на число :

И ещё у 2 –х групп задание на деление числа на 0

VIII. Осмысление материала. (2 минуты.)

Откройте учебник стр. 84, 87. Проверьте ваши выводы.

Эксперты, возьмите зелёные карточки с заданиями, выходите к доске и сверим ваши правила и общий вид деления. (дети зачитывают правила, потом вывешивают на доске общий вид).

Спасибо. Садитесь.

Теперь выходят эксперты с карточками жёлтого цвета. Сверим и ваши выводы.

Прошу наших экспертов поменяться группами. Садитесь в другие группы и объясните ребятам, как вы выполняли задания и почему пришли к  таким выводам. У вас 3 минуты на объяснение.

IX. Применение на практике.      (7 минут.)

- Вернёмся к нашим задачам : какие уже выполнили. Слайд 13.

Все задачи мы выполнили. Нам осталось проверить свои знания.

Предлагаю самостоятельную работу.  Она состоит из заданий разного уровня.  

X. Проверка   и самооценка работы.  (Слайд 14)      (3 минут.)

Проверьте решение по эталону на экране. Оцените свою работу.  

Кто справился на 4 и 5, поднимите руки. Спасибо.

XI.Рефлексия. (5 минут.)

Покажите теперь сигнальные карточки. Поменялось ли ваше настроение?

Почему?

Слайд 15. Спасибо за урок.

Литература:

- «Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова» – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2013год.

- учебник « Математика», И. И. Аргинская, Е.И. Ивановская, С.Н. Кормишина., Издательский дом «Федоров», 2013 год.