Конспект урока по математике: "«Умножение вида 23 ∙ 40, закрепление» 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Конспект проведения урока математики

в 3 классе

УМК: «Начальная школа XXI века»

Тема: «Умножение вида 23 ∙ 40, закрепление»

Выполнила:

Корчагина Дарья

Тема: «Умножение вида 23 ∙ 40, закрепление».

Цель: создать условия для закрепления и коррекции у учащихся изученных понятий, алгоритмов (умножения вида 23 ∙ 40).

Тип урока: урок рефлексии.

Задачи:

Образовательные:

- на уроке дети должны закрепить знания и умения умножения на двузначное число вида 23 ∙ 40; применять эти знания, работая с выражениями и при решении задач.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, навыки устных вычислений.

- способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитательные:

-воспитывать   у обучающихся интерес к математике;

Формируемые УУД:

- Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в парах, в группе.

- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Методы обучения – технология деятельностного метода.

Формы организации: Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Средства обучения:

- В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева.  Математика. Учебник для 3-го класса. Часть 2.

- лист заданий

- презентация

- тетрадь

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Дарья Владимировна, и сегодня я у вас проведу урок математики.

-Урок математики мы начинаем, 
Тайны её открывать продолжаем. 
Математика – это одна из самых важных и древних наук. Математика призвана развивать логическое мышление, внимание, память. Недаром её называют гимнастикой ума.  (2 слайд)
- Ребята, а что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно? 
(внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память) 

-Будем думать, слушать,

Рассуждать, вычислять

И друг другу помогать.

- Это девиз нашего урока. ( слайд 3)

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

-Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся, а насколько - посмотрим в конце урока

-Давайте составим   план нашего урока

У – узнать… (о теме исследования) ( 4 слайд)

Р – рассказать… (об открытии)

О – объяснить… (где можно воспользоваться им)

К - коллективно, дружно работать.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

 1.Математическое лото

- Ребята, я вам буду читать задание, а вы будете записывать ответ в тетрадь в строчку. Запишите число, классная работа.

            - Увеличь 3 в 6 раз ( 18)

1. - Найди произведение 5 и 9 ( 45)
2. - Первый множитель 8, второй множитель 8. Чему равно произведение? ( 64)
3. - Сколько литров воды в 8 трехлитровых банках? ( 24)
4. - Уменьши 12 в 6 раз.( 2)
5. - 11 умножить на 2 ( 22)
6. - Сколько ног у паука? А сколько ног у 10 пауков? ( 8, 80)
7. – На сколько ног меньше у одного паука, чем у 10? ( на 72)

- Проверьте свою работу. (Слайд 5  )

-Поднимите руку у кого одна две ошибки? У кого более двух ошибок?

18, 45, 64, 24, 2, 22, 8, 80,72

Исследование числового ряда

Работа с рядом чисел

-Теперь, посмотрите на слайд, поставьте числа в порядке возрастания и расшифруйте слово.

18, 45, 64, 24, 2, 22, 8, 80,72 ( 6 слайд)

Н   Е    Н   Ж  У  О М   Е  И

- Расшифруйте слово.

2,  8, 18, 22, 24, 45, 64, 72, 80 ( 7 слайд)

У М  Н   О   Ж   Е  Н    И   Е

-Поднимите руки те, кто справился с заданием и не допустил ошибок?

-У кого есть ошибки, как вы будете с ними справляться?

2. Посмотрите внимательно на выражения и разделите на две группы. (Слайд 8)

26 ∙ 10              40 ∙ 20

14 ∙ 5                100 ∙ 4

18 ∙ 60              39 ∙ 30

23 ∙ 40               7 ∙ 10

Слайд 9,  проверка

Физкультминутка:

-Руки подняли и покачали ~

Это деревья в лесу.

Руки нагнули,

Кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В стороны руки!

Плавно помашем —

Это к нам птицы летят.

Как они сядут,

Тоже помашем —

Крылья сложили назад.

III. Выявление места и причины затруднения

- Кто разделил? На какие группы?

-Почему?

-Что мы будем сегодня закреплять на уроке, как вы думаете?

IV. Построение проекта выхода из затруднения

- Вспомните алгоритм умножения.

- Выполните умножение.

-Проверьте по эталону. ( слайд 10 )

V. Реализация построенного проекта

-Какой способ самый удобный, подсчеты занимают меньше времени? (столбиком)

- Какая тема урока сегодня? (Закрепление умножения чисел вида 23 ∙40).

VI. Закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону