Урок математики в 3 классе
план-конспект занятия по математике (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №53 с углубленным изучением отдельных предметов» города Чебоксары Чувашской Республики

РАЗРАБОТКА УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

 « по программе ШКОЛА РОССИИ»

«ПЛОЩАДЬ»

                                                                    Разработала:  учитель

                                                               начальных классов

                                                            Семенова Ирина

                                                   Витальевна

Чебоксары,2020

Планируемые результаты:

познавательные УУД – найти и использовать разные способы сравнения и вычисления площади фигуры, познакомить с квадратным сантиметром как единицей измерения площади;

регулятивные УУД – уметь организовывать свое рабочее место, использовать линейку как простейший чертежный прибор;

коммуникативные УУД – участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других;

личностные УУД – формировать интерес к предмету, развивать психические процессы (воображение, внимание, память, мышление, речь), уважать мнение одноклассников.

Оборудование: табличка «Всё познаётся в сравнении!», «Способы сравнения площадей», «на глаз», «наложение фигур», «использование мерки», карточки для рефлексии.

Ход урока.

1.Самоопределение.

Я приветствую всех!

Прочитайте слова на доске: «Всё познаётся в сравнении!» Они и будут девизом нашего урока. Какая деятельность будет основной на уроке? ( познавать и сравнивать)

2. Актуализация знаний.

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

9 ноября.

Что вы скажете о числе 9? (однозначное) Первая строка чистописания цифра 9 через 2 клетки.

Какой месяц идет? (ноябрь) Какой это месяц по счету? (одиннадцатый)

Запишите число 11 на следующей строке через 2 клетки.

Что скажете о числе 11?(оно двузначное)

Давайте сравним эти два числа.

9 меньше 11. На сколько меньше? (на 2)

Вот мы и начали процесс сравнения на уроке математики. И вы видите, что математика очень тесно связана с жизнью.

Поэтому продолжим работать.

Устный счет дописать,  взаимопроверка

1. Найди  произведение  чисел 5 и   3.
2. Найди  частное чисел  24   и  8.
3. Какое  число  нужно  умножить  на   3 , чтобы получилось 18.
4. Чему равен делитель, если делимое 18, а   частное   2.
5. Я  задумала число, умножила его   на   3    и получила   12.

Какое число я задумала?

6. 1 множитель 4,  а  второй     множитель  – 2. Найди  произведение.
7. На    сколько  нужно   разделить 21, чтобы получилось 3.
8. Произведение    2   и    9   раздели   на   3.
9. Частное чисел   9   и   3   умножь   на  9.
10. Из  произведения чисел   2 и    5 вычти   10.

А теперь проведем игру на внимание. Я буду диктовать задание, а вы выполняйте его в тетради внимательно и аккуратно.

Возьмите карандаш и делайте то, что я буду диктовать.

Отступите от последней записи две клетки вниз и две клетки от края тетради.

Поставьте точку. Проведите линию от точки вправо 4клетки.

Теперь 4 клетки вниз, не отрывая карандаша.

4клетки влево.

4 клетки вверх.

Что получилось? (квадрат)

Второе задание.

От верхнего правого угла квадрата  отступите 3 клетки вправо .

Поставьте точку. Проведите линию  8 клеток вправо

2клетки вниз.

8 клеток налево

2 клетки вверх

Что получилось? (прямоугольник)

3. Формулировка темы и целей урока.

РЕБУС И КАРТИНКИ ПЛОЩАДИ

4. Посмотрите на экран и  Отгадайте ребус( Слайд 1)

П

Ш=Щ

Назовите орфограммы в слове “ Площадь”.

- Гласная после шипящих: сочетание ча-ща пиши с буквой а;

- Смягчающий мягкий знак, смягчает предшествующий согласный звук, а сам звука не даёт.

Сейчас мы немного обратимся за помощью к уроку русского языка. Возьмем толковый словарь и найдем слово «площадь».

1. Площадь - незастроенное место, от которого  обычно расходятся улицы в   разные   стороны.
2. Площадь – пространство, помещение, предназначенное для какой-нибудь цели (посевная площадь, жилая площадь).

3.Площадь -  это величина,  которая  указывает, сколько места занимает фигура на плоскости.

 Какое определение подходит к уроку математики

Третье определение подходит к уроку математики.

- Посмотрите на эти фигуры (трапеция  и треугольник) какая фигура занимает больше места.

-Как вы определили ?  вы  сравнили на глаз

Этот способ сравнения называется «на глаз». 

Мы видим, что площади разные.

На глаз мы можем сравнить площадь доски и площадь стены. Площадь учебника и крышки парты.

-А что вы можете сказать про эти фигуры? квадрат и круг

 Определить на глаз тяжелее, что можно сделать? Наложить друг на друга. Этот  способ называется  «наложение фигур».

-А теперь вернёмся к фигурам , которые мы изобразили в тетради. Можно ли на глаз определить, какая площадь больше? (нет) Наложить одну фигуру на другую  сможем ? нет  

-А как можно?  посчитать клетки . Каким образом вы считали?

4*4=16   2*8=16  8*2=16

Значит площадь первой фигуры равна площади второй фигуры.

-Этот способ  называется «использование мерки».

-Какая мерка была у нас (клетка)

 Значит сравнить фигуры можно разными способами . вспомним какими (презентация)

физминутка

5. Введение нового знания в систему знаний.

На странице 57 в учебнике выполним первое задание.

Сравним площади фигур. Они все равны. Каким способом вы пользовались? (использование мерки). Какая мерка была?(все фигуры разделены на квадраты)

Теперь выполним задание №4.

Сделаем схематический чертеж. Изображаем доску, длиной 8м.

1м-это 1 клетка.

Сравним эти два куска доски. Мы снова подтвердили, что

 МАТЕМАТИКА И ЖИЗНЬ ОЧЕНЬ ТЕСНО СВЯЗАНЫ.

6. Рефлексия.

Вернемся еще раз к девизу «Всё познается в сравнении!»

Узнали новое слово ________________.

Научились __________________________.

Доказали связь науки ______________________ и __________________.

Всё вокруг связано. И чтобы еще раз это доказать, я дам вам задание на дом. Оно связано с уроками рисования. Срисуйте фигуры из учебника. Сравните их по площади. И если кто-то хочет, то может свою фигуру придумать и нарисовать в тетради.