Палетка. Измерение площади фигур с помощью палетки. Математика. 4 класс.
презентация к уроку по математике (4 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Что самое ценное на Земле? Вот какой ответ дал известный учёный Аль-Бируни: «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит».

Слайд 3

Информационная минутка Это среднеазиатский учёный, жил в 10-11 веках. Ещё тогда он говорил эти удивительные слова. Аль-Беруни – автор многочисленных открытий по истории, географии, филологии, астрономии, математике, механике, геодезии, минералогии, фармакологии, геологии и др. Бируни владел почти всеми науками своего времени.

Слайд 4

Что вы видите на доске? км² мм ² см² м² дм²

Слайд 5

Их надо расположить в порядке возрастания и вы увидите девиз нашего урока. км² ! см² желание, м² найдётся мм ² Есть дм² путь Есть желание, путь найдётся!

Слайд 6

Что вы располагали в порядке возраста-ния? Единицы площади Какие цели урока мы поставим? Закрепить … (знания о единицах площади) Развивать … ( умение решать задачи на нахождение площади фигур)

Слайд 7

Какими знаниями вы уже владеете в рамках этой темы, мы увидим, когда вы решите эти задачи. а в S 7 мм 4 мм ? ? 3м 18 м² 8 дм ? 56 дм² 7 см ? на 3 см меньше ? 5 см ? в 2 раза больше ?

Слайд 8

Проверка а в S 7 мм 4 мм 28 мм² 6 м 3м 18 м² 8 дм 7 дм 56 дм² 7 см ? на 3 см меньше 4 см 28 см² 5 см ? в 2 раза больше 10 см 50 см²

Слайд 9

Измерьте стороны данного прямоугольника и найдите его площадь. Для измерения стороны мы какой инстру-мент используем?(линейку) Работа в парах по учебнику стр. 39 поле прямоугольник АВСD

Слайд 10

Проверка S = 1*6= 6 см ²

Слайд 11

Определи площадь фигуры - Кто может вычислить площадь этой фигуры?

Слайд 12

Блиц-опрос Почему не смогли? Какая проблема? Как будем решать эту задачу? Для вычисления площади фигуры ( не используя формулу), фигуру разбивают на мерки ( стр.39 рис.2). Подумайте, удобно ли каждый раз разбивать фигуру на метки?

Слайд 13

Как вы думаете, какой выход из данной проблемы нашли математики? (Есть специальная заготовка, разбитая на квадраты)

Слайд 14

Предположите как звучит тема нашего урока Палетка. Измерение площади фигур с помощью палетки. Какую цель урока можно поставить? Ознакомиться с палеткой и научиться измерять фигуры с помощью палетки.

Слайд 15

Информационная минутка Палетка – это прозрачная пленка, разделенная на одинаковые квадраты: это могут быть квадратные дециметры, квадратные сантиметры, квадратные миллиметры. – Палетку накладывают на фигуру, площадь которой надо измерить, тогда фигура будет как бы разбита на квадратные единицы.

Слайд 16

Практическая работа Работа по учебнику стр. 43 (синя фигура) и на листах.

Слайд 17

1.Наложить палетку 2.Сосчитать количество полных клеток 3.Сосчитать количество неполных клеток и разделить на 2 4.Сложить количество полных клеток и половинное количество неполных. Составление алгоритма:

Слайд 18

Работа в группах. Определи с помощью палетки площадь фигур на рабочем листе.

Слайд 19

Проверка: 1. Полных квадратов 32, неполных квадратов 12 12:2=6 S = 32+6 = 38 см ² 2. Полных квадратов 28, неполных квадратов 12 24:2=12 S = 28+12 = 40 см² 3. Полных квадратов 18, неполных квадратов 16 16:2=13 S = 18+13 = 31 см²

Слайд 20

Цель урока? Ознакомиться с палеткой и научиться измерять фигуры с помощью палетки.

Слайд 21

Рефлексия Чем занимались на уроке? – Что изучили нового на уроке? – Какие задания понравились? – Какие вызвали затруднения? – Как оцениваете свою работу на уроке? - С каким настроением остались?

Слайд 22

Домашнее задание Учи.ру