"Умножение и деление на 4"
план-конспект урока по математике (2 класс)

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Мотивация учебной деятельности

-– Ребята, начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:

• переместительное свойство умножения;
• таблица умножения и деления на 2 и на 3;
• компоненты умножения;
• компоненты деления.

Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится.

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

Познавательные:

- уметь выделять существенную информацию из текста песни, высказывания

Мотивационная готовность к учебной деятельности,

личностные

2

Устный счет

13-9=

2+2=

4*1=

4+0=

11-7=

3+1=

Работа с цифровыми  сигналами. Ответы на задания показывают с помощью сигналов.

Решают примеры.

Предметные УУД:анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, извлечение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; моделирование и преобразование моделей разных типов; установление причинно-следственных связей; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации; построение логической цепи рассуждений.

3

Определение темы урока, постановка цели деятельности

Постановка учебной задачи.

Что общего у всех этих примеров?

Какого действия нет?

Сформулируйте тему урока.

Какую цель поставим?

Ответы детей

Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование;

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

3

Чистописание

-Перед письмом разогреем немного наши руки.

-Пока ваши руки разогреваются, посмотрите на доску и определите закономерность написания цифры

44  444  44…..

 - Сначала запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа.

- Сравните с эталоном. Подчеркните те цифры, которые, на ваш взгляд, получились удачно.

- Оценим себя. Т.к. чистописание нужно для того, чтобы писать красиво, будем оценивать красоту письма.

Массируют ладони при помощи карандаша.

Определяют закономерность.

Прописывают.

Сравнивают и подчеркивают.

Учащиеся оценивают себя: чертят вертикальную линию, ставят букву «К» и отмечают уровень выполнения задания. Если выполнили без ошибок, то крестик ставится в самом верху, если допустили несколько ошибок, то посередине линии,

(Увеличивается каждое следующее число на 4 и кратны 4)
(а + 4)

Регулятивные:

планирование действий для выполнения самостоятельного задания;

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

4

Открытие нового знания

Вспомните, какое действие обратно действию деления?

(запись таблицы умножения на 4)

С 91 №3 рассмотрите и запишите 2 столбик примеров на деление, решите их. Фронтальная проверка.

Дети работают «по цепочке» на доске.

Дети работают самостоятельно

Познавательные:

выбор информации.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли, вести доказательные объяснения

5

Динамическая пауза.

Учитель называет действия

– Стою,  прыгаю на двух ногах, марширую, стою, прыгаю на одной ноге, стою, приседаю, хлопаю, топаю, стою, наклоняюсь в стороны, стою, сижу, улыбаюсь.

Дети выполняют физкультминутку

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

6

Закрепление изученного

-Продолжаем работать по теме урока.

Где мы можем применить эти знания?

Решение задачи.

Работаем по учебнику. Стр.91 № 5

Проверьте и оцените себя

-Решаем  в парах № 6.

Проверим. Оценим.

Оценивают правильность решения задачи.

оценивают себя.

оценивают себя.

Познавательные:

выбор информации.

Регулятивные:

планирование действий для выполнения самостоятельного задания;

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли, вести доказательные объяснения

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

5

Подведение итогов

-Ребята, чему вы сегодня научились на уроке?

-Что нам дают эти знания и умения?

- Эти умения надо закрепить домашней работой:

Д/з стр. 92 №7

Анализируют свою деятельность, выделяют полученные умения: деление на 4, работать в паре, выявлять закономерность.

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой

6

Рефлексия деятельности

- Посмотрите на все свои оценки, которые вы выставили на полях. Что за урок вы усвоили лучше всего?

-В чем было затруднение?

-Что нового было на уроке?

- Спасибо за сотрудничество! Мне было очень приятно поработать с вами. Урок окончен.

Анализируют свою деятельность на уроке.

Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу.

Познавательные:

- уметь формулировать несложные выводы, основываясь на тексте.

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

- уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей