Конспект урока математики
план-конспект по математике

Этап фрагмента урока

Образовательные задачи этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятель

ность учителя

Деятель

ность обучаю

щихся

Форма организации учебной деятель

ности

(Ф-фронтальная,

И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-предметные,

Р-регулятивные,

К-коммуникативные)

Личностные

1. Орг. момент

1.Подготовка детей к дальнейшей деятельности.

Беседа.

Здравствуйте, ребята! Я рада встречи с вами, надеюсь, что сегодня на уроке вы будете внимательными слушателями и активными участниками. Но сначала давайте поиграем. Я прошу всех встать. Запоминаем слова и повторяем движения:

В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

Слушают стихотворение, настраиваются на работу.

Фронтальная

Стихотворение.

Самоконтроль.

Слышат и слушают собеседника.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Беседа

Каждый день мы узнаём что-то новое. Знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно – достаём и используем. Повторим то, что мы с вами уже знаем, достанем те знания из сундучка, которые нам сегодня пригодятся.

Число 5 увеличьте в 3 раза.

Число 15 уменьшите в 3 раза

Сколько девяток нужно взять, чтобы получить 54?

Найдите частное 56 и 8

На сколько 27 меньше 98?

Сколько восьмерок надо взять, чтобы получить 72?

Найдите разность чисел 30 и 17

Во сколько раз 3 меньше, чем 27?

Молодцы, а теперь поменяйтесь тетрадями с соседом и сверьте ответы с доской. При необходимости – исправьте.

*выполняют задание в тетради.

Фронтальная

Презентация

Проверка по эталону

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Слышат и слушают собеседника.

3. Актуализация знаний и умений. Создание проблемной ситуации

1. Обеспечить воспроизведение опорных знаний.

Беседа, презентация

На уроке нужны чуткие ушки, внимательные глазки, а самое главное сообразительные головы. Сегодня нам предстоит сделать открытие. Кто готов? Тогда за работу!

1)        Вычисли.

8х2

5х3

12х1

7х4

6х1

13х2

8х0

9х3

15х0

*вычисляют

Фронтальная

Презентация.

Самоконтроль.

.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Контролируют свою деятельность.

Слышат и слушают собеседника.

4.Выявление места и причины затруднения. Постановка задач урока

Обеспечить восприятие и осмысление знаний и способов действий.

Беседа, презентация

2)Что интересного вы заметили, при умножении числа на 1?

3)А при умножении числа на 0?

Новое открытие – умножение на 1 и 0.

Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Какие задачи на урок мы поставим перед собой?

Получается то число, которое умножали

*Получится 0

*Умножение на 0 и 1

Научиться умножать на 0, 1

Научиться решать задачи с помощью умножения на 0,1.

Фронтальная

5.Открытие новых знаний

Первичное восприятие произведения учащимися.

Беседа, работа с книгой

1.Давайте вспомним, что мы знаем про единицу и ноль?

Давайте вспомним некоторые правила и дополним мои ответы, если к чётному числу прибавим нечётное, то получится

Если к чётному числу прибавить чётное, то получится

Если к нечётному числу прибавить нечётное, то получится

А если мы к числу будем прибавлять число 0, повлияет ли на изменение чётного или нечётного числа?

3.Работа по учебнику.

Откройте, пожалуйста, учебники на стр.108, № 3.

- На какие 2 группы можно разделить эти примеры?

 - На какое число умножается 2-я группа?

Какой делаем вывод?

Если к числу прибавить 0, то

Молодцы! А сейчас давайте немного отдохнём. Для этого встанем все со своих мест и повторяем все за Чудариками!

* 0 меньше единицы

 если к числу прибавить 0, то получится тоже число

если из числа отнять число 0, то получится тоже число

если к числу прибавить число 1, то получится следующее по счёту

если от числа отнять число 1, то получится предыдущее

*нечётное

*чётное

*чётное

*Нет

*На сложение и умножение

* на 1

Если число умножить на 1, то это число не изменится *это число не изменится

Фронтальная

Светофоры.

Самоконтроль.

.

Контролируют свою деятельность.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли.

6.Физкультминутка

1.Определение мест затруднений учащихся.

Демонстрация.

Физкультминутка появляется на экране.

Выполняют физкультминутку.

Фронтальная

Видео

Самоконтроль.

Контролируют свою деятельность.

Слышат и слушают собеседника.

7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Установить степень правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявить неверные представления, произвести их коррекцию, организовать первичное закрепление полученных знаний

Работа с книгой.

Немного отдохнули, теперь давайте опять приступим к работе.

Посмотрите внимательно на №4.

…, что нам нужно сделать в этом номере? Совершенно верно. Начнём с 1 парты.

Молодцы, теперь обратимся к №5.

На ком мы остановились.

…, А что будет, если прибавлять 1? Приведи примеры?

Хорошо, работаем дальше.

*сосчитать по цепочке.

*решают примеры по цепочке.

*отвечают на вопросы.

Фронтальная

Самоконтроль.

Принимают и сохраняют учебную задачу

Слышат и слушают собеседника.

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Выявить качество и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечить их коррекцию.

Работа с книгой

А сейчас, давайте проверим как вы усвоили сегодняшний материал.

Для этого

1 вариант выполняет №7 стр.109

2 вариант - №8 стр.109.

…, выходи к доске решать №7.

…, а ты прорешай у доски №8.

На выполнение этого задания даю вам 3 минуты.

Давайте проверим. Не забудьте приготовить светофоры.

Молодцы! Садитесь, отметка 5.

*выполняют задание

*выполняют самопроверку по эталону.

Фронтальная

9. Подведение итогов. Информация

о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Рефлексия.

1.Подведение итогов урока.

2.Обеспечить понимание содержания домашнего задания и способов его выполнения.

Беседа.

Наш урок подходит к концу.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?

-Откройте, пожалуйста свои дневники и запишите домашнее задание.

(слайд )

Стр. 109 выучить правило, №10.

«Солнышко»

На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень нравился урок  получили много интересной информации; голубого цвета – урок неинтересный , не было никакой полезной информации. Спасибо всем за работу, урок окончен.

*Делятся своими впечатлениями от урока, оценивают свою деятельность на уроке.

*Записывают д.з.

Фронтальная

Презентация.

Самоконтроль.

Контролируют свою деятельность.

Слушают и слышат учителя.