Рабочая программа по математике 1 класс
рабочая программа по математике (1 класс)

№

Раздел программы

Стр.

1

Пояснительная записка

2

Содержание тем учебного предмета                                                      

3

Планируемые результаты освоения учебного предмета                      

4

Учебно-тематический план                                                                    

5

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса                                                                    

Индивидуальный контроль

(контроль учителем)

Взаимоконтроль

Самоконтроль

1.Устный опрос

1.Устный опрос (в парах, в группах)

1.По эталону

2.Проверочная работа

2.Проверка самостоятельной работы по эталону

2.Тестирование

3.Самостоятельная работа

3.Помощь слабым учащимся

3.Математический диктант

4.Тесты

4.Взаимопроверка в парах

5.Контрольная работа

6.Математический диктант

Темы.

Проверочные работы.   Тесты.

Стр. учебника

Стр. пособия

 1 четверть

Часть 1

Подготовка к изучению чисел

3-20

4-7

Проверочная работа 1

4-9

4-5

Проверочная работа 2

10-20

6-7

Числа от 1 до 10

Нумерация

21-78

8-19

Проверочная работа 1

21-39

8-9

Проверочная работа 2

40-45

10-11

Проверочная работа 3

46-51

12-13

Проверочная работа 4

52-65

14-15

Проверочная работа 5

66-78

16-17

Тест 1

21-78

18

Тест 2

21-78

19

2 четверть

Сложение и вычитание

79-125

20-27

Проверочная работа 1

80-103

20-21

Проверочная работа 2

104-111

22-23

Проверочная работа 3

112-125

24-25

Тест 1

79-125

26

Тест 2

79-125

27

3 четверть

Часть 2

Сложение и вычитание            ( продолжение)

3-44

28-35

Проверочная работа 1

3-13

28-29

Проверочная работа 2

14-25

30-31

Проверочная работа 3

26-44

32-33

Тест 1

3-44

34

Тест 2

3-44

35

4 четверть

Числа от 11 до 20

Нумерация

45-63

36-41

Проверочная работа 1

46-51

36-37

Проверочная работа 2

52-63

38-39

Тест

45-63

40-41

Сложение и вычитание

64-99

42-53

Табличное сложение

64-79

42

Проверочная работа 1

64-67

42-43

Проверочная работа 2

68-71

44-45

Проверочная работа 3

72-79

46-47

Табличное вычитание

80-99

48

Проверочная работа 1

80-85

48-49

Проверочная работа 2

86-99

50-51

Тест

64-99

52-53

Итоговые тесты за первый класс

Тест 1

54-55

Тест 2

56-57

Тест 3

58-59

№

                          Тема работы

Номер   урока

Стр. пособия

1

Проверочная работа № 3 по теме «Числа от 1 до 10. Число 0.»

35

6

2

Проверочная работа № 4 «Сложение и вычитание вида + - 1, + - 2, + - 3». Анализ результатов.

57

7

3

Проверочная работа  № 6 « Сложение и вычитание в пределах 10»

90

10

4

Проверочная работа № 7 «Табличное сложение и вычитание»

126

11

5

Контрольный математический диктант

130

13

6

Итоговая контрольная работа за курс 1 класса.

131

14

№

Дата

план.

Дата факт.

Тема урока

Кол.час.

Виды деятельности

Планируемые результаты ( УУД)

УУД

1

Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.

Предмет математика. Счет предметов.

8

1

Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Различать геометрические фигуры

Личностные действия.

Принятие нового социального статуса ученика.

Регулятивные действия

Умение самостоятельно выделять учебную задачу. Планирование (определение последовательности действий). Контроль (сличение способа действия и его результата).

Познавательные действия

Анализ объектов с целью выделения существенных или несущественных признаков, синтез (составление целого из частей, самостоятельное достраивание недостающих компонентов), построение логической цепи рассуждений.

Умение использовать простейшие знаковые и графические модели.

Умение сопоставлять (противопоставлять) различные признаки.

Коммуникативные действия

Умение слушать и слышать друг друга, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение сотрудничать с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли.

Умение слышать учебную задачу.

2

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).

1

Исследовать предметы окружающего мира.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Осваивать правила работы в группе

3

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)

1

Формировать умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в сравнении двух групп предметов.

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

4

Понятие столько же, больше, меньше.

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе. Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

5

Понятия на сколько больше, на сколько меньше.

1

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности.

6

Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов.

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел

Осваивать правила работы в группе.

7

Закрепление изученного и

проверочная работа  № 1по теме «Сравнение групп предметов. Пространственные и временные представления.»

1

Применять полученные знания  и умения при выполнении проверочной работы

Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Использовать  знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов.

.8

Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные  представления»

1

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

9

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

Много. Один. Письмо цифры 1.

28

1

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом. Письмо цифры 1

Личностные действия

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Регулятивные действия.

Планирование. Контроль. Коррекция. Оценка.

Познавательные действия.

Умение сравнивать, группировать и упорядочивать объекты, называя, описывая признак по которому ведется сравнение. Осознанное и

произвольное  построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Формулировать утверждение обратное данному.

Коммуникативные действия

Владеть вербальными и невербальными средствами речи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.; сотрудничество с группой сверстников.

10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

1

Знать место  среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Письмо цифры 2

11

Число 3. Письмо цифры 3.

1

Знать место числа 3 в числовом ряду

Письмо цифры 3

12

Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

1

Группировать

числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

13

Число 4. Письмо цифры 4.

1

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 4

14

Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.  

1

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять

15

Число 5. Письмо цифры 5.

1

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Письмо цифры 5

16

Числа от 1 до 5. Состав числа 5. М.д.

1

Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

17

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

1

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

18

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.  

1

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

19

Закрепление и обобщение знаний по теме « Числа от 1до5».

Проверочная работа  №2 по теме

«Нумерация»

1

Образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

20

Знаки: < (меньше), > (больше), = (равно)

М.д.

1

Сравнение чисел первого десятка.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать     математическую  терминологию

21

Равенство, неравенство

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел.

Использовать     математическую  терминологию

22

Многоугольник.

Виды многоугольников.

1

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры

23

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу.

Использовать     математическую  терминологию.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин

Использовать порядковые числительные в речи. Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10.

24

Числа 1,2,3,4,5,6,7. Письмо цифры 7.  

1

25

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

26

Числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Письмо цифры 9.

1

27

Число 10. М.д.

1

28

Числа от 1 до 10. Закрепление. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач).

1

29

Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» (начало проекта)

1

Отбор и классификация информации по разделам, применение навыков счета и знание состава чисел, работа в группе.

30

Единицы измерения длины. Сантиметр.

1

Сравнивать длины предметов.

Работать с информацией.

31

Увеличение и уменьшение чисел. Измерение длины отрезка с помощью линейки.

1

Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.

32

Число 0. Цифра 0.

1

Место числа 0 в числовом ряду.

Соотношение цифры и числа.

33

Сложение с нулём. Вычитание нуля.

1

Запись и решение примеров на сложение и вычитание с числом 0. Счет и сравнение предметов.

34

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10. Число 0.»

1

Уметь сравнивать числа парами первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10. Определять с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

35

Закрепление знаний  и

проверочная работа № 3 по теме «Числа от 1 до 10. Число 0.»

1

Уметь различать понятия «число», «цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий  в паре

36

Что узнали. Чему научились.

Закрепление по теме  «Числа от 1 до 10. Число 0.»

1

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

37

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

Прибавить и вычесть число 1.

Знаки +, –, =.

56

1

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

Личностные действия

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Регулятивные действия.

Планирование. Контроль. Коррекция. Оценка.

Познавательные действия.

Умение сравнивать, группировать и упорядочивать объекты, называя, описывая признак по которому ведется сравнение. Поиск и выделение необходимой информации. Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов. Подведение под понятие. Выведение следствия.

Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Формулировать утверждение обратное данному.

Коммуникативные действия

Вступать в диалог. Выбирать средства речи в зависимости от речевой ситуацию Участие в коллективном обсуждении проблем. сотрудничество с группой сверстников; участие в коллективном обсуждении проблем; понимание возможности различных точек зрения на предмет; уважение к другой точке зрения.

38

 Случаи сложения и вычитания вида +1 ;    -1.

1

Применение навыков прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10.

39

Случаи сложения и вычитания вида +2;  -2.

1

Выполнение  арифметических действий

 с числами; использование математических терминов:

«прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

40

 Название чисел при сложении(слагаемые, сумма).М.д.

1

Название компонентов и  и результата сложения.

41

Задача, её структура.

1

Выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять её решение

42

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

Правильно читать и слушать задачи;

представлять ситуации, описанные

в задаче; выделять условие задачи.

43

Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц.

1

Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел

44

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

Решать текстовые задачи арифметическим

способом; считать предметы

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом

46

 Что узнали. Чему научились. Решение задач и числовых выражений. М.д.

1

Обобщать и систематизировать знания,

выполнять решение задач арифметическим способом

47

Закрепление знаний по теме « Прибавить и вычесть число 2.»

1

Обобщать и систематизировать знания,

выполнять решение задач арифметическим способом

48

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

1

Прибавлять и вычитать число 3 по частям;

читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом

49

Прибавить и вычесть число 3.

1

Выполнять вычисления вида +3,  -3;

читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом

50

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

1

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах

10; выполнять решение задач арифметическим способом

51

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.

1

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры

52

Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел. Закрепление изученного.

1

Представлять числа в пределах 10 в виде

суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3; составлять алгоритмы представления числа 10 в виде суммы

двух слагаемых.

53-54

Решение задач изученных видов.

2

Решать задачи арифметическим способом; выделять условие и вопрос текстовой задачи

55

Закрепление и обобщение знаний по теме « Прибавить и вычесть число 3» М.д.

1

Решать задачи арифметическим способом; выделять условие и вопрос текстовой задачи, вспоминать структуру текстовой задачи.

56

Что узнали. Чему научились. (тест «Проверим себя и оценим свои достижения»)

1

57

Проверочная работа № 4 «Сложение и вычитание вида + - 1, + - 2, + - 3». Анализ результатов.

1

Применять усвоенный

материал

58

Презентация проекта  «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

1

Применять усвоенный

материал

59

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.

1

Применять арифметические действия

с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом

60

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

Припоминать состав чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины, записывать в тетрадь.

61

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

62

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.

1

Выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям

63

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.

1

Припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом

64

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

Решать текстовые задачи арифметическим

способом

65

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

1

Решать текстовые задачи арифметическим

способом

66

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

1

Составлять таблицу сложения с числом

четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.

67

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.

1

Вычитать на основе знания соответствую-щего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами

68

Перестановка слагаемых.

1

Проговаривать, запоминать правила о пе-

реместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способом

69

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9

1

Пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры;

повторят состав чисел

70

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9

1

Составят таблицу сложения для D + 5,

6, 7, 8, 9; начнут работу по её" запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.

71-72

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.

2

Применять навык прибавления и вычитания

1, 2иЗ к любому числу в пределах 10,

вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10.

73

 Решение задач и выражений.

М.д.

1

Применять навык прибавления и вычитания

1, 2иЗ к любому числу в пределах 10,

вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10.

74

Что узнали. Чему научились.

Повторение и закрепление изученного

1

Применять навык прибавления и вычитания

1,2, и З к любому числу в пределах 10, выполнять арифметические действия с числами; повторят состав чисел до 10

75

Обобщение и закрепление знаний и проверочная работа № 5по теме « Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.».  

1

Повторят состав чисел до 10, ведение счёта чисел на уменьшение, увеличение; выполнят арифметические действия с числами; решат задачи

76-77

Связь между суммой и слагаемыми. Название чисел при вычитании

( уменьшаемое, вычитаемое, разность)

2

Называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым

78

Решение задач и выражений.

1

Решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом

79

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Проговаривать математические термины; записывать примеры

80

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

1

Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные арифметические зависимости

81

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

1

Проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры.

82

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

1

Составлять примеры на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения; называть компоненты при вычитании

83

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

1

проговаривать математические термины;

записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач

84

Вычитание из числа 10

1

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2иЗ

Вычитание из числа 10

ОНЗ

1

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2иЗ

85

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания. М.д.

1

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Повторение  состава чисел до 10; выполнение арифметических  действий с числами; решение задач.

86

Единицы массы килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

1

Характеризовать величину массы; выбирать способ сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.  

87

Единица вместимости литр.

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин.

Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

88-

89

Что узнали. Чему научились (тест «Проверим себя и оценим свои достижения»)

Повторение и закрепление знаний по теме « Сложение и вычитание чисел первого десятка»

1

1

Выполнять вычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Повторение состава чисел до 10. Выполнение арифметических действий с числами, решение и запись задач.

90

Проверочная работа  № 6 « Сложение и вычитание в пределах 10»

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

91

Числа от 1 до 20. Нумерация

Устная нумерация чисел от 1 до 20

12

1

Группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений.

92

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц

1

Обозначать двузначные числа  двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа.

93

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел

1

Обозначать двузначные числа  двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа.

94

Единицы длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

1

Исследовать ситуации, требующие  сравнения чисел и величин, их упорядочивания; принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода; определять стратегию игры

95-96

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10

2

Записывать и читать примеры, используя

Математические термины; вычислять, используя состав чисел

97

Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного. М.д.

1

Выполнять вычисления в пределах 20, применять знания  и умения в нестандартных ситуациях, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число»

98

Закрепление изученного по теме

 «Сложение и вычитание чисел в пределах 20».

1

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

99

Подготовка к введению задач в два действия

2

Анализировать задачу; сравнивать краткое

условие со схематическим рисунком

100

Выделять структурные части текстовой

задачи; выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись.

101-102

Ознакомление с задачей в два действия.

2

Выделять структурные части текстовой

задачи, выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись.

Выполнять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; слушать, запоминать, записывать

Личностные действия

Адекватное  предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметке дошкольным способам; самооценка; стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Регулятивные действия.

Планирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии,  к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Познавательные действия.

Умение сравнивать, группировать и упорядочивать объекты, называя, описывая признак по которому ведется сравнение. Постановка и формулирование проблемы. Подведение под понятие. Выведение следствия. Самостоятельное создание алгоритмов при творческих и поисковых работах. Поиск и выделение необходимой информации. Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.

Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Коммуникативные действия

Вступать в диалог. Выбирать средства речи в зависимости от речевой ситуацию Участие в коллективном обсуждении проблем. сотрудничество с группой сверстников; участие в коллективном обсуждении проблем; понимание возможности различных точек зрения на предмет; уважение к другой точке зрения.

103

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение)

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

22

1

Читать, решать и записывать примеры;

припоминать состав чисел; приводить примеры

104

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3

1

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.

Запоминать состав чисел с переходом через

десяток; сравнивать, читать, используя математические термины

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

105

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

1

106

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5

1

107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

1

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7

1

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9

1

110

Таблица сложения. М.д.

1

Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности.

Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом

111

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

1

Решать задачи на основе знания таблицы

сложения с переходом через десяток.

Использовать математическую терминологию при записи.

112-

113

Что узнали. Чему научились.

Повторение и закрепление знаний по теме « Табличное сложение»

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» (начало проекта)

1

1

Делать выводы, систематизировать знания;

Закреплять  знания таблицы на сложение

Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры; контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

114

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

1

Моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, вычитать число по частям

115

Вычитание вида 11-

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям.

116

Вычитание вида 12-

1

117

Вычитание вида 13-

1

118

Вычитание вида 14-

1

119

Вычитание вида 15-

1

120

Вычитание вида 16-

1

121

Вычитание вида 17-, 18 -

1

122

Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений. М.д.

1

Составлять план решения, алгоритм выполнения задания.

123-

124

Повторение и закрепление знаний по теме « Табличное сложение и вычитание»

Что узнали. Чему научились.(тест «Проверим себя и оценим свои достижения)

1

1

Прогнозировать результат вычисления, планировать решение задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль и полноты вычисления; решать нестандартные задачи.

125

Презентация проекта «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

1

. Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры; контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

126

Проверочная работа № 7 «Табличное сложение и вычитание»

1

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач;  самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

127

Итоговое повторение « Что узнали, чему научились в 1 классе»

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20. Тест № 1

6

1

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Установление зависимости между величинами.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами.

Самостоятельное создание алгоритмов при творческих и поисковых работах. Поиск и выделение необходимой информации. Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.

Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Личностные действия

Адекватное  предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметке дошкольным способам; самооценка; стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Регулятивные действия.

Планирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии,  к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Познавательные действия.

Умение сравнивать, группировать и упорядочивать объекты, называя, описывая признак по которому ведется сравнение. Постановка и формулирование проблемы. Подведение под понятие. Выведение следствия. Самостоятельное создание алгоритмов при творческих и поисковых работах. Поиск и выделение необходимой информации. Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.

Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Коммуникативные действия

Вступать в диалог. Выбирать средства речи в зависимости от речевой ситуацию Участие в коллективном обсуждении проблем. сотрудничество с группой сверстников; участие в коллективном обсуждении проблем; понимание возможности различных точек зрения на предмет; уважение к другой точке зрения.

128

Сложение и вычитание. Тест № 2

1

129

Решение задач изученных видов. Тест № 3.

1

130

Геометрические фигуры.

Контрольный математический диктант

1

131

Итоговая контрольная работа за курс 1 класса.

1

132

 Что узнали .Чему научились в первом классе (урок-игра)

1

Итого

132