Урок математики в 1 классе.
план-конспект урока по математике (1 класс)

Урок математики в 1 классе

(программа «21 век»)

Учитель:  Шаповалова О.Г.

МАОУ гимназия № 1

Тема.    Сравнение чисел.

Цели урока:

-дать представление о разностном сравнении чисел;

-учить сравнивать числа разными способами;

-учить решать задачи на разностное сравнение;

-формирование математической речи.

Формирование  универсальных  учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

Оборудование:

-учебник « Математика 1 класс» часть 2 ( автор В.Н. Рудницкая);

-геометрические фигуры;

-полоски красного и зеленого цвета;

-компьютер, презентация «Сравнение чисел», мультимедийный проектор, карточки для работы в парах.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Ход урока.

1. Работа в тетрадях. Минута чистописания. Сообщение темы урока. Слайды 2 -6

4 3 1

• Как связаны между собой числа?
• Как называется первое число? 2-ое число, 3-ое число?
• Что можете сказать о числе 4 и 3? Используйте слова «больше» и «меньше»?
• Что вы сейчас делали числа? (сравнивали)

Тема урока сегодня: Сравнение чисел. Слайд 7

Будем сравнивать числа, узнавать на сколько одно число больше или меньше другого, узнаем какое арифметическое действие поможет ответить на эти вопросы.

2. Блиц-опрос «Истинно-ложно» Слайд 8

• 5 больше 3
• 7 меньше 9
• 10 больше 17
• 4,5,6,7 меньше 8
• 12,13 больше 11, но меньше 14
• Сумма 6 и 4 меньше 15
• Сумма 4 и 10 больше 14
• Разность 12 и 6 меньше 5

Итог: Какие слова мы используем, когда хотим сравнить числа?

3. Знакомство с правилом разностного сравнения чисел

Продолжим сравнивать числа. Будем узнавать на сколько одно число больше или меньше другого? Давайте выполним несколько заданий и узнаем, какое арифметическое действие необходимо выполнить для этого:

№1 Слайд 9

• Сколько треугольников в верхнем ряду? (5)
• Сколько треугольников в нижнем ряду? (3)
• На сколько в первом ряду треугольников больше? (на 2)
• Как получили 2? Какое действие выполнили

5 – 3 = 2 ( 5>3 на 2, 3<5 на 2 )

№2 Слайд 10

• Сколько квадратов в верхнем ряду? (3)
• Сколько квадратов в нижнем ряду? (7)
• На  сколько квадратов  в верхнем ряду меньше, чем в нижнем?  (4)
• Как получили 4?
• Верно  ли составили запись?
• Исправьте

Итак, на рисунках хорошо виден ответ на вопрос (на сколько), но не всегда можем нарисовать рисунок.

• Какое действие можно выполнить, чтобы ответить на вопрос на сколько больше (меньше) одно число, чем другое? (вычитание)
• Как правильно составить разность? (из большего вычистить меньшее число)

Итак, что нужно сделать, чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

Сравним наш вывод с учебником (стр.96)

4. Работа с правилом в учебнике. Вводится понятие «разностное сравнение» (стр.96, №1)
5. Практическая работа. Сравнение длин отрезков. Слайд 11 - 12

AB = 3 см

АС = 8 см

На каком рисунке удобно сравнивать?

                                                                       А                              С

                                                                        А              В

Можно сравнивать длины по-другому.

Построение в тетради.

                                  А              В            С

• Какое отрезок показывает на сколько АС больше АВ, а АВ меньше АС?
• Предположите, какова его длина?
• Измерьте
• Назовите правило разностного сравнения.

Физминутка Слайд 13

6. Решение задач на разностное сравнение. Работа в парах. Слайд 13

Нахождение задач, в которых просят сравнить числа.

На двух тарелках 12 слив. На первой тарелке 10 слив. Сколько слив на второй тарелке?

В миске 12 слив, в корзине 10 слив. Где слив больше и на сколько?

• Прочитайте
• Как вы думаете, в какой из этих задач требуется выполнить сравнение?
• Какие слова помогли это определить?
• Что находили в первой задаче? (часть) какое действие выбрали? (вычитание)
• Какое действие выберите для сравнения слив в миске и корзине? (вычитание)
• Какое правило сравнение нужно помнить при решении второй задачи?

7. Закрепление правила (учебник стр. 96, №2)
8. Итог урока. Вернемся к началу урока, что показывает 1?

• Как выполнить сравнение двух чисел?

9. Рефлексия. Слайд 14

• Отметьте на полях в тетрадях:

     - все понятно на уроке                                      - были трудности, но я справился

                                                       - мне было трудно, я не понял