Конспект урока «Измерение отрезков. Длина отрезка»
план-конспект урока по математике (1 класс)

Конспект урока математики в 1 классе

с использованием платформы УЧИ.РУ

Тема урока «Измерение отрезков. Длина отрезка»

Цель: 

• Познакомить с общим принципом измерения длин отрезков, практическим измерением и построением отрезков заданной длины с помощью линейки.

Задачи: 

• познакомить с единицей измерения длины - «сантиметр»;
• развивать практические умения и навыки измерения длины отрезков с помощью линейки;
• воспитывать доброжелательность и взаимоуважение, интерес к математике.

Планируемые результаты:

• Предметные

- Познакомятся с общим принципом измерения длин отрезков, практическим измерением и построением отрезков заданной длины с помощью линейки.

• Регулятивные

- Овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы; слушать собеседника и вести диалог, пользоваться учебником; выбирать способы действий, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

• Коммуникативные

Организовывать атмосферу доброжелательности и комфорта на уроке, внимательно слушать других, учиться принимать другую точку зрения. Способствовать сплочению коллектива, создать хорошее настроение.

• Личностные

- Научатся понимать универсальность математических способов познания окружающего мира.

• Оборудование: 

проектор или интерактивная доска; учебник «Математика. 1 класс» Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А., рабочая тетрадь 4 «Математика. 1 класс» Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А., школьная линейка.

Ход урока

I. Организационный момент

(Проверка готовности к уроку)

II. Актуализация изученного материала  

- Ребята, давайте с вами хором посчитаем до 10 и обратно.

- Какие арифметические действия вы знаете? (Сложение. Вычитание)

- Как называются компоненты при сложении?

(Слагаемое. Слагаемое. Сумма)

- Как называются компоненты при вычитании?

(Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность)

Работа с учебником:

а) с. 59 № 1-  Назови пропущенные числа

(Запись в рабочей тетради с. 28 – заполнение таблицы).

б) с. 59 № 2- Уменьши (увеличь числа).

III. Постановка учебной проблемы.  

- Вспомните мультфильм «38 попугаев».

(Показать отрывок)

- Как друзья измеряли удава, но почему же такие разные результаты?  

- Как определяли длину? (Наложением, прикладывали мерки)

- Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока?

(Измерение длины)

- Какую цель вы себе поставите? (Научиться измерять длину отрезков)

IV. Изучение новой темы

1. Работа по учебнику с. 59   № 3. Практическая работа  

- Ребята, вспомните понятия «Короче. Длиннее. Одинаковые по длине».

- Как определить самый короткий (длинный) отрезок? Какие отрезки будут одинаковые по длине?

- Как мы сейчас определили длину отрезков? (На глазок)

- Оказывается, что «на глазок» это не всегда можно сделать. Нужна мерка, с помощью которой можно сравнивать отрезки. Такой меркой является САНТИМЕТР – отрезок «в две клетки».

(Учитель показывает САНТИМЕТР на линованной доске. Дети вычерчивают его в тетради.)

- Существует замечательный инструмент, школьная линейка, с помощью которой мы узнаем, сколько сантиметров содержится в данном отрезке.

2. Работа на сайте Учи.ру (карточки)

Линейка. Длина отрезка

V. Физинутка

VI. Первичное закрепление

- Умение пользоваться линейкой пригодится для выполнения задания № 4 на с. 59 учебника

- Найти длины сторон четырехугольников.

- С какой единицей измерения длины познакомились на уроке?

VII. Самостоятельная работа

а) Измерение отрезка - - https://uchi.ru/catalog/math/1-klass/lesson-45433

б) Учебник с. 59 № 5, № 6, № 7.

VIII. Закрепление

а) Карточки на сайте Учи.ру –

На сколько больше - https://uchi.ru/catalog/math/1-klass/lesson-45433

IХ. Рефлексия 

- Какая цель нашего урока была? Мы её достигли?

- Какие задания оказались наиболее трудными, над чем предстоит работать?

- Спасибо за хорошую работу на уроке.