Рабочая программа по математике
рабочая программа по математике

Шкретова Марина Николаевна

Место курса в учебном плане

На изучение математики  отводится: 1 класс – 132 ч (4 часа в неделю, 33  учебные недели), во 2 – 4-х   классах -  по 136 ч (4 часа в неделю, 34  учебные недели).

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл matematika.docx457.3 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа (далее – Программа) разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный закон  «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального  общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от « 6 » октября 2009 г. № 373;
  • Приказа Минобрнауки России от 18 декабря 2012 г., №1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 11 февраля 2013 г., регистрационный номер 26993).
  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Информационно-методических материалов:

  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: письмо департамента общего образования Минобрнауки РФ от 01 ноября 2011 г. №03-776;  
  • Примерные программы по учебным предметам. Математика. Начальная школа.5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011; Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика. 1 – 4 классы: авторская программа. -  М: Просвещение;
  • Учебный план МБОУ «Скалинская СОШ» на 2020-2021 учебный год.

Целями изучения предмета « Математика» в начальной школе являются:

  • Обеспечение достижения планируемых результатов ООП НОО выпускником начальной общеобразовательной школы по предмету «Математика»:
  • Математическое развитие младших школьников
  • Формирование системы начальных математических знаний
  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

  1. Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
  2. Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
  3. Развитие пространственного воображения;
  4. Развитие математической речи;
  5. Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
  6. Развитие познавательных способностей;
  7. Воспитание стремления к расширению математических знаний;
  8. Формирование критичности мышления;
  9. Развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

        Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математике с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Используемые в образовательном процессе учебники:

Моро М.И., Волкова С.И.,  «Математика». В двух частях. 1 класс; Моро М.И.,   Бантова М.А., «Математика». В двух частях. 2, 3, 4 класс.

Место курса в учебном плане

На изучение математики  отводится: 1 класс – 132 ч (4 часа в неделю, 33  учебные недели), во 2 – 4-х   классах -  по 136 ч (4 часа в неделю, 34  учебные недели).

Описание организации и содержания оценивания:

Виды и формы текущего контроля:

  • устные (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной / заданной теме);
  • письменные (письменное выполнение тренировочных упражнений, выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, графической работы);
  • выполнение заданий с использованием ИКТ (компьютерное тестирование, on-line тестирование с использованием Интернет-ресурсов или электронных учебников, выполнение интерактивных заданий).

 Формы тематического контроля: 

  • контрольная работа;
  • графическая работа;
  • собеседование;
  • тестовая работа;
  • комбинированная проверка знаний (сочетание устного и письменного ответов);
  • защита проекта.

Оценивание результатов:

При  оценивании ученических работ, выполненных в рамках тематического, периодического контроля и промежуточной аттестации, придерживаюсь следующей шкалы перевода процента правильно выполненных заданий в отметку: 

  • на уровне начального общего образования:

отметка

Процент правильно выполненных заданий на базовом уровне (БУ)

Процент правильно выполненных заданий на уровне выше базового (ВБ)

«5»

 85 – 100%

65 – 100%

«4»

75 – 84%

50 – 100%

«3»

65 – 74%

-

«2»

Менее 65%

-

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты

  • осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • целостное восприятие окружающего мира;

  • развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

  • рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;
  • навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
  • установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

  • способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления;
  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • способность использовать знаково-символические средстве представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика и информатика»;
  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика и информатика».

Предметные результаты

  • использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы, записи и выполнения алгоритмов;

  • приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

  • умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

  • приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере).

1 класс

Личностные результаты

  • начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике; начальные представления о математических способах познания мира; начальные представления о целостности окружающего мира;
  • понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;
  • проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;
  • освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;
  • понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.; начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определѐнных заданий и упражнений);
  • приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;
  • основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;
  • осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
  • учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
  • способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

  • понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
  • понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
  • принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
  • осознавать        результат        учебных        действий,        описывать        результаты действий,        используя        математическую терминологию;
  • осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи;
  • составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
  • выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
  • фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворѐнность/неудовлетворѐнность своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Обучающийся научится:

  • понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
  • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
  • проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные признаки;
  • определять закономерность следования объектов и использовать еѐ для выполнения задания;
  • выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку; осуществлять синтез как составление целого из частей;
  • иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре; находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);
  • выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их; находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
  • устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;
  • применять полученные знания в изменѐнных условиях;
  • объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
  • систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять еѐ в предложенной форме.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • задавать вопросы и отвечать на вопросы партнѐра; воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
  • уважительно вести диалог с товарищами; принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы        их        достижения,        распределять        роли  в        совместной        деятельности,        анализировать        ход        и результаты проделанной работы под руководством учителя;
  • понимать        и  принимать        элементарные  правила  работы  в группе:  проявлять        доброжелательное        отношение        к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
  • включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;
  • слушать партнѐра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чѐм говорит собеседник;
  • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
  • аргументировано выражать своѐ мнение;
  • совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
  • оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
  • признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
  • употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

  • считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счѐта;
  • читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины равенство и неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;
  • объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи;
  • выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 − 1, 10 + 6, 12 − 10, 14 − 4;
  • распознавать        последовательность        чисел,        составленную по заданному        правилу,        устанавливать        правило,        по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20), и продолжать еѐ;
  • выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • вести счѐт десятками;
  • обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ 

Обучающийся научится:

  • понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
  • выполнять сложение и вычитание, используя общий приѐм прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
  • выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
  • объяснять приѐм сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
  • называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
  • проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

  • решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
  • составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
  • отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
  • устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать еѐ на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
  • составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
  • находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
  • отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или еѐ условия и отмечать изменения в задаче при изменении еѐ решения;
  • решать задачи в 2 действия;
  • проверять и исправлять неверное решение задачи.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

  • понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
  • описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;
  • находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырѐхугольника и т. д.), круга;
  • распознавать,        называть,        изображать        геометрические        фигуры (точка,        линии,        прямая,        отрезок,        луч,        ломаная, многоугольник, круг);
  • находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

  • измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;
  • чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки; выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

  • читать небольшие готовые таблицы;
  • строить несложные цепочки логических рассуждений;
  • определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
  • проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

2-й класс

Личностные результаты:

  • понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
  • элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
  • элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
  • элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определѐнных заданий и упражнений);
  • уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;
  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения
  • знаний, интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к обучению математике;
  • понимание причин успеха в учебной деятельности;
  • умение использовать освоенные математические способы познания для решения несложных учебных задач;
  • интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
  • первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний; потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности

Метапредметные результаты:

Регулятивные

Обучающийся научится:

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать  еѐ в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
  • составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
  • выполнять план действий  и проводить пошаговый  контроль  его  выполнения  в сотрудничестве с  учителем  и одноклассниками;
  • в        сотрудничестве        с        учителем        находить        несколько способов        решения        учебной        задачи,        выбирать        наиболее рациональный.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • принимать учебную задачу, предлагать возможные способы еѐ решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по еѐ решению;
  • оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
  • контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

 Познавательные

Обучающийся научится:

  • строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
  • описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
  • понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
  • иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
  • применять полученные знания в изменѐнных условиях;
  • осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
  • выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
  • осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
  • представлять  собранную  в  результате        расширенного  поиска информацию  в  разной  форме  (пересказ,  текст, таблица);
  • устанавливать математические отношения между объектами  и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
  • осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать еѐ для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
  • анализировать и систематизировать собранную информацию в предложенной форме (пересказ, текст, таблица);
  • устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать еѐ или восстанавливать в ней пропущенные объекты;
  • проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку; обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
  • оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
  • уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
  • принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
  • вносить        и        отстаивать        свои        предложения        по        организации совместной        работы,        понятные        для        партнѐра        по обсуждаемому вопросу;
  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своѐ мнение, аргументировано его обосновывать;
  • контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения; конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
  • сравнивать числа и записывать результат сравнения;
  • упорядочивать заданные числа;
  • заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
  • выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;
  • устанавливать        закономерность        —        правило,        по        которому составлена        числовая        последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать еѐ или восстанавливать пропущенные в ней числа;
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
  • читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
  • читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты; записывать и использовать соотношение между рублѐм и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

  • группировать объекты по разным признакам;
  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

  • воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать еѐ при выполнении действий сложение и вычитание;
  • выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лѐгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
  • выполнять проверку сложения и вычитания;
  • называть и обозначать действия умножение и деление;
  • использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
  • заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
  • умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
  • читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
  • применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном еѐ значении; решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
  • моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
  • раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
  • применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
  • называть компоненты и результаты умножения и деления;
  • устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
  • выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

  • решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
  • выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
  • составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

  • распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
  • распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырѐхугольник и др., выделять среди четырѐхугольников прямоугольник (квадрат);
  • выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
  • соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

  • читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
  • вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырѐхугольника, пятиугольника).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
  • вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

  • читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
  • заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
  • проводить логические рассуждения и делать выводы;
  • понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные - неверные высказывания.

Обучающийся получит возможность:

  • самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость; для формирования общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

3-й класс

Личностные результаты:

  • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
  •                                                                                                             положительное отношение к урокам математики, к учѐбе, к школе; понимание значения математических знаний в собственной жизни;
  • понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
  • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности;
  • умение        самостоятельно        выполнять        определѐнные        учителем виды        работ        (деятельности),        понимая        личную ответственность за результат; правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;
  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определѐнных заданий и упражнений);
  • уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;
  • начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира; понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
  • навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности; интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
  • находить        способ        решения        учебной        задачи        и выполнять учебные        действия        в        устной        и        письменной        форме, использовать математические термины, символы и знаки;
  • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для еѐ решения;
  • проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;
  • выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Обучающйися получит возможность научиться:

  • самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
  • находить способ решения учебной задачи;
  • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
  • самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
  • контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Обучающийся научится:

  • устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
  • проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
  • устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
  • выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
  • делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
  • проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
  • понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);
  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
  • полнее использовать свои творческие возможности;
  • смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;
  • самостоятельно  осуществлять  расширенный  поиск  необходимой  информации  в  учебнике,  в  справочнике  и  в других источниках;
  • осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для еѐ представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
  • понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чѐтко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
  • принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
  • принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
  • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
  • контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
  • согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
  • контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
  • конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон.

Предметные результаты:

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;
  • сравнивать трѐхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трѐхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счѐта крупными и наоборот;
  • устанавливать        закономерность        —        правило,        по        которому  составлена        числовая        последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать еѐ или восстанавливать пропущенные в ней числа;
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
  • читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
  • читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как

площадь, масса, в конкретных условиях объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a : a, 0 : a;
  • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
  • выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;
  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  • вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв; решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
  • составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи; преобразовывать задачу в новую, изменяя еѐ условие или вопрос; составлять задачу по краткой записи, по схеме, по еѐ решению;
  • решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
  • дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
  • находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
  • решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
  • решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчѐты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

  • обозначать геометрические фигуры буквами;
  • различать круг и окружность;
  • чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
  • изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе; читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

  • измерять длину отрезка;
  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
  • выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
  • вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

  • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
  • устанавливать        правило,        по        которому        составлена        таблица, заполнять        таблицу        по        установленному        правилу недостающими элементами;
  • самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
  • выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые таблицы;
  • понимать высказывания, содержащие логические связки (… и …; если…, то…; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведѐнное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

 4 класс

Личностные  результаты:

  • основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его  познания; уважительное отношение к иному мнению и культуре;
  • навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев еѐ успешности;
  • навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  • положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе; мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения; интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;
  • умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за еѐ результат;
  • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определѐнных заданий и упражнений);
  • уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду;
  • понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;
  • адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев еѐ успешности; устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования
  • математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения; определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации;
  • воспринимать        и  понимать  причины  успеха/неуспеха        в  учебной деятельности        и  способности  конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Выпускник получит возможность научиться:

  • ставить новые учебные задачи под руководством учителя;
  • находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

Познавательные

Выпускник научится:

  • использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
  • представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;
  • владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
  • владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
  • работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;
  • использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;
  • владеть  навыками  смыслового  чтения  текстов  математического  содержания  в  соответствии  с  поставленными целями и задачами;
  • осуществлять  поиск  и  выделять  необходимую  информацию  для  выполнения  учебных  и  поисково-творческих заданий;
  • применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
  • читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;
  • использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»;
  • представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своѐ выступление выступать с аудио- и видеосопровождением.

Выпускник получит возможность научиться:

  • понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;
  • выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;
  • устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;
  • осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;
  • составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации; распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц диаграмм;
  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Коммуникативные:  

Выпускник научится                                    

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
  • признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;
  • принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;
  • принимать участие в определении общей цели и путей еѐ достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  • навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  • конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон и сотрудничества.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;
  • обосновывать свою позицию и соотносить еѐ с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения учебных предметов при получении начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

  • находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
  • определять тему и главную мысль текста;
  • делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
  • вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
  • сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
  • понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведѐнное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
  • понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
  • понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нѐм информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
  • использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
  • ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
  • работать с несколькими источниками информации;
  • сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

  • пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
  • соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
  • формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
  • сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
  • составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать выписки из прочитанных текстов с учѐтом цели их дальнейшего использования;
  • составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

  • высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
  • оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
  • на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
  • участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сопоставлять различные точки зрения;
  • соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
  • в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.

Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.

Выпускники  научатся  оценивать  потребность  в  дополнительной  информации  для  решения  учебных  задач  и  самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером 

Выпускник научится:

  • использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приѐмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);
  • организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере. Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных;
  • вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;
  • владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;
  • рисовать изображения на графическом планшете;
  • сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться

  • использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

  • подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
  • описывать по определѐнному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нѐм, используя инструменты ИКТ;
  • собирать числовые данные в естественнонаучных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;
  • редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;
  • пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;
  • искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);
  • заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться

  • грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;
  • критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

  • создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;
  • создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;
  • готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;
  • создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;
  • создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
  • размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;
  • пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

  • представлять данные;
  • создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

  • создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерноуправляемых средах (создание простейших роботов);
  • определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
  • планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

  • проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки робототехнического проектирования;
  • моделировать объекты и процессы реального мира.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Выпускник научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;
  • заменять мелкие единицы счѐта крупными и наоборот;
  • устанавливать        закономерность        —        правило,        по        которому составлена        числовая        последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать еѐ или восстанавливать пропущенные в ней числа;
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
  • классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
  • читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.) и соотношения между ними.

Выпускник получит возможность научиться:

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, площадь, масса, время в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Выпускник научится:

  • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
  • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трѐхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);
  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 арифметических действия (со скобками и без скобок);
  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  • находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять действия с величинами;
  • выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки;
  • оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);
  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  • решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Выпускник научится:

  • устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
  • решать арифметическим способом учебные задачи (в 1–2 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;
  • оценивать  правильность  хода  решения  задачи,  вносить  исправления,  оценивать  реальность  ответа  на  вопрос задачи;
  • решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению еѐ доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях;
  • задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.

Выпускник получит возможность научиться:

  • составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;
  • решать задачи в 3–4 действия;
  • находить разные способы решения задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Выпускник научится:

  • описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;
  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);
  • выполнять        построение        геометрических        фигур        с        заданными размерами        (отрезок,        квадрат,        прямоугольник)        с помощью линейки, угольника;
  • использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
  • распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
  • соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Выпускник научится:

  • измерять длину отрезка;
  • вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата; оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближѐнно (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;
  • вычислять периметр многоугольника;
  • находить площадь прямоугольного треугольника;
  • находить площади фигур путѐм их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Выпускник научится:

  • читать несложные готовые таблицы;
  • заполнять несложные готовые таблицы;
  • читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые круговые диаграммы; достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
  • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
  • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые; не);
  • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

II. Содержание учебного предмета

Числа и величины

Счѐт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счѐта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания.

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трѐхзначное число.

Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: a+ b, а  b, a  b, c: d (d  0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.).

Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчѐт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Задачи на нахождение доли числа.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырѐхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды        треугольников        по        углам:        прямоугольный,     тупоугольный,        остроугольный.        Виды        треугольников        по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертѐжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар, параллелепипед, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближѐнное (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счѐтом (пересчѐтом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы.

Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм. Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

1 класс

Общие понятия.

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления Признаки предметов.

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.

Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.

Отношения.

Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же.

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 10.

Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счѐта и мера величины.

Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счѐте.

Ноль. Число 10. Состав числа 10.

Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках»

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), (минус), = (равно).

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения. Приѐмы сложения и вычитания.

Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания.

Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».

Числа от 1 до 20.

Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел.

Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд.

Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.)

Проект «Математика вокруг нас. Форма, цвет, размер. Узоры и орнаменты»

Величины и их измерение.

Величины: длина, масса, объѐм и их измерение. Общие свойства величин.

Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр.

Текстовые задачи.

Задача, еѐ структура. Простые и составные текстовые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;

Элементы геометрии.

Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырѐхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал.

Вычисление длины ломаной как суммы длин еѐ звеньев.

Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».

Элементы алгебры.

Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство.

Занимательные и нестандартные задачи.

Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Повторение.

2 класс

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация

Десяток. Счѐт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приѐмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приѐмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Проекты «Математика вокруг нас. Узоры на посуде», «Оригами»

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Работа с информацией

Чтение информации, заданной с помощью линейных диаграмм.

Первоначальные представления о сборе и накоплении данных. Запись данных, содержащихся в тексте, в таблицу.

Высказывания. Истинные и ложные высказывания.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Создание простейшей информационной модели.

Повторение.

3класс

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (повторение)

Устные и письменные приѐмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел в пределах 100

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений.

Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент.

Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Числа от 1 до 1 000.

Нумерация

Сотня. Счѐт сотнями. Тысяча. Трѐхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трѐхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приѐмы сложения и вычитания трѐхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 1000

Операции умножения и деления над числами в пределах 1000.

Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100.

Письменные приѐмы умножения трѐхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приѐмы деления трѐхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Проекты «Математические сказки», «Задачи-расчеты»

Величины и их измерение.

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи.

Работа с информацией

Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».

Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.

Чтение информации, заданной с помощью линейных и столбчатых диаграмм, таблиц, графов. Построение простейших линейных диаграмм по содержащейся в таблице информации.*Круговые диаграммы.

Повторение

4  класс

Числа от 1 до 1000.

Повторение

Нумерация.

Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1000.

Нумерация

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы раз рядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Практическая работа: Угол. Построение углов различных видов.

Проект «Математика вокруг нас. Создание математического справочника «Наш город»

Величины

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Практическая работа: Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки.

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Числа, которые больше 1000.Умножение и деление

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Проект «Математика вокруг нас. Создание сборника математических задач и заданий»

Практическая работа: Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.

В течение всего года проводится:

вычисление значений числовых выражений в 2 – 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке действий;

решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;

г) взаимосвязь между величинами;

решение задач в 2 – 3 действия;

решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных;

разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 – 3 ее частей;

построение фигур с помощью линейки и циркуля.

Работа с информацией

Сбор и обработка статистической информации о явлениях окружающей действительности. Опросы общественного мнения как сбор и обработка статистической информации.

Круговые диаграммы. Чтение информации, содержащейся в круговой диаграмме.

Повторение

Нумерация многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения действий.

Выражение. Равенство. Неравенство. Величины.

Геометрические фигуры.

Доли.

Решение задач изученных

Тематический план

Математика

                                                             1  класс

Раздел

кол-во часов

Из них кол-во часов, отведённых на практическую часть и контроль

Тест

Пров-ая работа

.

Контр. Раб.

1

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.              

8

1

2

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

26

1

1

3

Числа от 1 до 10    Сложение и вычитание .

56

1

3

4

Числа 1 до 20.Нумерация .

12

1

1

5

Числа от 1 до 20.  Сложение и вычитание.

24

1

1

6

Итоговое повторение .

6

1

1

Итого

132

6

6

1

2 класс (136 ч)

Наименование разделов

и тем

Всего часов

Самостоятельные и проверочные работы

Контрольные

 работы

Числа от 1 до 100. Нумерация.

17

3

2

Числа от 1до 100. Сложение и вычитание

45

17

3

Числа от 1 до 100. Письменные приемы вычислений

    25

7

1

Числа        от 1        до 100. Умножение и деление

   26

9

1

Числа от 1 до 100. Табличные случаи умножения и деления

   16

6

1

Повторение изученного

         4

Резервные уроки

         3

Итого

   136

42

8

Математика

  1. класс

Раздел

кол-во часов

Из них кол-во часов, отведённых на практическую часть и контроль

Тест

Самост.работа

Матем диктант.

Контр. Раб.

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

9

1

2

Табличное умножение и деление

55

2

2

4

3

Внетабличное умножение и деление

28

1

2

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

14

1

1

1

5

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

12

1

7

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

18

1

1

Итого

136

3

2

3

10

4 класс

Раздел

кол-во часов

Из них кол-во часов, отведённых на практическую часть и контроль

Тестирование

Математический диктант

Проект

Контр. Раб.

Провер. Раб.

1

Числа от 1 до 1000. Повторение

14

1

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация

12

1

1

1

3

Величины

13

1

2

4

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание

14

1

1

5

 Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

77

2

4

1

7

2

6

Итоговое повторение

6

Итого

136

4

4

2

12

3

III. Тематическое планирование c указанием часов, отводимых на освоение каждой темы

Тематическое планирование

«Математика» 1 класс

(132ч – 4 ч в неделю)

Тема

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.              -          8 часов

1.

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

2.

Сравнение   группы   предметов   (с использованием количественных и порядковых числительных)

3.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

4.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

5.

Сравнение групп предметов: на сколько больше?  

 на сколько меньше?

6.

На сколько больше (меньше)?  Счёт.  Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

7.

Закрепление пройденного материала.

8.

Повторение пройденного материала.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. – 26 ч.

9.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

11.

Число 3. Письмо цифры 3

12.

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

13.

Число 4. Письмо цифры 4

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

15.

Число 5. Письмо цифры 5.

16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

17.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

19.

Закрепление по теме: «Числа от 1 до 5». Знаки «>». «<», «=»

20.

Равенство. Неравенство

21.

Многоугольники

22.

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6 и 7.

23.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

24.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

25.

Число 10. Запись числа 10

26

Числа от 1 до 10. Закрепление Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Подготовка к созданию проекта. Распределение обязанностей

27

Сантиметр – единица измерения длины

28

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

29

Число 0. Цифра 0

30

Сложение с 0. Вычитание 0

31

Закрепление пройденного материала.

32

Закрепление пройденного материала.

33

Закрепление изученного. Проверка Знаний учащихся.

34

Работа над ошибками.

Числа от 1 до 10    Сложение и вычитание ( 56ч)

35

Прибавить и вычесть число 1

36

Прибавить и вычесть число 1

37

Прибавить и вычесть число 2

38

Слагаемые. Сумма

39

Задача (условие, вопрос)

40

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

41

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

42

Присчитывание и отсчитывание по 2

43

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

44

Странички для любознательных. Закрепление изученного.

45

Что узнали. Чему научились.

46

Закрепление изученного материала.

47

Проверочная работа .вида  + - 1;+ - 2

48

Работа над ошибками.

49

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

50

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

51

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

52

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

53

Присчитывание и отсчитывание чис-ла 3.

54

Решение задач изученных видов

55

 Закрепление решение задач .

56

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

57

Урок закрепления пройденного материала

58

Что узнали. Чему научились. Закрепление. Решение текстовых задач.

59

Закрепление изученного

60

61

Закрепление изученного мате6риала

Проверка знаний.« Прибавить и вычесть число 3»

62

Работа над ошибками. Обобщение.

63

Закрепление изученного материала + - 1,2,3

64

Задачи на увеличения числа на несколько едениц.

65

Задачи на уменьшение числа на несколько едениц.

66.

Сложение и вычитания вида ±4. Приемы вычислений.

67

Закрепление изученного.

68

Задачи на разностное сравнение чисел.

69

Решение текстовых задач.

70

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

71

Решение задач .закрепление.

72

Перестановка слагае-мых. Применение пере-местительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

73

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида +5,6,7,8,9.

74

Таблицы для случаев+5, 6, 7, 8,9.

75

76

Состав чисел в пределах 10.

77

Что узнали. Чему научились. Решение задач.

78

79

Связь между суммой и слагаемыми.

80

Решение задач.

81

Уменьшаемое. Вычитаемое, Разность. Использование этих терминов при чтении записи.

82

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

83

Закрепление изученного материала.

84

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

85

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

86

Вычитание из числа 10

87

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

88

Килограмм

89

Литр

90

Проверочная работа. Решение задач изученного вида».

Числа 1 до 20.Нумерация (12ч)

13.

 Названия и последовательность чисел.от 10 до 20.

92

Закрепление изученного материала

93

Запись и чтение чисел.

94

Дециметр

95

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,  17-10

68-79

Что узнали. Чему научились. Закрепление

98

Проверочная работа. Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

99

Закрепление.Решение задач и выражений

100

Подготовка к введению задач в два действия

101

Ознакомление с задачей в два действия

102

Составная задача.

Числа от 1 до 20.  Сложение и вычитание.  24 ч

103

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

104

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3

105

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

106

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5

107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9

110

Таблица сложения

111

Решение задач и выражений. Закреп-ление вычислительных навыков

112

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

113

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

114.

Случаи вычитания 11-_

115

Случаи вычитания 12-_

116.

Случаи вычитания 13-_

117.

Случаи вычитания 14-_

118.

Случаи вычитания 15-_

119.

Случаи вычитания 16-_

120.

Случаи вычитания 17-_, 18-_

121.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

122.

Повторение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

123

Странички для любознательных.

124

Что узнали. Чему научились.

125.

Проект «Математика вокруг нас»

126

Закрепление.. «Табличное сложение и вычитание»

Итоговое повторение 5 часов + 1 час проверка знаний.

127

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

128

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

129.

Сложение и вычитание.

130

Итоговая контрольная работа

131

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

132

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика».

Тематическое планирование

«Математика» 2 класс

(136ч – 4 ч в неделю)

п/п

Тема урока

Числа от1 до 100. Нумерация – 17ч.

1.

Числа от 1 до 20.

2.

3.

Десятки. Счёт десятками до 100.

4.

Числа        от        11        до        100. Образование чисел.

5.

Числа        от        11        до        100. Поместное значение цифр.

6.

Однозначные и двузначные числа.

7.

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

8.

9.

Контрольная    работа  №1по теме:        «Повторение изученного в 1 классе».

10.

Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

11.

Метр. Таблица мер длины.

12.

Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30, 35 – 5.

13.

Замена   двузначного        числа суммой        разрядных слагаемых.

14.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

15.

Что узнали. Чему научились.

16.

Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».

17.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 45 ч.

18.

Задачи, обратные данной.

19.

Сумма и разность отрезков.

20.

Задачи        на        нахождение неизвестного уменьшаемого.

21.

Задачи        на        нахождение неизвестного уменьшаемого.

22.

Задачи        на        нахождение неизвестного вычитаемого.

23.

Закрепление изученного.

24.

Единицы        времени.        Час. Минута.

25.

Длина ломаной.

26.

Закрепление изученного.

27.

Странички для любознательных.

28.

Порядок выполнения действий. Скобки.

29.

Числовые выражения.

30.

Сравнение числовых выражений.

31.

Периметр многоугольника.

32.

Свойства сложения.

33.

Свойства сложения.

34.

Закрепление изученного.

35.

Контрольная        работа        за четверть по теме: «Сложение и вычитание».

36.

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

37.

Что узнали. Чему научились.

38.

Что узнали. Чему научились.

39.

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

40.

Приём        вычислений        вида 36+2, 36+20

41.

Приём вычислений вида 36-2, 36-20

42.

Приём        вычислений        вида 26+4

43.

Приём вычислений вида 30- 7

44.

Приём вычислений вида 60- 24

45.

Закрепление        изученного.

 Решение задач.

46.

47.

48.

Приём        вычислений        вида 26+7

49.

Приём вычислений вида 35-7

50.

Закрепление изученного.

51.

52.

Что узнали.

Чему научились.

53.

54.

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

55.

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

56.

Буквенные выражения.

57.

Уравнение.Решение уравнений методом подбора.

58.

59.

Проверка сложения

60.

Проверка вычитания.

61.

Контрольная работа за II четверть.

62.

Анализ контрольной работы

Числа от 1 до 100. Письменные приемы вычислений – 25ч.

63.

Сложение вида 45+23.

64.

Вычитание вида 57 – 26.

65.

Проверка        сложения        и вычитания.

66.

Закрепление изученного.

67.

Сложение вида 37+48.

68.

Сложение вида 37+53.

69.

Прямоугольник.

70.

71.

Сложение вида 87 + 13

72.

Закрепление        изученного. Решение задач.

73.

Вычисления вида. 32+8, 40-8

74.

Вычитание вида 50 - 24

75.

Что узнали. Чему научились.

76.

77.

Контрольная работа №6 на тему:        «Сложение        и вычитание чисел от 1 до 100.Письменные вычисления».

78.

Анализ контрольной работы. Странички  для любознательных.

79.

Вычитание вида 52 – 24.

80.

Закрепление изученного.

81.

82.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

83.

Закрепление изученного.

84.

Квадрат.

85.

86.

Наши проекты.

87.

Что узнали. Чему научились.

Числа от 1 до 100. Умножение        и деление. (26ч)

88.

Конкретный смысл действия умножения.

89.

90.

Вычисления        результата умножения с помощью сложения.

91.

Задачи на умножение.

92.

Периметр прямоугольника.

93.

Умножение нуля и единицы.

94.

Название        компонентов        и результата умножения.

95.

Закрепление        изученного. Решение задач.

96.

Переместительное свойство умножения.

97.

98.

Конкретный смысл действия деления.

99.

100.

101.

Закрепление изученного.

102.

Названия        компонентов        и результата деления.

103.

Что узнали. Чему научились.

104.

Контрольная работа по теме:«Умножение        и деление. Решение задач».

105.

Умножение        и        деление. Закрепление.

106.

Связь между компонентами и результатом умножения.

107.

Приём деления, основанный на        связи        между компонентами и результатом умножения.

108.

Приёмы        умножения        и  деления на 10.

109.

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

110.

Задачи на нахождение неизвестного        третьего слагаемого.

111.

Закрепление        изученного. Решение задач.

112.

Проверочная работа по теме:«Деление в пределах 100»

113.

Анализ,        исправление ошибок.

Числа от 1 до 100. Табличные случаи умножения и деления» 16ч

114.

Умножение числа 2 и на 2.

115.

116.

Приёмы умножения числа 2.

117.

Деление на 2.

118.

119.

Закрепление изученного. Решение задач.

120.

121.

Умножение числа 3 и на 3.

122.

123.

Деление на 3.

124.

125.

Закрепление изученного.

126.

127.

Что узнали. Чему научились.

128.

Контрольная работа (итоговая)

129.

Анализ контрольной работы

                 Повторение (7ч)

130.

Повторение изученного за год.

131.

Повторение изученного за год.

132.

Повторение изученного за год.

133.

Повторение изученного за год.

134.

Резервный урок

135.

Резервный урок

136.

Резервный урок

Тематическое планирование

«Математика» 3 класс

(136ч – 4 ч в неделю)

№ п/п

у/р

Тема урока

Числа от 1 до 100.  

Сложение и вычитание (9 часов)

1

1

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

2

2

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

3

3

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

4

4

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

5

5

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

6

6

Обозначение геометрических фигур буквами.

7

7

«Странички для любознательных».

8

8

Контрольная работа по теме «Повторение. Сложение и вычитание».

9

9

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Табличное умножение и деление (55 часов)

10

1

Связь умножения и сложения.

11

2

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа

12

3

Таблица умножения и деления с числом 3

13

4

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

14

5

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

15

6

Порядок выполнения действий

16

7

Порядок выполнения действий.

17

8

Порядок выполнения действий.

Решение задач.

18

9

«Странички для любознательных».

19

10

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

20

11

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.

21

12

Таблица умножения и деления с числом 4. Решение задач.

22

13

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

23

14

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

24

15

Решение задач.

25

16

Таблица умножения и деления с числом 5.

26

17

Задачи на кратное сравнение.

27

18

Задачи на кратное сравнение.

28

19

Решение задач.

29

20

Таблица умножения и деления с числом 6.

30

21

Решение задач.

31

22

Таблица умножения и деления с числом 7.

32

23

Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач»

33

24

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

34

25

«Странички для любознательных». Наши проекты.

35

26

«Что узнали. Чему научились».

36

27

Площадь. Сравнение площадей фигур.

37

28

Площадь. Сравнение площадей фигур.

38

29

Квадратный сантиметр.

39

30

Площадь прямоугольника.

40

31

Таблица умножения и деления с числом 8.

41

32

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач.

42

33

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач

43

34

Таблица умножения и деления с числом 9.

44

35

Квадратный дециметр.

45

36

Таблица умножения.

46

37

Табличное умножение и деление. Решение задач.

47

38

Квадратный метр

48

39

Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Площадь».

49

40

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

50

41

Табличное умножение и деление. Решение задач.

51

42

«Странички для любознательных».

52

43

«Что узнали. Чему научились».

53

44

«Что узнали. Чему научились».

54

45

Умножение на 1.

55

46

Умножение на 0.

56

47

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

57

48

Правила умножения и деления с числами 1и 0. Решение задач.

58

49

Доли.

59

50

Окружность и круг

60

51

Диаметр круга. Решение задач.

61

52

Единицы времени.

62

53

Контрольная работа.

63

54

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. «Странички для любознательных».

64

55

«Что узнали. Чему научились».

Внетабличное умножение и деление (28 часов)

65

1

Умножение и деление круглых чисел.

66

2

Деление вида 80:20.

67

3

Умножение суммы на число.

68

4

Умножение суммы на число.

69

5

Умножение двузначного числа на однозначное.

70

6

Умножение двузначного числа на однозначное.

71

7

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.

72

8

Деление суммы на число

73

9

Деление суммы на число

74

10

Деление двузначного числа на однозначное

75

11

Делимое. Делитель.

76

12

Проверка деления.

77

13

Случаи деления вида 87:29.

78

14

Проверка умножения.

79

15

Решение уравнений.

80

16

Решение уравнений.

81

17

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.

82

18

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.

83

19

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».

84

20

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

85

21

Деление с остатком

86

22

Деление с остатком

87

23

Деление с остатком

88

24

Решение задач на деление с остатком.

89

25

Случаи деления, когда делитель больше делимого

90

26

Проверка деления с остатком.

91

27

«Что узнали. Чему научились».Наши проекты.

92

28

Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

Числа от 1 до 1000.

Нумерация (14 часов)

93

1

Анализ контрольной работы. Тысяча 1 000.

94

2

Образование и название трёхзначных чисел.

95

3

Запись трёхзначных чисел.

96

4

Письменная нумерация в пределах 1000

97

5

Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.

98

6

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

99

7

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений

100

8

Сравнение трёхзначных чисел.

101

8

Письменная нумерация в пределах 100

102

10

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

103

11

Единицы массы. Грамм.

104

12

Анализ контрольной работы

105

13

«Что узнали. Чему научились».

106

14

«Что узнали. Чему научились».

Сложение и вычитание (12 часов)

107

1

Приёмы устных вычислений.

108

2

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

109

3

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

110

4

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

111

5

Приёмы письменных вычислений.

112

6

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

113

7

Виды треугольников.

114

8

Повторение изученного.

115

9

«Странички для любознательных».

116

10

«Что узнали. Чему научились».

117

11

Контрольная работа по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел

118

12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Умножение и деление (18 часов)

119

1

Приемы устных вычислений.

120

2

Приемы устных вычислений.

121

3

Приемы устных вычислений.

122

4

Виды треугольников.

123

5

Приемы устных вычислений. Виды треугольников.

124

6

Приемы письменных вычислений  в пределах 1000.

125

7

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

126

8

Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычислений

127

9

Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычислений

128

10

Повторение. Уравнения. Приемы письменного деления в пределах 1000.

129

11

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

130

12

Повторение. Внетабличное деление. Проверка деления

131

13

Повторение. Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений

132

14

Контрольная работа

133

15

Анализ контрольной работы. Повторение.

Знакомство с калькулятором.

134

16

Повторение. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.

135

17

Повторение. Решение задач и уравнений.

136

18

Обобщающий урок. Игра «По океану Математики».

Тематическое планирование

«Математика» 4 класс

(136ч – 4 ч в неделю)

п/п

№ у/р

Тема урока

Числа от 1 до 1000.

Повторение (14 часов)

1

1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды. Нахождение числа в натуральном ряду.

2

2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

3

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых. Вычисление суммы трёх слагаемых.

4

4

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел. Сравнение выражений.

5

5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. Решение задач.

6

6

Свойства умножения. Письменное умножение однозначных чисел на многозначные.

7

7

Алгоритм письменного деления трехзначных чисел

на однозначные. Проверка деления.

8

8

Деление трёхзначных чисел на однозначные. Свойства деления числа на 1, и нуля на число.

9

9

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число.

10

10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. Геометрические задачи.

11

11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. Сбор и представление данных.

12

12

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Вводная диагностическая работа

13

13

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Странички для любознательных.

14

14

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение»

Числа, которые больше 1000.

Нумерация (12 часов)

15

1

Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.

16

2

Чтение многозначных чисел. Совершенствование вычислительных навыков.

17

3

Запись многозначных чисел. Выделение количества сотен, десятков, единиц в числе.

18

4

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Неравенства.

19

5

Сравнение многозначных чисел. Группировать числа по заданному признаку.

20

6

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Решение геометрических задач.

21

7

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Выражения с двумя переменными.

22

8

Класс миллионов и класс миллиардов. Образование и запись чисел.

23

9

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

24

10

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

25

11

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация»

26

12

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Величины (13 часов)

27

1

Единица длины – километр. Таблица единиц длины. Сравнение  величин по их числовым значениям.

28

2

Соотношение между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие.

29

3

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

30

4

Таблица единиц площади. Сравнение величин.

31

5

Измерение площади с помощью палетки. Совершенствовать умение решать задачи.

32

6

Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы. Сравнение величин по их числовым значениям.

33

7

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя, сутки. Определение времени по часам.

34

8

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Виды углов в треугольнике.

35

9

Контрольная работа № 3 за 1 четверть.

36

10

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Единица времени – секунда.

37

11

Единица времени – век. Таблица единиц времени. Решение задач с терминами «цена», «количество», «стоимость».

38

12

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

39

13

Контрольная работа №4 по теме «Величины»

Числа, которые больше 1000.

Сложение и вычитание (14 часов)

40

1

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений. Рациональные приёмы вычислений.

41

2

Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032. Проверка деления с остатком.

42

3

Нахождение неизвестного слагаемого. Решение уравнений.

43

4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Решение уравнений.

44

5

Нахождение нескольких долей целого. Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.

45

6

Нахождение нескольких долей целого. Решение задач. Проверка деления с остатком.

46

7

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий. Составление и решение уравнений.

47

8

Сложение и вычитание значений величин. Периметр и площадь треугольника.

48

9

Решение задач на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

49

10

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

50

11

Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Задачи-расчёты.

51

12

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

52

13

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание»

53

14

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (77 часов)

54

1

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1 . Нахождение  значений буквенных выражений.

55

2

Письменное умножение многозначного числа на однозначное.  Умножение именованного числа на однозначное.

56

3

Умножение на 0 и 1. Запись выражения и нахождение его значения.

57

4

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

58

5

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Решение уравнений.

59

6

Деление многозначного числа на однозначное. Деление с числами 0 и 1.

60

7

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Алгоритм деления.

61

8

Контрольная работа № 6 за 2 четверть.

62

9

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

63

10

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

64

11

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Решение задач.

65

12

Решение задач на пропорциональное деление. Деление многозначного числа на однозначное.

66

13

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Нахождение периметра квадрата.

67

14

Решение задач на пропорциональное деление. Проверка вычислений.

68

15

Деление многозначного числа на однозначное. Геометрические задачи.

69

16

Деление многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа № 2 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

70

17

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

71

18

Контрольная работа № 7 «Умножение и деление на однозначное число»

72

19

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Решение текстовых задач.

73

20

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Нахождение значений буквенных и числовых выражений.

74

21

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение.

75

22

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. Перевод одних единицы длины, массы, времени, площади в другие.

76

23

Решение задач на движение. Составление задачи по чертежу на одновременное встречное движение.

77

24

Странички для любознательных. Проверочная работа № 3 по теме «Скорость. Время. Расстояние»

78

25

Умножение числа на произведение. Сравнение результатов вычислений.

79

26

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений.

80

27

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Сравнение именованных чисел.

81

28

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.  Решение задач на движение.

82

29

Решение задач на одновременное встречное движение. Выполнение схематических чертежей.

83

30

Перестановка и группировка множителей. Совершенствовать вычислительные навыки.

84

31

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

85

32

Контрольная работа №8

86

33

Анализ контрольной работы. Деление числа на произведение

87

34

Деление числа на произведение разными способами.

88

35

Деление с остатком на 10, 100, 1 000.Составление и решение уравнений.

89

36

Составление и решение задач, обратных данной. Нахождение четвёртого пропорционального.

90

37

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление с остатком.

91

38

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

92

39

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач.

93

40

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление с остатком.

94

41

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

95

42

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

96

43

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №2

97

44

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

98

45

Проект: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

99

46

Контрольная работа № 9 за 3 четверть.

100

47

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Умножение числа на сумму.

101

48

Умножение числа на сумму разными способами. Свойства умножения.

102

49

Письменное умножение многозначного числа на двузначное число. Решение задач на движение.

103

50

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. Решение уравнений.

104

51

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Преобразования единиц измерения.

105

52

Решение текстовых задач.

Совершенствование вычислительных навыков.

106

53

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. Решение задач на движение.

107

54

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное . Геометрические задачи. Математический диктант № 3

108

55

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. Составление и решение уравнений.

109

56

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное.

110

57

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

111

58

Контрольная работа №10 по теме « Умножение на двузначное и трёхзначное число».

112

59

Анализ контрольной работы. Письменное деление многозначного числа на двузначное.

113

60

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком. Составление и решение уравнений.

114

61

Письменное деление многозначного числа на двузначное.  

115

62

Письменное деление многозначного числа на двузначное. Решение задач изученных видов.

116

63

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры. Решение уравнений.

117

64

Деление многозначного числа на двузначное. Преобразование именованных чисел.

118

65

Решение задач. Вычитание и сложение именованных величин.

119

66

Письменное деление на двузначное число (закрепление). Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

120

67

Деление на двузначное число, когда в частном есть нули. Решение задач и уравнений.

121

68

Письменное деление на двузначное число (закрепление). Решение задач с величинами «производительность», « время», « работа».

122

69

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №4.

123

70

Контрольная работа № 11 по теме «Деление на двузначное число».

124

71

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

125

72

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное. Решение задач на движение.

126

73

Деление на трёхзначное число. Сравнение числовых выражений.

127

74

Проверка умножения делением и деления умножением. Совершенствование вычислительных навыков.

128

75

Проверка деления с остатком  Решение уравнений.

129

76

Проверка деления. Виды углов. Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».

130

77

Контрольная работа № 12 за год.

Итоговое повторение (6 часов)

131

1

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Нумерация. Выражения и уравнения.

132

2

Арифметические действия. Порядок выполнения действий.

133

3

Величины.

134

4

Геометрические фигуры.

135

5

Решение задач.

136

6

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада».

                                                ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   МАТЕМАТИКЕ  1 класс (132 ч.)

п/п

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Формы, виды контроля                  

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.  8 часов

1.

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Итоговый

2.

Сравнение   группы   предметов   (с использованием количественных и порядковых числительных)

3.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

4.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

5.

Сравнение групп предметов: на сколько больше?  

 на сколько меньше?

6.

На сколько больше (меньше)?  Счёт.  Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

7.

Закрепление пройденного материала по теме «Сравнение предметов и групп редметов».

8.

Повторение пройденного материала по теме: «Пространственные и временные прелставления».

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. – 26ч.

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Тематический

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Тематический

9.

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

 Обучающийся будет знать:

-название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна»,  «одно»;

-  строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

10.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

11.

Число 3. Письмо цифры 3

12.

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

13.

Число 4. Письмо цифры 4

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

15.

Число 5. Письмо цифры 5.

16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

17.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

19.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

20.

Равенство. Неравенство

21.

Многоугольники

22.

Числа 6. 7.Письмо цифры 6 и 7.

23.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

24.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

25.

Число 10. Запись числа 10

26

Числа от 1 до 10. Закрепление Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Подготовка к созданию проекта. Распределение обязанностей

27

Сантиметр – единица измерения длины

28

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

29

Число 0. Цифра 0

30

Сложение с 0. Вычитание 0

31

Закрепление пройденного материала.

32

Повторение пройденного материала.

33

Закрепление изученного. Проверка Знаний учащихся по теме: «Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

34

Работа над ошибками.

Числа от1 до10. Сложение и вычитание. (56 ч.)

35

Прибавить и вычесть число 1

Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместительное свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

36

Прибавить и вычесть число 1.Закрепление.

37

Прибавить и вычесть число 2

38

Слагаемые. Сумма

39

Задача (условие, вопрос)

40

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

41

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

Текущий

Текущий

Текущий

Тематический

Тематический

Тематический

Итоговый

Групповая

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Групповая

Тематический

Тематический

Тематический

Групповая

Итоговый

42

Присчитывание и отсчитывание по 2

43

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

44

Странички для любознательных. Закрепление изученного.

45

Что узнали. Чему научились.

46

Закрепление изученного материала.

47

Проверочная работа .вида  + - 1;+ - 2

48

Работа над ошибками.

49

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

50

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

51

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

52

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

53

Присчитывание и отсчитывание чис-ла 3.

54

Решение задач изученных видов

55

 Закрепление и решение задач .

56

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

57

Урок закрепления пройденного материала

58

Что узнали. Чему научились. Закрепление. Решение текстовых задач.

59

Закрепление изученного

60

61

Закрепление изученного материала.

Проверка знаний.

« Прибавить и вычесть число 3»

62

Работа над ошибками. Обобщение.

Тематический

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Тематический

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Итоговый

Текущий

Текущий

Текущий

Тематический

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Итоговый

63

Закрепление изученного материала + - 1,2,3

64

Задачи на увеличения числа на несколько единиц.

65

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

66.

Сложение и вычитания вида ±4. Приемы вычислений.

67

Закрепление изученного.

68

Задачи на разностное сравнение чисел.

69

Решение текстовых задач.

70

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

71

Решение задач .закрепление.

72

Перестановка слагае-мых. Применение пере-местительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

73

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида +5,6,7,8,9.

74

Таблицы для слу-

чаев+5, 6, 7, 8,9.

75

76

Состав чисел в пределах 10.

77

Что узнали. Чему научились. Решение задач.

78-79

Связь между суммой и слагаемыми.

80

Решение задач.

81

Уменьшаемое. Вычитаемое, Разность. Использование этих терминов при чтении записи.

82

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

83

Закрепление изученного материала.

84

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

85

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

86

Вычитание из числа 10

87

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

88

Килограмм

89

Литр

90

Проверочная работа. «Решение задач изученного вида».

Числа от 1 до 20. Нумерация .(12 ч.)

91

 Названия и последовательность чисел.от 10 до 20.

Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы,

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Тематический

92

Закрепление изученного материала

93

Запись и чтение чисел.

94

Дециметр

95

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,  17-10

96-97

Что узнали. Чему научились. Закрепление

98

Проверочная работа. Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Итоговый

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

99

Закрепление.Решение задач и выражений

100

Подготовка к введению задач в два действия

101

Ознакомление с задачей в два действия

102

Составная задача.

                             

  Числа от 1 до 20.  Сложение и вычитание.  24 ч

103

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

104

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3

105

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

106

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5

107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Тематический

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Текущий

Тематический

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9

110

Таблица сложения

Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста,

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других

111

Решение задач и выражений. Закреп-ление вычислительных навыков

деятельности с учителем получит возможность научиться:

 - группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.

рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

 2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

112

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

113

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

114

Случаи вычитания 11-_

115

Случаи вычитания 12-_

116

Случаи вычитания 13-_

117

Случаи вычитания 14-_

118

Случаи вычитания 15-_

119

Случаи вычитания 16-_

120

Случаи вычитания 17-_, 18-_

121

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

122

Повторение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

123

Странички для любознательных.

Тематический

124

Что узнали. Чему научились.

Тематический

125

Проект «Математика вокруг нас»

Групповая

Тематический

126

Закрепление.по теме:. «Табличное сложение и вычитание»

Итоговое повторение 5 часов + 1 час проверка знаний.

127

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

Тематический

128

 Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

Тематический

129

Сложение и вычитание.

Тематический

130

Итоговая контрольная работа

Итоговый

Текущий

Итоговый

131

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

132

Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика».

                                                                                 

Календарно-тематическое планирование 2 класс

уро ка

Тема урока

Кол-во часов

Тип/форма урока

Планируемые результаты обучения

Виды и

формы контроля

Дата проведе

ния

Освоение предметных знаний

УУД

Числа от1 до 100. Нумерация – 17ч.

1.

Числа от 1 до 20.

1

комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

  • название и последовательность чисел от 0 до 20;
  • название и обозначение действий сложения и вычитания;
  • таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

  • считать в пределах 20;
  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
  • находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);
  • решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
  • решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь

других.

Текущий

План

Факт

2.

1

Текущий

3.

Десятки. Счёт десятками до 100.

1

комбинирова нный

Познавательные: Умение находить ответы, используя учебник. Коммуникативные Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Регулятивные Умение определять и формулировать цель

деятельности на уроке с помощью учителя.

Фронтальны й опрос

4.

Числа        от        11        до        100. Образование чисел.

1

комбинирова нный

Познавательные Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные

Волевая саморегуляция, прогнозирование результата.

Фронтальны й опрос

5.

Числа        от        11        до        100. Поместное значение цифр.

1

комбинирова нный

Познавательные

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Умение работать по

предложенному учителем плану.

Фронтальны й опрос

6.

Однозначные и двузначные числа.

1

комбинирова нный

Познавательные

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Умение работать по предложенному учителем плану.

Самостояте льная работа

7.

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

1

комбинирова

нный

Обучающийся будет знать:

  • название и последовательность чисел от 0 до 20;

название и обозначение действий сложения и вычитания;

  • таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

  • считать в пределах 20;
  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
  • находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);
  • решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
  • решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Познавательные Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные Умение определять и формулировать цель

деятельности на уроке с

помощью учителя.

Фронтальны

й опрос

8.

1

комбинирова

нный

Тек.

9.

Контрольная   работа   №1по

теме:«Повторение изученного в 1 классе».

1

комбинирова

нный

К.р.

10.

Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

комбинирова нный

Познавательные Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные Умение определять и формулировать цель

деятельности на уроке с помощью учителя.

Текущий

11.

Метр. Таблица мер длины.

1

комбинирова

нный

Текущий

12.

Сложение и вычитание вида 35+5, 35 – 30,

 35 – 5.

1

комбинирова нный

Текущий

13.

Замена   двузначного        числа суммой        разрядных

слагаемых.

1

комбинирова нный

Познавательные

Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Коммуникативные Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Прогнозирование результата.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

тест

14.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

1

комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

  • конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах 10 и

Текущий

15.

Что узнали. Чему научились.

1

комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Самостояте льная работа

соответствующие случаи вычитания;

  • единицы длины: см. дм и м соотношение между ними; Уметь:
  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,

головоломки, цепочки

примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

16.

Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация».

1

комбинирова нный

Познавательные

Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные

Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня

усвоения материала.

К.р.

17.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

комбинирова нный

Познавательные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Текущий

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 45 ч.

18.

Задачи, обратные данной.

1

Комбинирова

нный

Обучающийся будет знать:

  • конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

  • единицы длины: соотношение между ними; Уметь:
  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные Умение добывать новые знания:

находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт Коммуникативные Умение слушать и понимать речь

других.

Регулятивные

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Текущий

19.

Сумма и разность отрезков.

1

Комбинирова нный

Текущий

20.

Задачи на        нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Комбинирова

нный

Познавательные:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи.

фронтальны

й

21.

Задачи на        нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Комбинирова

нный

фронтальны

й

22.

Задачи на        нахождение неизвестного вычитаемого.

1

тест

фронтальны

й

23.

Закрепление изученного.

1

Комбинирова нный

фронтальны й

24.

Единицы времени.Час. Минута.

1

Комбинирова нный

Познавательные Умение делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

фронтальны й

25.

Длина ломаной.

1

Комбинирова нный

Познавательные Умение делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные

Прогнозирование результата

фронтальны й

26.

Закрепление изученного.

1

устный счёт

фронтальны й

27.

Странички        для

любознательных.

1

Комбинирова нный

фронтальны й

28.

Порядок выполнения действий. Скобки.

1

Комбинирова нный

Познавательные Умение делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные Прогнозирование результата.

фронтальны й

29.

Числовые выражения.

1

Комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

  • конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

  • единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь:
  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические

квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

фронтальны й

30.

Сравнение        числовых

1

Комбинирова

Познавательные

фронтальны

выражений.

нный

Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Целеполагание как постановка учебной задачи.

й

31.

Периметр многоугольника.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Умение работать по

предложенному учителем плану.

фронтальны й

32.

Свойства сложения.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации Коммуникативные

Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

фронтальны й

33.

1

С.р.

фронтальны й

34.

Закрепление изученного.

1

Комбинирова

нный

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник,

иллюстрации Коммуникативные Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

фронтальны

й

35.

Контрольная работа за четверть по теме: «Сложение

и вычитание».        

1

К.р.

фронтальный

36.

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

1

Комбинирова нный

фронтальный

37.

Что узнали. Чему научились.

1

устный счёт

Познавательные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

фронтальный

38.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё

неизвестно.

фронтальный

39.

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

1

Комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

  • конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующиеслучаи вычитания;
  • единицы длины:

соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь:

  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии.

Фронтальны йиндивидуа льный

40.

Приём

вычислений вида 36+2,36+20

1

Комбинирова нный

Познавательные Умение сравнивать и группировать такие

математические объекты, как

числа, совокупности, фигуры.

Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с

эталоном.

Фронтальны йиндивидуа льный

41.

Приём вычислений вида 36-2, 36-20

1

Комбинированный

Фронтальны йиндивидуа льный

42.

Приём        вычислений        вида 26+4

1

устный счёт

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

Коммуникативные Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

43.

Приём вычислений вида

 30-7

1

Комбинирова нный

Познавательные Умение делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других. Регулятивные

Прогнозирование результата.

Фронтальны йиндивидуа льный

44.

Приём вычислений вида

60- 24

1

Комбинирова нный

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные Понимание возможности

различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Фронтальны йиндивидуа льный

45.

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Тест Комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

  • конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания;
  • единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь:
  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применятьприемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания

соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже

известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Фронтальны йиндивидуа

льный

46.

1

Фронтальны

йиндивидуа льный

47.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

48.

Приём        вычислений        вида 26+7

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё

неизвестно.

Фронтальны йиндивидуа льный

49.

Приём вычислений вида 35-7

1

Комбинирова

нный

Познавательные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны

йиндивидуа льный

50.

Закрепление изученного.

1

С.р.

Комбинирова нный

Познавательные Умение сравнивать и группировать такие

математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные

Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с

эталоном.

Фронтальны йиндивидуа льный

51.

1

Фронтальны йиндивидуа

льный

52.

Что узнали.Чему научились.

1

Комбинирова нный

Фронтальны

йиндивидуа льный

53.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

54.

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

1

К.р.

Познавательные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

55.

Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

56.

Буквенные выражения.

1

тест

  • Обучающийся будет знать: конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

  • единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь:
  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на

несколько единиц больше или меньше данного;

Фронтальны йиндивидуа льный

57.

Уравнение.        Решение уравнений методом подбора.

1

С.р.

Комбинирова нный

  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники,

ломанные линии.

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся , а что ещё неизвестно.

Фронтальны йиндивидуа

льный

58.

1

Фронтальны

йиндивидуа льный

59.

Проверка вычитания.

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа льный

60.

Проверка вычитания.

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа льный

61.

Контрольная работа за II четверть.

1

К.р.

Фронтальны йиндивидуа

льный

62.

Анализ контрольной работы

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа льный

Числа от 1 до 100. Письменные приемы вычислений – 25ч.

63.

Сложение вида 45+23.

1

Комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

-письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие случаи вычитания;
  • единицы длины:

соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь:

  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки

примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Фронтальны йиндивидуа

льный

64.

Вычитание вида 57 – 26.

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа льный

65.

Проверка сложенияи

вычитания.

1

Комбинирова

нный

Познавательные

Фронтальны

йиндивидуа

льный

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

66.

Закрепление изученного.

1

устный счёт

Фронтальны йиндивидуа льный

67.

Сложение вида 37+48.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Фронтальны йиндивидуа льный

68.

Сложение вида 37+53.

1

Комбинирова нный

Познавательные Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные

Умение проговаривать последовательность действий

на уроке.

Фронтальны йиндивидуа льный

69.

Прямоугольник.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные

Оценка качества и уровня

усвоения материала.

Фронтальны

йиндивидуа льный

70.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

71.

Сложение вида 87 + 13

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Фронтальны йиндивидуа льный

72.

Закрепление        

изученного. Решение задач.

1

С.р.

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня

усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

73.

Вычисления вида. 32+8, 40-8

1

Комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

-письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах100 и

соответствующие случаи вычитания;

  • единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь:
  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические

квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники,

ломанные линии.

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны

йиндивидуа льный

74.

Вычитание вида 50 - 24

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа льный

75.

Что узнали. Чему научились.

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа

льный

76.

1

Фронтальны йиндивидуа

льный

77.

Контрольная работа №6 на

тему:«Сложение        и вычитание чисел от 1 до 100.

Письменные вычисления».

1

К.р.

Фронтальны

йиндивидуа льный

78.

Анализ контрольной работы. Странички        для

любознательных.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Фронтальны йиндивидуа льный

79.

Вычитание вида 52 – 24.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

80.

Закрепление изученного.

1

устный счёт Комбинирова нный

Познавательные Умение сравнивать и группировать такие

математические объекты, как числа, фигуры.

Коммуникативные

Умение выполнять различные роли в группе.

Регулятивные

Умение работать по предложенному учителем плану.

Фронтальны

йиндивидуа льный

81.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

82.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

тест

Обучающийся будет знать:

-письменные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

  • знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
  • знать переместительное свойство сложения;
  • знать таблицу сложения в пределах100 и соответствующие

случаи вычитания;

  • единицы длины: соотношение между ними; Периметр прямоугольника Уметь:
  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание

Познавательные

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные

Умение формулировать цель деятельности на уроке с

помощью учителя.

Фронтальны йиндивидуа льный

83.

Закрепление изученного.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

84.

Квадрат.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации.

Фронтальны йиндивидуа льный

85.

1

на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники, ломанные линии.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё

неизвестно.

Фронтальный индивидуальный

86.

Наши проекты.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё

неизвестно.

Фронтальны йиндивидуа льный

87.

Что узнали. Чему научились.

1

тест

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

Числа от 1 до 100. Умножение и деление -  26 ч.

88.

Конкретный смысл действия умножения.

1

Комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

  • знать переместительное свойство умножения;
  • знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника Уметь:

  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность

научиться:

  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники,

ломанные линии.

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня

усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

89.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

90.

Вычисления        результата умножения с помощью сложения.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё

неизвестно.

Фронтальны йиндивидуа льный

91.

Задачи на умножение.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

92.

Периметр прямоугольника.

1

С.р.

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

  • знать переместительное свойство умножения;
  • знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника Уметь:

  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на

несколько единиц больше или меньше данного;

  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные Умение сравнивать и группировать такие

математические объекты, как числа, фигуры.

Коммуникативные Умение договариваться. Находить общее решение. Регулятивные

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Фронтальны йиндивидуа льный

93.

Умножение нуля и единицы.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Фронтальны йиндивидуа льный

94.

Название        компонентов        и

результата умножения.

1

Комбинирова

нный

Познавательные

Умение делать выводы в

результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны

йиндивидуа

льный

95.

Закрепление

изученного. Решение задач.

1

Уст.сч.

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

96.

Переместительное свойство умножения.

1

Комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

  • знать переместительное свойство умножения;
  • знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника Уметь:

  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:при сложении – прибавление

по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники, ломанные линии.

Познавательные Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Коммуникативные Умение донести свою позицию до других. Регулятивные Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

Фронтальны йиндивидуа льный

97.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

98.

Конкретный смысл действия деления.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в

результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Фронтальны йиндивидуа

льный

99.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

100.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

101.

Закрепление изученного.

1

С.р.

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня

усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

102.

Названия        компонентов        и результата деления.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

103.

Что узнали. Чему научились.

1

Комбинирова нный

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Фронтальны йиндивидуа льный

104.

Контрольная работа по теме:

«Умножение и деление. Решение задач».

1

К.р.

Фронтальны йиндивидуа льный

105.

Умножение        и        деление.

Закрепление.

1

Комбинирова

нный

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия

Познавательные

Умение делать выводы в

Фронтальны

йиндивидуа

умножения и деления;

  • знать переместительное свойство умножения;
  • знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника Уметь:

  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку; решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники, ломанные линии.

результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные

Постановка учебной задачи (целеполагание)

льный

106.

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

Комбинирова нный

Познавательные Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Фронтальны йиндивидуа льный

107.

Приём деления, основанный на        связи        между компонентами и результатом умножения.

1

Комбинирован ный

Познавательные Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Коммуникативные Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Фронтальны йиндивидуа льный

108.

Приёмы        умножения        и деления на 10.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня

усвоения материала. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

109.

Задачи с величинами «цена»,

«количество», «стоимость».

1

С.р.

Познавательные

Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата.

Готовность к преодолению трудностей.

Фронтальны

йиндивидуа льный

110.

Задачи на нахождение неизвестного        третьего слагаемого.

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа льный

111.

Закрепление        изученного. Решение задач.

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа льный

112.

Проверочная работа по теме:

«Деление в пределах 100»

1

Контроль знаний.

Проверочна я работа

113.

Анализ,исправление ошибок.

1

Комбинирова нный

Фронтальный индивидуаль

ный

Числа от 1 до 100. Табличные случаи умножения и деления» - 16ч

114.

Умножение числа 2 и на 2.

1

Комбинирова нный

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

  • знать переместительное свойство умножения;
  • знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Периметр прямоугольника Уметь:

  • находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
  • применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата.

Готовность к преодолению

трудностей.

Фронтальны йиндивидуа льный

115.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

116.

Приёмы умножения числа 2.

1

тест

Познавательные Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Фронтальный индивидуаль ный

чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;
  • находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
  • уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи. Познакомятся с уравнением и буквенными выражениями. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
  • группировать предметы по заданному признаку;
  • решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
  • строить многоугольники, ломанные линии.

117.

Деление на 2.

1

Комбинирова нный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные

Постановка учебной задачи (целеполагание)

Фронтальны йиндивидуа

льный

118.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

119.

Закрепление изученного. Решение задач.

2

Устн.сч.

Познавательные Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Фронтальны йиндивидуа льный

120.

121.

Умножение числа 3 и на 3.

1

Комбинирован ный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Фронтальны йиндивидуа льный

122.

1

Фронтальны

йиндивидуа

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные

Готовность к преодолению

трудностей.

льный

123.

Деление на 3.

1

С.р.

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные

Постановка учебной задачи (целеполагание)

124.

1

Фронтальны йиндивидуа льный

125.

Закрепление изученного.

2

Комбинирован ный

Познавательные Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Коммуникативные Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к преодолению трудностей

Регулятивные

Прогнозирование результата.

Фронтальны йиндивидуа льный

126.

127.

Что узнали. Чему научились.

1

тест

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои

Фронтальны йиндивидуа

льный

128.

Контрольная работа (итоговая)

1

К.р.

контрольный

129.

Анализ контрольной работы

1

Комбинирован ный

Познавательные

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные

Волевая саморегуляция.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальный индивидуаль ный

                 Повторение (7ч)

130.

Повторение изученного за год.

1

Комбинирован ный

Познавательные

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные

Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальны йиндивидуа льный

131.

Повторение изученного за год.

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа льный

132.

Повторение изученного за год.

1

Комбинирова нный

Фронтальны йиндивидуа

льный

133.

Повторение изученного за год.

1

Комбинирова нный

Фронтальны

йиндивидуа льный

134.

Резервный урок

1

135.

Резервный урок

1

136.

Резервный урок

1

       Календарно-тематическое планирование  «Математика» 3 класс (136 часов)

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Виды, формы контроля

по плану

по факту

Понятия

Предметные результаты

У У Д

                                    Числа от1 до 100. Сложение и вычитание (9ч.)

1-2

1-2.Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Урок повторения и обобщения.

Свойства арифметических действий. Значение числовых выражений.

Научатся:

-пользоваться изученной математической терминологией;

-устно выполнять арифметические действия над числами в пределах сотни;

-выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

-вычислять значение числового выражения;

-проверять правильность выполненных вычислений;

-решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

3.Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Свойства арифметических действий.

Нахождение неизвестного

слагаемого.

Научатся:

-называть латинские буквы;

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Фронтальный опрос

4

4.Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Свойства арифметических действий.

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Научатся:

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-находить неизвестное уменьшаемое.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Комбинированный опрос

5

5.Решение уравнений с неизвестным

вычитаемым

Урок формирования умений и навыков.

Свойства арифметических действий.

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Научатся:

-объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания);

-находить неизвестное вычитаемое;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи разными способами.

Регулятивные:формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Индивидуальные задания

6

6.Обозначение геометрических фигур буквами.

Урок изучения нового материала.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Научатся:

-читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже

геометрические фигуры; чертить отрезки заданной длины, делить их на части;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Работа по карточкам

7

7.«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.

Логические

задачи.

Научатся:

-понимать закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи разными способами.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме

Коммуникативные:

работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Комбинированный опрос

8

8.Контрольная работа по теме «Повторение Сложение и вычитание».

Контрольно-обобщающий урок.

Свойства арифметических действий. Неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи, уравнения;

- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;

-  сравнивать величины.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

9

9.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Урок повторения и обобщения.

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи, уравнения;

- называть и чертить отрезки заданной длины, сравнивать их;

-  сравнивать величины.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Комбинированный опрос

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч.)

10

1.Связь умножения и сложения.

Урок повторения и обобщения.

Умножение.

Обратные задачи.

Научатся использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Задания по группам

11

2.Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Урок изучения нового материала.

Умножение.

Чётные и нечётные числа.

Научатся

- составлять из примеров на умножение примеры на деление;

- определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2;   выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику.

12

3.Таблица умножения и деления с числом 3.

Урок повторения и обобщения.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Научатся

-выполнять умножение и деление с числом 3;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и  уравнения изученных видов.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

13

4.Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Урок изучения нового материала.

Величины: «цена», «количество», «стоимость».

Научатся

- решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», называть связи между этими величинами;

- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Задания по карточкам

14

5.Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Урок изучения нового материала.

Понятия «масса» и «количество».

Научатся

- решать задачи с величинами «масса» и «количество»;

-называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов;

- выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

15

6.Порядок выполнения действий.

Урок исследование.

Порядок выполнения действий.

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и  уравнения изученных видов.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

16

7.Порядок выполнения действий.

Урок формирования умений и навыков.

Порядок выполнения действий.

Научатся применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях); выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос, работа по учебнику Индивидуальные задания по карточкам

17

8.Порядок выполнения действий.

Решение задач.

Урок

обобщения и систематизации знаний.

Порядок выполнения действий.

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

- анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи различными способами, в том числе в табличной форме.

Регулятивные:

соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Комбинированный опрос

18

9.«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.

Логические задачи. Обратные задачи. Равенства, неравенства. Уравнения. Отрезки и действия с ними.

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

-выполнять письменные и устные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Фронтальный опрос. Работа парами, группами.

19

10.Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи;

-сравнивать именованные числа;

-чертить, обозначать отрезки буквами, сравнивать их длины.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

20

11.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.

 Комбинирован

ный урок.

Таблица умножения и деления с числом 4.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Комбинированный опрос

21

12.Таблица умножения и деления с числом 4. Решение задач.

Урок развития умений и навыков.

Таблица умножения и деления с числом 4.

Научатся

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

-находить периметр квадрата.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

22

13.Задачи на увеличение числа в несколько раз. Урок изучения нового материала.

Больше в несколько раз.

Научатся

-решать задачи на увеличение числа в несколько раз арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Индивидуальные карточки

23

14.Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Урок изучения нового материала.

Меньше в несколько раз.

Научатся

-решать задачи на уменьшение числа в несколько раз арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

24

15.Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Комбинированный опрос

25

16.Таблица умножения и деления с числом 5.

Урок изучения нового материала.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

26-27

17-18.Задачи на кратное сравнение. Урок изучения нового материала, формирования умений и навыков.

Задачи на кратное сравнение.

Научатся

-решать задачи на кратное сравнение арифметическими способами;

-моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

28

19.Решение задач. Урок формирования умений и навыков.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на кратное сравнение.

Научатся

-решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- находить периметр прямоугольника.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

29

20.Таблица умножения и деления с числом 6.

Урок изучения нового материала.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Комбинированный опрос

30

21.Решение задач. Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся

-составлять и решать задачи изученных видов арифметическими способами;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

- решать уравнения.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Индивидуальные карточки

31

22.Таблица умножения и деления с числом 7.

Урок изучения нового материала.

Таблица умножения и деления с числом 7.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

- решать уравнения методом подбора.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

32

23.Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

33

24.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.Решение задач. Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Комбинированные задания

34

25.«Странички для любознатель

ных». Наши проекты.

Комбинирован

ный урок.

Логические игры. Математические сказки.

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера,

-анализировать и сочинять математические сказки.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальная работа

35

26.«Что узнали. Чему научились».Урок обобщения и систематизации знаний.

Пройденные понятия.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Тест

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление ( продолжение )

36-37

27-28.Площадь. Сравнение площадей фигур.

Урок изучения нового материала.

Площадь.

Научатся

-сравнивать площади фигур способом наложения;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Практическая работа

38

29.Квадратный сантиметр. Урок изучения нового материала.

Квадратный сантиметр.

Научатся

- измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

39

30.Площадь прямоугольника.

 Урок исследование.

Площадь прямоугольника.

Научатся

-вычислять площадь прямоугольника по формуле;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Индивидуальные карточки

40

31.Таблица умножения и деления с числом 8.

Урок изучения нового материала.

Таблица умножения и деления с числом 8.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

41-42

32-33.Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач. Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели  и схемы  для решения задач.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Фронтальный опрос

Математический диктант

43

34.Таблица умножения и деления с числом 9.

Урок изучения нового материала.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

44

35.Квадратный дециметр.

Урок изучения нового материала.

Квадратный дециметр.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

45

36.Таблица умножения.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Таблица умножения.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий

 действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Математический диктант

46

37.Табличное умножение и деление. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

 контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

47

38.Квадратный метр.

Урок изучения нового материала.

Квадратный метр.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Комбинированные задания

48

39.Контрольная работа по теме

«Умножение и деление. Площадь».

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

49

40.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Комбинированный опрос

50

41.Табличное умножение и деление. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике:

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

51

42.«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.

Задачи – расчёты.

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки при выполнении заданий творческого и поискового характера,

-дополнять задачи – расчёты недостающими данными и решать их;

- располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос, индивидуальная работа.

52-53

43-44.«Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематизации знаний.

Пройденные понятия.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

54

45.Умножение на 1.

Урок изучения нового материала.

Умножение на 1.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества  с партнером.

Индивидуальная работа по карточкам

55

46.Умножение на 0.

Урок изучения нового материала.

Умножение

 на 0.

Научатся

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Комбинированный опрос

56

47.Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Урок изучения нового материала.

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов;

-совершать действия с именованными числами.

Регулятивные:

осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику.

57

48.Правила умножения и деления с числами 1и 0.

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся

-пользоваться правилами умножения и деления на 1 и 0;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

58

49.Доли.

Урок изучения нового материала.

Доли.

Научатся

-определять доли и сравнивать их; находить долю числа;

- применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

59

50.Окружность и круг.

Урок изучения нового материала.

Окружность и круг.

Центр и радиус окружности.

Научатся

-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

60

51.Диаметр круга. Решение задач.

Урок изучения нового материала.

Центр, радиус и диаметр окружности.

Научатся

- определять и вычерчивать диаметр окружности;

-решать задачи на доли;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос. Практическая работа

61

52.Единицы времени.

Урок формирования умений и навыков.

Единицы времени: год, месяц, сутки.

Научатся

-переводить одни единицы времени в другие;

-анализировать табель-календарь;

-выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

62

53.Контрольная работа Урок контроля знаний, умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

63

54.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

«Странички для любознатель

ных».

Урок повторения и обобщения.

Пройденные понятия.

Задачи в картинках.

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике и при выполнении заданий творческого и поискового характера.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

64

55.«Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематиза

ции знаний.

Пройденные понятия.

Научатся

- применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Тестовые задания

Внетабличное умножение и деление (28 часов)

65

1.Умножение и деление круглых чисел.

Урок изучения нового материала.

Круглые числа

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

66

2.Деление вида 80:20.

Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся использовать переместительное свойство умножения и деления при вычислениях;

- решать уравнения и  задачи изученных видов.

Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

67-68

3-4.Умножение суммы на число.

Урок изучения нового материала.

Пройденные понятия.

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, с помощью математических терминов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

69-70

5-6.Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

71

7.Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Карточки

72-73

8-9.Деление суммы на число.

Урок изучения нового материала и формирования умений и навыков.

Научатся выполнять деление суммы на число: решать задачи изученных видов.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными законномерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

74

10.Деление двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Научатся решать задачи, используя прием деления суммы на число; используя математическую терминологию читать равенства.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

75

11.Делимое. Делитель.

Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное. Решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

76

12.Проверка деления.

Урок изучения нового материала.

Пройденные понятия

Научатся выполнять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос.

77

13.Случаи деления вида 87:29.

Урок изучения нового материала.

Научатся делить двузначные числа на двузначные способом подбора; дополнять вопросом условие задачи, работать в парах.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Комбинированные задания

78

14.Проверка умножения.

Урок исследование.

Научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, чертить отрезки заданной длины, дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Фронтальный опрос

Индивидуальные задания

79-80

15-16.Решение уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Уравнение

Научатся решать уравнения, решать задачи изученных видов, рассуждать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Комбинированные задания

81-82

17-18.Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Пройденные понятия

Научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат; работать в парах.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме.

Коммуникативные:

работать в группе.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Тестовые задания

83

19.Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Пройденные понятия

Научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и делать выводы.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

84

20.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Урок повторения и обобщения.

Пройденные понятия

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; анализировать и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и ее результат.

Регулятивные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Индивидуальные карточки

85-86-87

21-22-23.Деление с остатком.

Комбинированный урок.

Остаток. Деление с остатком.

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; Научатся выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный прием с помощью предметов и схематических рисунков; оформлять запись в столбик; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

88

24.Решение задач на деление с остатком.

Урок развития умений и навыков.

Остаток. Деление с остатком.

Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

89

25.Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Комбинированный урок.

Пройденныепонятия

Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные:овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальные задания

90

26.Проверка деления с остатком.

Урок исследование.

Пройденные понятия

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:составлять план действий.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Комбинированные задания

91

27.«Что узнали. Чему научились».Наши проекты.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

92

28.Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и результат.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

Числа от 1 до 1000.  Нумерация (14 часов)

93

1.Анализ контрольной работы. Тысяча.

Урок изучения нового материала.

Тысяча – новая счетная единица.

Научатся понимать причины ошибок; считать сотнями; называть сотни;  решать задачи изученных видов; переводить одни единиц длины в другие, используя соотношения между ними; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

94

2.Образование и название трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и навыков.

Трехзначное число

Научатся называть трехзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

95

3.Запись трёхзначных чисел.

Урок развития умений и навыков.

Десятичный состав.

Научатся называть и записывать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Фронтальный опрос

Индивидуальные карточки

96

4.Письменная нумерация в пределах 1000.

Урок исследование.

Десятичный состав трехзначного числа.

Научатся называть и записывать трехзначныечисла; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь, работать в парах.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Математический диктант

97

5.Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.

Урок развития умений и навыков.

Пройденные понятия.

Научатся применять приемы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на краткое и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

98

6.Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Урок формирования умений и навыков.

Разрядные слагаемые.

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

99

7.Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Урок развития умений и навыков.

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

100

8.Сравнение трёхзначных чисел.

Комбинированный урок.

Сравнение.

Научатся сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов; англизировать и делать выводы.

Регулятивные:

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями  других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные: сравнивать числа

Коммуникативные:строить высказывания.

Комбинированные задания

101

9.Письменная нумерация в пределах 1000.

Комбинированный урок.

Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Работа по карточкам

102

10.Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Изученные понятия.

Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

103

11.Единицы массы. Грамм.

Урок изучения нового материала.

Грамм; римские цифры.

Научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

104

12.Анализ контрольной работы.

«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.

Комбинированный урок.

Пройденные понятия.

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе; классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы, работать в парах.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Индивидуальный опрос

105-106

13-14.«Что узнали. Чему научились». Урок повторения  и обобщения.

Устный прием, нумерация чисел.

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

Сложение и вычитание (12 часов)

107

1.Приёмы устных вычислений.

Урок изучения нового материала.

Научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел,  оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

108

2.Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Урок формирования умений и навыков.

Приемы вычислений; деление с остатком.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; выполнять деление с остатком.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

109

3.Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Урок формирования умений и навыков.

Логические задачи.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

110

4.Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Урок формирования умений и навыков.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; умение решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Комбинированный опрос

111

5.Приёмы письменных вычислений.

Комбинирован

ный урок.

Приемы письменных вычислений.

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; выполнять проверку арифметических действий, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

112

6.Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и навыков.

Алгоритм.

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

113

7.Виды треугольников.

Комбинирован

ный урок.

Равнобедренные и равносторонние треугольники.

Научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники. Решать задачи изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.Коммуникативные:

строить монологическую речь.

Фронтальный опрос

Работа по карточкам

114

8.Повторение изученного. Урок обобщения и систематизации знаний.

Виды треугольников

Научатся выполнять сложение и вычитание  трёхзначных чисел в столбик, распознавать разные виды треугольников, выполнять задания творческого и поискового характера, анализировать и делать выводы, работать в группах.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные:

 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Умение работать в группе, читывать мнение.

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

115

9.«Странички для любознательных».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Соотношения. Изученные ранее понятия

Научатся выполнять сложение и вычитание  трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

116

10.«Что узнали. Чему научились». Урок повторения  и обобщения.

Научатся выполнять сложение и вычитание  трёхзначных чисел в столбик, решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними, работать в парах.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику Комбинированный опрос

117

11.Контрольная работа по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Изученные понятия.

Научатся работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат.

Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

118

12.Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Урок повторения и обобщения.

Устный прием, нумерация чисел.

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, оканчивающихся нулями.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

Умножение и деление (18 часов)

119-120

1-2.Приемы устных вычислений. Урок формирования умений и навыков.

Задачи, уравнения, метод подбора

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению, работать в парах и группах.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные:применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

121

3.Приемы устных вычислений. Урок формирования умений и навыков.

Научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя взаимосвязь умножения и деления, формулировать вопрос задачи по данному решению; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

122

4.Виды треугольников. Урок формирования умений и навыков.

Остроугольные,прямоугольные, тупоугольные треугольники.

Научатся различать треугольники по видам углов, строить треугольники заданных видов, составлять условие и вопрос задачи по данному решению, читать равенства, используя математическую терминологию, анализировать и делать выводы.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

123

5.Приемы устных вычислений. Виды треугольников. Урок повторения и обобщения.

Научатся применять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные:

 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Умение работать в группе, читывать мнение.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

124

6.Приемы письменных вычислений  в пределах 1000. Урок формирования умений и навыков.

Переход через разряд.

Научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное, сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный, читать равенства, используя математическую терминологию, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность .

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

125

7.Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Алгоритм, переход через разряд.

Научатся умножать  трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

126-127

8-9.Повторение. Решение задач. Приёмы письменныхвычислений.

Урок формирования умений и навыков.

Научатся применять изученные приёмы письменных и устныхвычислений; умение решать задачи и уравнения изученных видов, составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать треугольники;  выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Познавательные:

 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Умение работать в группе, читывать мнение.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

128

10.Повторение. Уравнения. Приемы письменного деления в пределах 1000. Урок формирования умений и навыков.

Изученные ранее понятия

Научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно, находить стороны геометрических фигур по формулам, решать задачи поискового характера на взвешивание, анализировать и делать выводы

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проверочная работа

129

11.Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Алгоритм, изученные ранее понятия

Научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму, решать задачи и уравнения изученных видов, решать задачи поискового характера способом решения с конца

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные:самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

130

12.Повторение. Внетабличное деление. Проверка деления. Комбинирован

ный урок.

Изученные ранее понятия

Научатся выполнять проверку деления умножением, контролировать и оценивать свою работу и её результат

Регулятивные:

 определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос по карточкам

131

13.Повторение. Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменныхи устных вычислений. Решение задач.

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнятьзадания творческого и поискового характера.

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

132

14.Итоговая контрольная работа № 10.Урок контроля знаний, умений и навыков.

Изученные ранее понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат

Регулятивные:

Использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Контрольная работа

133

15.Анализ контрольной работы. Повторение.

Знакомство с калькулятором.

Ранее изученные понятия

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их; пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи поискового характера.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Комбинированный опрос

134

16.Повторение. Приёмы письменныхи устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры, находить периметр и площадь прямоугольника; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между ними; выполнятьзадания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

 определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Тестовые задания

135

17.Повторение. Решение задач и уравнений.

Научатся выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнятьзадания творческого и поискового характера.

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Фронтальный опрос

Индивидуальный опрос

136

18.Обобщающий урок. Игра «По океану Математики».

Научатся выполнятьзадания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Комбинированные задания

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 4 КЛАСС- 136 ЧАСОВ

п/п

№ у/р

Дата

Тема урока

Тип

урока

Основные виды учебной

деятельности

Планируемые

предметные результаты

Универсальные

учебные действия

Виды и формы контроля

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Повторение (14 часов)

1

1

 

Нумерация. Счёт предметов. Разряды. Нахождение числа в натуральном ряду.

Урок повторения

и обобщения  

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной

Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

2

2

 

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Урок повторения

и обобщения

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

3

3

 

Нахождение суммы нескольких слагаемых. Вычисление суммы трёх слагаемых.

Урок развития умений и навыков

Выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Находить значения числовых выражений со скобками и без них

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

4

4

 

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел. Сравнение

выражений.  

Урок развития умений и навыков

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел. Находить значения числовых выражений со скобками и без них

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

5

5

 

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

6

6

 

Свойства умножения. Письменное умножение однозначных чисел на многозначные.

Урок развития умений и навыков

Использовать переместительное свойство умножения. Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в паре

7

7

 

Алгоритм письменного деления трехзначных чисел

на однозначные. Проверка

 деления.

Урок формирования умений и навыков

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное деление в пределах 1000

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

8

8

 

Деление трёхзначных чисел на однозначные. Свойства деления числа на 1, и нуля на число.

Урок формирования умений и навыков

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Использовать свойства деления числа на 1, и нуля на число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

9

9

 

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число.

Совершенствование вычислительных навыков.

Урок развития умений и навыков

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

10

10

 

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. Геометрические задачи.

Урок-исследование

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

11

11

 

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. Сбор и представление данных.

Урок изучения нового материала

Использовать диаграммы для сбора и представления данных

Читать и строить столбчатые диаграммы

Моделировать содержащиеся в тексте данные. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

12

12

 

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». 

Контрольно-обобщающий урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, беседа

13

13

 

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Странички для любознательных.

Контроль знаний, умений и навыков

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Взаимопроверка

14

14

 

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение»

Контроль знаний, умений и навыков

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

Числа, которые больше 1000.

Нумерация (12 часов)

15

1

 

Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Выделение количества сотен, десятков, единиц в числе.

Урок изучения нового материала

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать буквенные выражения. Анализировать свои действия и управлять ими

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Беседа, анализ

16

2

 

Чтение много значных чисел. Совершенствование вычислительных навыков.

Урок изучения нового материала

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки. Анализировать свои действия и управлять ими

Читать числа в пределах миллиона

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

17

3

 

Запись многозначных чисел. Выделение количества сотен, десятков, единиц в числе.

Урок изучения нового материала

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки

Записывать числа в пределах миллиона

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

18

4

 

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Неравенства.

Урок развития умений и навыков

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

19

5

 

Сравнение многозначных чисел. Группировать числа по заданному признаку.

Урок развития умений и навыков

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности

Выделение существенной информации. Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

20

6

 

Увеличение и уменьшение

числа в 10, 100, 1000 раз. Решение геометрических задач.

Урок формирования умений и навыков

Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

21

7

 

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Выражения с двумя переменными.

Урок развития умений и навыков

Определять последовательность чисел в пределах 100 000. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000. Находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

22

8

 

Класс миллионов и класс миллиардов. Образование и запись чисел.

Проверочная работа № 1 по теме «Нумерация»

Урок изучения нового материала

Называть классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Читать числа в пределах 1 000 000 000

Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах                                1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

Проверочная работа

23

9

 

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

Комбинированный урок

Собирать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Групповая работа, проектная работа

24

10

 

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». 

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос

25

11

 

Контрольная работа №2 по теме «Нумерация»

Контроль знаний, умений и навыков

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

26

12

 

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Комбинированный урок

Проверять усвоение изучаемой темы.

Переводить одни единицы длины, площади, массы в другие, используя соотношения между ними

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Беседа, анализ

Величины (13 часов)

27

1

 

Единица длины – километр.

Таблица единиц длины. Сравнение  величин по их числовым значениям.

Урок изучения нового материала

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

28

2

 

Соотношение между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие.

Урок развития умений и навыков

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

29

3

 

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр. Совершенствование вычислительных навыков.

Урок изучения нового материала

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними  

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

30

4

 

Таблица единиц площади. Сравнение величин.

Урок развития умений и навыков

Сравнивать значения площадей равных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

31

5

 

Измерение площади с помощью палетки. Совершенствовать умение решать задачи.

Урок изучения нового материала

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Использовать приём измерения площади фигуры

с помощью палетки. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

32

6

 

 Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы. Сравнение величин по их числовым значениям.

Урок изучения нового материала

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким)

Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям

Выделение существенной информации. Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

33

7

 

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя, сутки. Определение времени по часам.

Урок повторения

и обобщения

Переводить одни единицы времени в другие. Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

 Выделение существенной информации. Осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

34

8

 

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Виды углов в треугольнике.

Урок развития умений и навыков

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

35

9

 

Контрольная работа № 3 за 1 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

36

10

 

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Единица времени – секунда.

Комбинированный урок

Проверять усвоение изучаемой темы.

Переводить одни единицы длины, площади, массы в другие, используя соотношения между ними

Рассматривать единицу времени – секунду. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее .Называть новую единицу измерения времени - секунду

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

37

11

 

Единица времени – век. Таблица единиц времени. Решение задач с терминами «цена», «количество», «стоимость».

Урок формирования умений и навыков

Рассматривать единицу времени – век. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними

Называть новую единицу измерения времени – век

Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

38

12

 

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Комбинированный урок

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Тестирование

39

13

 

Контрольная работа №4 по теме «Величины»

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

Сложение и вычитание (14 часов)

40

1

 

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений. Рациональные приёмы вычислений.

Урок повторения

и обобщения  

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

41

2

 

Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032. Проверка деления с остатком.

Комбинированный урок

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

42

3

 

Нахождение неизвестного слагаемого. Решение уравнений.

Урок формирования умений и навыков

Определять, как связаны между собой числа при сложении. Находить неизвестное слагаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Выполнять вычисления и делать проверку

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

43

4

 

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Решение уравнений.

Урок формирования умений и навыков

Определять, как связаны между собой числа при вычитании. Находить неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

44

5

 

Нахождение нескольких долей целого. Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков.

Комбинированный урок

Находить, одну долю от целого числа, находить несколько долей от целого числа. Решать уравнения и сравнивать их решения. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Находить несколько долей целого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами  

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

45

6

 

Нахождение нескольких долей целого. Решение задач. Проверка деления с остатком.

Урок формирования умений и навыков.

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого. Проверять, правильно выполнено деление с остатком. Сравнивать значения величин

Находить несколько долей целого.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

46

7

 

Решение задач раскрывающих смысл арифмети ческих действий. Составление и решение уравнений.

Комбинированный урок

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решать задачи, составив уравнения. Ставить скобки в числовом выражении для приведения к верному решению

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

47

8

 

Сложение и вычитание значений величин. Периметр и площадь треугольника.  

Урок формирования умений и навыков

Выполнять действия с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения. Записывать вычисления в строчку и столбиком

Выполнять сложение и вычитание величин

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

48

9

 

Решение задач на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Совершенствование вычислительных навыков.

Комбинированный урок

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин

Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

Развитие навыков формулировки личной оценки, аргументирования своего мнения

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

49

10

 

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Контроль знаний, умений и навыков

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме , развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

50

11

 

Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Задачи-расчёты.

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Решать нестандартные задачи, выбирая эффективные способы решения.

Аргументировать свою точку зрения, выстраивать логическую цепочку рассуждений, работать в парах.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

51

12

 

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Контроль знаний, умений и навыков

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Решать задачи на нахождение долей целого, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Тестирование

52

13

 

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание»

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Контрольная работа

53

14

 

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Урок обобщения и систематизации

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

Развитие навыков формулировки личной оценки, аргументирования своего мнения

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

Умножение и деление (77 часов)

54

1

 

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1 . Нахождение  значений буквенных выражений.

Урок-исследование

Выполнять умножение, используя свойства умножения. Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1

Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вычислений

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

55

2

 

Письменное умножение многозначного числа на однозначное.  Умножение именованного числа на однозначное.

Урок развития умений и навыков

Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера  

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

56

3

 

Умножение на 0 и 1. Запись выражения и нахождение его значения.

Урок развития умений и навыков

Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

57

4

 

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. 

Математический диктант №1

Урок формирования умений и навыков

Объяснять, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Находить остаток при выполнении деления на однозначное число и проверять вычисления

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

Математический диктант

58

5

 

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Решение уравнений.

Урок формирования умений и навыков

Определять, как связаны между собой числа при умножении и делении. Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

59

6

 

Деление многозначного числа на однозначное. Деление с числами 0 и 1.

Комбинированный урок

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

60

7

 

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Алгоритм деления.

Урок развития умений и навыков

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное  

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

61

8

 

Контрольная работа № 6 за 2 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

62

9

 

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Письменное деление многозначного числа на однозначное.

Комбинированный урок

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику.

63

10

 

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. Совершенствование вычислительных навыков.

Урок формирования умений и навыков

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Применять полученные знания для решения задач

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

64

11

 

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

65

12

 

Решение задач на пропорциональное деление. Деление многозначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Применять полученные знания для решения задач

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

66

13

 

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Нахождение периметра квадрата.

Урок формирования умений и навыков

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

67

14

 

Решение задач на пропорциональное деление. Проверка вычислений.

Урок развития умений и навыков

Сравнивать решения задач. Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление

Применять полученные знания для решения задач

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

68

15

 

Деление многозначного числа на однозначное. Геометрические задачи.

Комбинированный урок

Нахождение неизвестного делимого по результату в частном и остатку. Находить уравнения с одинаковым значением, находить значения уравнений и решать текстовые задачи арифметическим способом

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

69

16

 

Деление многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа № 2 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Комбинированный урок

Выполнять деление многозначного числа на  однозначное, делать проверку. Составлять уравнения и решать их. Находить значение буквенных выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом

Делить многозначное число на однозначное, делать проверку  

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Проверочная работа

70

17

 

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Комбинированный урок

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Тестирование

71

18

 

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

72

19

 

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Решение текстовых задач.

Урок изучения нового материала

Решать задачи арифметическим способом. Находить периметр прямоугольника (квадрата). Решать уравнения. Совершенствовать вычислительные навыки

Применять полученные знания для решения задач

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

73

20

 

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Нахождение значений буквенных и числовых выражений.

Урок формирования умений и навыков

Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

74

21

 

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение.

Урок развития умений и навыков

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Находить значение уравнений и числовых выражений

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

75

22

 

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. Перевод одних единицы длины, массы, времени, площади в другие.

Урок развития умений и навыков

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Переводить одни единицы длины, массы, времени, площади в другие

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

76

23

 

Решение задач на движение. Составление задачи по чертежу на одновременное встречное движение.

Урок развития умений и навыков

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

77

24

 

Странички для любознательных. Проверочная работа № 3 по теме «Скорость. Время. Расстояние»

Комбинированный урок

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки.

Проверочная работа

78

25

 

Умножение числа на произведение. Сравнение результатов вычислений.

Урок формирования умений и навыков

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

79

26

 

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений.

Урок формирования умений и навыков

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

80

27

 

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Сравнение именованных чисел.

Урок развития умений и навыков

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнивать именованные числа. Решать задачи на одновременное встречное движение

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

81

28

 

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.  Решение задач на движение.

Урок развития умений и навыков

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком Сравнивать именованные числа. Переводить одни единицы площади в другие

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

82

29

 

Решение задач на одновременное встречное движение. Выполнение схематических чертежей.

Урок развития умений и навыков

Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в группах

83

30

 

Перестановка и группировка множителей. Совершенствовать вычислительные навыки.

Урок развития умений и навыков

Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение

Применять свойства умножения при решении числовых выражений

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

84

31

 

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». 

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

Контроль знаний, умений и навыков

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

взаимоппроверка

85

32

Контрольная работа №8

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

86

33

Анализ контрольной работы. Деление числа на произведение

Урок формирования умений и навыков

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

87

34

Деление числа на произведение разными способами.

Урок развития умений и навыков

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

88

35

Деление с остатком на 10, 100, 1 000.Составление и решение уравнений.

Урок формирования умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1 000. Решать тестовые задачи арифметическим способом. Находить значение буквенных выражений

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в группах

89

36

Составление и решение задач, обратных данной. Нахождение четвёртого пропорционального.

Урок формирования умений и навыков

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку. Выполнять деление с остатком и проверять решение

Применять полученные знания для решения задач

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

90

37

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление с остатком.

Урок формирования умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

91

38

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки.

Урок развития умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

92

39

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач.

Урок развития умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая  работа

93

40

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Деление с остатком.

Урок развития умений и навыков

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

94

41

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях. Совершенствовать вычислительные навыки.

Урок формирования умений и навыков

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки

Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

95

42

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки.

Комбинированный урок

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

96

43

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №2

Комбинированный урок

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Математический диктант

97

44

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Контроль знаний, умений и навыков

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Тестирование

98

45

Проект: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

Урок-проект

Собирать и систематизировать информацию по разделам, отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Составлять план работы. Составлять сборник математических заданий. Анализировать и оценивать результаты работы

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проект

99

46

Контрольная работа № 9

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

100

47

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Умножение числа на сумму.

Урок формирования умений и навыков

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом. Сравнивать выражения. Составлять задачу по выражению.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

101

48

Умножение числа на сумму разными способами. Свойства умножения.

Урок развития умений и навыков

Выполнять вычисления с объяснением. Выполнять действия и сравнивать приёмы вычислений. Находить часть от целого. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

102

49

Письменное умножение многозначного числа на двузначное число. Решение задач на движение.

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

103

50

Письменное умножение многозначного числа на двузначное. Решение уравнений.

Урок формирования умений и навыков

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

104

51

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Преобразования единиц измерения.

Урок формирования умений и навыков

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Анализировать задачи, выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Обнаруживать допущенные ошибки

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

105

52

Решение текстовых задач.

Совершенствование вычислительных навыков.

Урок развития умений и навыков

Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. Выполнять вычитание именованных величин. Находить ошибки в примерах на деление, делать проверку

Применять полученные знания для решения задач

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

106

53

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. Решение задач на движение.

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

107

54

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное . Геометрические задачи. Математический диктант № 3

Урок формирования умений и навыков

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Математический диктант

108

55

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. Составление и решение уравнений.

Урок развития умений и навыков

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

109

56

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. Совершенствование вычислительных навыков.

Урок повторения и закрепления

Закреплять пройденный материал. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

110

57

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Комбинированный урок

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая и в парах

111

58

Контрольная работа №10 по теме « Умножение на двузначное и трёхзначное число».

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

112

59

Анализ контрольной работы. Письменное деление многозначного числа на двузначное.

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

113

60

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком. Составление и решение уравнений.

Урок развития умений и навыков

Выполнять деление с остатком на двузначное число, при этом рассуждать так же, как и при делении без остатка, проверять решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

114

61

Письменное деление многозначного числа на двузначное.  Совершенствование вычислительных навыков.

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления 

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

115

62

Письменное деление многозначного числа на двузначное. Решение задач изученных видов.

Урок развития умений и навыков

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Объяснять, как выполнено деление по плану. Решать задачи и сравнивать их решения. Проверять, верны ли равенства

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику

116

63

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры. Решение уравнений.

Урок развития умений и навыков

Выполнять деление многозначного числа на двузначное методом подбора, изменяя пробную цифру. Решать примеры на деление с объяснением. Находить значение уравнений

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

117

64

Деление многозначного числа на двузначное. Преобразование именованных чисел.

Урок развития умений и навыков

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения

Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

118

65

Решение задач. Вычитание и сложение именованных величин.

Урок развития умений и навыков

Решать задачи арифметическими способами. Выполнять вычитание и сложение именованных величин. Выполнять деление с остатком и делать проверку

Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

119

66

Письменное деление на двузначное число (закрепление). Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

Урок обобщения и закрепления

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами и сравнивать их решения. Объяснять выбор действия для решения. Умножать на именованные числа, решать уравнения

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

120

67

Деление на двузначное число, когда в частном

есть нули. Решение задач и уравнений.

Урок развития умений и навыков

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда в частном есть нули, объяснять каждый шаг, сравнивать решения. Рассматривать более короткую запись

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая  работа

121

68

Письменное деление на двузначное число (закрепление). Решение задач с величинами «производительность», « время», « работа».

Урок обобщения и систематизации

Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

122

69

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант №4.

Комбинированный урок

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическим способом. Выполнять вычитание и сложение именованных величин, решать уравнения

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Математический диктант

123

70

Контрольная работа № 11 по теме «Деление на двузначное число».

Контроль знаний, умений и навыков

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

124

71

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

Урок изучения нового материала

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение 

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

125

72

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное. Решение задач на движение.

Урок формирования умений и навыков.

Объяснять, как выполнено деление. Называть в каждом случае неполные делимые и рассказывать, как находили цифры частного. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

126

73

Деление на трёхзначное число. Сравнение числовых выражений.

Урок развития умений и навыков

Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Делать чертёж к задаче и решать её. Составлять задачу по выражению. Сравнивать выражения

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

127

74

Проверка умножения делением и деления умножением. Совершенствование вычислительных навыков.

Урок развития умений и навыков

Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами  

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

128

75

Проверка деления с остатком  Решение уравнений.

Урок формирования умений и навыков

Проверять, правильно ли выполнено деление с остатком. Находить делимое, если известны: делитель, частное и остаток. Проверять, выполнив деление

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

129

76

Проверка деления. Виды углов. Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились». 

Комбинированный урок

Находить ошибки и записывать правильное решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения

Находить ошибки при делении, исправлять их

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

130

77

Контрольная работа № 12 за год.

Контроль знаний, умений и навыков

Оценить результаты освоения тем за 4 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Контрольная работа

Итоговое повторение (6 часов)

131

1

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. 

Нумерация. Выражения и уравнения.

Комбинированный урок

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило,

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

132

2

Арифметические действия. Порядок выполнения действий.

Урок обобщения и систематизации

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Использовать приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел, которые больше 1 000 Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

133

3

Величины.

Урок обобщения и систематизации

Выполнять сложение и вычитание величин, заменяя крупные единицы величин более мелкими. Решать задачи с использованием величин

Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, работа в парах

134

4

Геометрические фигуры.

Урок обобщения и систематизации

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации

Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, групповая работа

135

5

Решение задач.

 Урок обобщения и систематизации

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа по учебнику, самостоятельная работа

136

6

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада».

Урок обобщения и систематизации.

Выполнение заданий творческого и поискового характера.

Применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий.

Формулировать и аргументировать собственное мнение и координировать свою позицию с позицией одноклассников.

Урок-игра


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой

   Рабочая программа по математике для 3К  класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...

Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».

Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...

Рабочая программа по математике (1 класс), разработанная на основе авторской программы «Математика» Рудницкой В.Н. в рамках проекта «Начальная школа XXI века»

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ № 373 от «6» октября 2009 г.), требо...

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина

Рабочая программа по  математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4  «Математика» (автор Г.М. Капустин...

Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).

 Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....

Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа внутрипредметного модуля "Почемучка" к рабочей программе по математике для 1 класса

Рабочая программа внутрипредметного модуля "Почемучка" к рабочей программе по математике для одаренных детей 1 класса направлен на расширение  кругозора учащихся в различных облас...