Конструкт урока по математике "Переместительное свойство умножения" 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (2 класс)

№

Этапы урока

Совместная деятельность

Ведущие УУД

Личностные результаты

1

Мотивационный этап

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

(Дети рассаживаются в группы)

Возьмитесь за руки и подарите добрые слова друг другу (хорошей работы на уроке), я надеюсь, что урок принесет нам всем радость общения.

личностные

Развитие познавательного интереса

Коммуникативные УУД:

учатся слушать и понимать учителя.

2

Актуализация знаний

1. Устный счет: решите цепочку примеров (дети решают примеры в группе на карточках, по часовой стрелке передают карточку-по одному примеру. Каждая группа озвучивает окончательный ответ - 40)
2. Давайте вспомним, какие мы знаем арифметические действия? (ответы детей)  

Что мы знаем об этих действиях. Я говорю вам утверждение, если да, то вы встаете, если нет, то сидите.

1) Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое (да)

            2) Результат действия умножения называется сумма (нет)

            3) Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность (да)

4. Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое (да)
5. Результат действия вычитания называется произведение (нет)
6. Компоненты действия умножения называются: множитель, множитель, произведение (да)

3. Работа над задачами

Учитель читает задачи, учащиеся записывают в тетради ответы через запятую, один ученик работает у доски-проверка (12, 50, 10)

регулятивные

УУД Коммуникативные:

организовывать самопроверку выполненной работы.

Предметные УУД:

Знают компоненты умножения;

3

Постановка цели и задач урока

Учебник с. 57 № 1

- Рассмотрите первый рисунок и равенства под ним.

- Какое равенство подходит к рисунку? (Оба)

- Докажите почему оба? (Клетки можно посчитать по строчкам – по 8 взяли 2 раза, а можно по столбикам – по 2 взяли 8 раз)

- Каким свойством умножения воспользовались при составлении этих равенств? (переместительным)

- Расскажите правило в парах друг другу, а теперь хором вслух (От перестановки множителей значение произведения не меняется).

- Какова цель и задачи нашего урока сегодня (Переместительное св-во умножения, решение задач на нахождение произведения, применять переместительное свойство)

Учебник с. 57 № 2

Самостоятельное выполнение. Один ученик работает у доски. Проверка.

регулятивные

Учатся формулировать цель и задачи урока.

Предметные УУД:

- умеют применять переместительное свойство умножения

4

Физминутка

«Колпак мой треугольный»

личностные

5

Закрепление

Учебник с. 57 № 3

- Один ученик работает на оценку у доски, остальные у себя в тетрадях.

Ученик читает задачу вслух. Делает к ней рисунок.

- Давайте обозначим тетради мальчиков квадратами, а девочек-кругами.

- По сколько тетрадей покупали мальчика? (по 4)

- А девочки? (по 3)

- Сколько было мальчиков? (3)

- А девочек? (4).

- Как найти, сколько тетрадей купили мальчики? (4*3=12(т.))

- Как найти, сколько тетрадей купили девочки? (3*4=12 (т.))

- Какое свойство умножения вы здесь наблюдаете? (Переместительное)

Учебник с. 57 № 5

Дети решают примеры в группах в одной тетради по одному примеру и передают по часовой стрелке. На доске учитель открывает правильные ответы. Проверка.

коммуникативные

Познавательные: устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные УУД: понимают условие задачи, могут составить схему

6

Домашнее задание

Домашнее задание будет – решить карточку. В ней 3 задания: в 1- вставь пропущенные числа, во 2- найди значение второго выражения, зная значение первого, в 3- записать решение задачи и ответ.

Понимание домашнего задания

7

Рефлексия

- А сейчас оцените свою работу на уроке с помощью «Лестницы успеха»

- Какой математический закон или свойство умножения мы использовали на уроке?

- Какое задание вам показалось особенно трудным?

- Кому нужна помощь?

- Кто сегодня не сделал ошибок и доволен своими успехами?

- Всем спасибо за урок!

регулятивные

Регулятивные: оценивать собственные успехи и неуспехи.