КТП математика 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

№

Дата

Тема   /  страницы  учебника

Цели  урока

Планируемые результаты обучения

Тип  урока

Контроль

ЦОР

План

Факт

Числа  от  1  до  1 000  (14  час.)

1

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды

учебник, ч.  1,

с.  3 - 5

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  3

Обобщить  знания  по  нумерации,  полученные  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  сложении  и  вычитании;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные:  применять знание  нумерации  чисел  в  пределах 1 000; повторить  устные  и  письменные  приемы  вычисления  значения  выражений;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической формах; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  стремиться  к  постоянному  расширению  знаний  для  решения  новых  учебных  задач; проявлять  интерес  к  математике.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  4,  5

2

2

Выражение и его значение. Порядок выполнения действий

учебник, ч.  1,

с.  6 – 7

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  3 - 5

Обобщить  знания  об  арифметических  действиях,  о  порядке  выполнения  действий,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  сложении  и  вычитании,  способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные: устанавливать  порядок  действий  в  выражениях  с  двумя  скобками,  повторять  порядок  действий; повторить  устные  и  письменные  приемы  вычисления  значения  выражений;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать логические операции; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; принимать участие в обсуждении математических фактов.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  проявлять  интерес  к  математике.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  6,  7,  задание  1  (2)

3

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

учебник, ч.  1,

с. 8

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  5 - 7

Обобщить  знания  об  арифметических  действиях,  о  порядке  выполнения  действий,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  сложении  и  вычитании,  способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные: повторять  сложение  и  вычитание  многозначных  чисел,  сложение  нескольких  слагаемых;  проверять  правильность  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов;  измерять  длину  отрезка,  вычислять  длину  ломаной  линии.

Метапредметные:   строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  стремиться  к  постоянному  расширению  знаний  для  решения  новых  учебных  задач; проявлять  интерес  к  математике.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  6,  7,  задание  2

4

4

Алгоритм  письменного  вычитания  трехзначных  чисел

учебник, ч.  1,

с. 9

Обобщить  знания  об  арифметических  действиях,  о  порядке  выполнения  действий,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  сложении  и  вычитании,  способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные: повторять  сложение  и  вычитание  многозначных  чисел,  вычитание  вида  903 – 574;   проверять  правильность  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов;  измерять  длину  отрезка,  вычислять  длину  ломаной  линии.

Метапредметные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять логические операции; принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Личностные: стремиться  к  постоянному  расширению  знаний  для  решения  новых  учебных  задач; проявлять  интерес  к  математике.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  6,  7,  задание  1  (1),  3*

5

5

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное

учебник, ч.  1,

с. 10

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  8

Обобщить  знания  об  арифметических  действиях,  о  приемах  письменных  вычислений,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  умножении  и  делении,  способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные: владеть  приемами  умножения  многозначных  чисел; проверять  правильность  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  условию,  выражению.

Метапредметные:  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог; применять изученные правила общения.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  стремиться  к  постоянному  расширению  знаний  для  решения  новых  учебных  задач; проявлять  интерес  к  математике.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  8,  9,  задание  2

6

6

Свойства  умножения.  Умножение   на 0 и 1

учебник, ч.  1,

с. 11

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  8

Обобщить  знания  о  свойствах  умножения, о  приемах  письменных  вычислений,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  умножении, способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные:  повторять  приемы  устного  и  письменного  умножения  многозначных  чисел; проверять  правильность  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  условию,  выражению.

Метапредметные:  устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  стремиться  к  постоянному  расширению  знаний  для  решения  новых  учебных  задач; проявлять  интерес  к  математике.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  8,  9,  задание  1,  3*

7

7

Алгоритм  письменного деления на однозначное число

учебник, ч.  1,

с. 12

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  9 - 10

Обобщить  знания  о  делении,   о  приемах  письменных  вычислений,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  делении,  способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные:  повторять  приемы  устного  и  письменного  деления   многозначных  чисел; проверять  правильность  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  условию,  выражению.

Метапредметные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные:  проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  стремиться  к  постоянному  расширению  знаний  для  решения  новых  учебных  задач; проявлять  интерес  к  математике;  знать  и  применять  правила  общения.

Повторение  изученного  материала

Математический  диктанты,  с.  4

8

8

Прием письменного деления на однозначное число

учебник, ч.  1,

с.  13

Обобщить  знания о  делении,   о  приемах  письменных  вычислений,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  делении,  способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные: повторять  приемы  устного  и  письменного  деления   многозначных  чисел; проверять  правильность  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  условию,  выражению;  находить  часть  от  числа  и  число  по  его  части.

Метапредметные:  стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Личностные: стремиться  к  постоянному  расширению  знаний  для  решения  новых  учебных  задач; знать  и  применять  правила  общения..

Повторение  изученного  материала

9

9

Прием письменного деления на однозначное число

учебник, ч.  1,

с. 14

Обобщить  знания о  делении,   о  приемах  письменных  вычислений,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  делении,  способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные: повторять  приемы  устного  и  письменного  деления   многозначных  чисел; проверять  правильность  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  условию,  выражению;  находить  часть  от  числа.

Метапредметные:  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  расширять  знания для  решения  новых  учебных  задач;  самостоятельно  выполнять  работу,  понимать  личную  ответственность  за  результат.

Повторение  изученного  материала

10

10

Прием письменного деления на однозначное число

учебник, ч.  1,

с. 15

Обобщить  знания о  делении,   о  приемах  письменных  вычислений,  полученных  в  3  классе;

Повторить  приемы  вычислений,  основанные  на  нумерации,  названия  компонентов и результата  действий  при  делении,  способы  проверки  вычислений;

Совершенствовать  умение  решать  задачи.

Предметные: повторять  приемы  устного  и  письменного  деления   многозначных  чисел; проверять  правильность  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  условию,  выражению;  находить  часть  от  числа.

Метапредметные:  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  самостоятельно  выполнять  работу,  понимать  личную  ответственность  за  результат.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  10,  11,  задание  1,  2

11

11

Входная  контрольная  работа  №  1  по  теме  «Числа  от  1  до  1000.  Повторение»

Проверить  знания,  умения  и  навыки  обучающихся;  

Развивать  навыки  самостоятельной  работы.

Предметные:  использовать   приемы  устных  и  письменных  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов; совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   самостоятельно  планировать  свою  деятельность;  осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с.  6

12

12

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками.

учебник, ч.  1,

с. 18 - 20

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе.

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов.

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция  знаний

Проверочные  работы,  с.  12,  13

13

13

Сбор и представление данных. Диаграммы

учебник, ч.  1,

с.  16 - 17

Знакомить  с  понятием  «диаграмма»;

Формировать  умение  строить  столбчатые  диаграммы  и  анализировать  их.

Предметные: учиться  строить  и  анализировать  диаграммы,  извлекать  из  них  информацию,  сравнивать  данные,  представленные  в  форме  диаграммы;  переводить  информацию,  заданную  в  форме  диаграммы,  в  табличную  форму  и  наоборот.

Метапредметные:  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (диаграмма, масштаб); использовать математические знания в расширенной области применения; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; принимать участие в обсуждении математических фактов.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно-познавательной деятельности;  расширять  знания для  решения  новых  учебных  задач;  использовать  полученные  знания  в  повседневной  жизни.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  10,  11,  задание  3,  4*

Презентация  «Сбор  и  представление  данных.  Диаграмма»

14

14

Что узнали.  Чему научились.

учебник, ч.  1,

с. 18

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  13

Закреплять  умение  решать текстовые  и  геометрические  задания,  совершенствовать  вычислительные  навыки,  умение  выполнять  проверку  вычислений;

Развивать  умение  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: повторять  приемы  устных  и  письменных  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  условию,  выражению.

Метапредметные:  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее  решения; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Личностные: понимать  смысл  самоконтроля  и  оценки  результатов  своей  учебной  деятельности.

Закрепление   изученного  материала

Математический  диктанты,  с.  5

Числа,  которые  больше  1 000  (118  час.)

Нумерация  (12  час.)

15

1

Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы

учебник, ч.  1,

с. 21 - 23

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  17

Учить  считать  предметы  по  одному,  десятками,  сотнями,  тысячами;

Изучать  названия  классов  и  разрядов,  которые  входят  в  эти  классы;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: считать предметы  по  одному,  десятками,  сотнями,  тысячами; знать  названия  классов  и  разрядов;  решать  задачи  изученных  видов,  дополнять  условия  задачи;  чертить  многоугольники  по  заданным  величинам,  вычислять  их  периметр и  площадь.

Метапредметные:  представлять информацию в знаково-символической и графической форме; использовать математические термины, символы и знаки; понимать, и сохранять различные учебные задачи; принимать участие
в обсуждении математических фактов.

Личностные:  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  задач;  знать  и  применять  правила  общения.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  14 ,  15,  задание  8,  9*

16

2

Письменная нумерация. Чтение многозначных  чисел

учебник, ч.  1,

с. 24

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  18,  19,  21

Учить  читать  многозначные  числа;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: читать  многозначные  числа; решать  задачи  изученных  видов,  дополнять  условия  задачи;  чертить  многоугольники  по  заданным  величинам,  вычислять  их  периметр и  площадь.

Метапредметные:   фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме; использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  задач;  знать  и  применять  правила  общения;  осваивать  навыки  сотрудничества в учебной  деятельности.

Изучение  нового  материала

17

3

Письменная нумерация.  Запись многозначных  чисел

учебник, ч.  1,

с. 25

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  23

Учить  читать  и  записывать многозначные  числа;

Развивать  умение    логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: читать и  записывать   многозначные  числа; решать  задачи  изученных  видов,  дополнять  условия  задачи.

Метапредметные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  задач.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  14,  15,

 задания  1  -  7

18

4

Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые

учебник, ч.  1,

с. 26

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  16,  21

Учить  читать  и  записывать многозначные  числа;

Развивать  умение    логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: записывать  многозначные  числа  в  виде  суммы  разрядных  слагаемых;  выполнять  сложение  и  вычитание  с  опорой  на  знание  суммы  разрядных  слагаемых,  читать  и  записывать  многозначные  числа;   решать  задачи  изученных  видов,  дополнять  условия  задачи.

Метапредметные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; адекватно проводить самооценку результатов своей деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе; принимать участие в обсуждении математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  задач.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  16,  17,  задание  3

19

5

Сравнение многозначных чисел

учебник, ч.  1,

с. 27

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  22

Учить  сравнивать  многозначные  числа;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: сравнивать  многозначные  числа; выполнять  сложение  и  вычитание  с  опорой  на  знание  суммы  разрядных  слагаемых,  читать  и  записывать  многозначные  числа;   решать  задачи  изученных  видов,  дополнять  условия  задачи.

Метапредметные:  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха; использовать умение вести диалог.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  задач.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  16,  17,  задание  1,  2,  коллективно  задание  4*

20

6

Увеличение   и уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз

учебник, ч.  1,

с. 28

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  22,  25

Учить  сравнивать  многозначные  числа;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: увеличивать  и  уменьшать  натуральные  числа  в  10,  в  100  раз,  сравнивать  многозначные  числа;  выполнять  сложение  и  вычитание  с  опорой  на  знание  суммы  разрядных  слагаемых,  читать  и  записывать  многозначные  числа.

Метапредметные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Личностные: иметь  начальные  представления  о  математических  способах  познания  мира.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  18,  19

21

7

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе

учебник, ч.  1,

с. 28- 30

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  26

Учить  выделять  в  числе  общее  количество  единиц  любого  разряда;

Знакомить  с  классом  миллионов  и  миллиардов;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: выделять  в  числе  общее  количество  единиц  любого  разряда; выполнять  сложение  и  вычитание  с  опорой  на  знание  суммы  разрядных  слагаемых,  читать  и  записывать  многозначные  числа.  Решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:   устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания;осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: иметь  начальные  представления  о  математических  способах  познания  мира.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  20  -  21

Презентация  «Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе»

22

8

Класс миллионов и класс миллиардов

учебник, ч.  1,

с. 30

Знакомить  с  классом  миллионов  и  миллиардов;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: выполнять  сложение  и  вычитание  с  опорой  на  знание  суммы  разрядных  слагаемых,  читать  и  записывать  многозначные  числа.  Решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; самостоятельно планировать и контролировать учебные действия; находить способ решения учебной задачи; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: иметь  начальные  представления  о  математических  способах  познания  мира;  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  22,  23

23

9

Контрольная  работа  №  2   по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация»

Закреплять  знания  о  десятичных  счетных  единицах  и  их  использовании  для  счета  предметов;  умение  решать  текстовые  и  геометрические  задачи,  читать  и  записывать  многозначные  числа,  совершенствовать  вычислительные  навыки;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  использовать   приемы  устных  и  письменных  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов; совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   самостоятельно  планировать  свою  деятельность;  осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с.  8

24

10

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками

учебник, ч.  1,

с. 34 - 35

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  29

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе;

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов;

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция  знаний

25

11

Что узнали.  Чему научились.

учебник, ч.  1,

с. 34

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  22,  25,  29

Закреплять  знания  о  десятичных  счетных  единицах  и  их  использовании  для  счета  предметов;  умение  решать  текстовые  и  геометрические  задачи,  читать  и  записывать  многозначные  числа,  совершенствовать  вычислительные  навыки;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: повторять  тему  «Нумерация  многозначных  чисел»;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке; строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: понимать  смысл  выполнения  самоконтроля и  оценки  результатов  своей  учебной  деятельности.

Повторение  изученного  материала

26

12

Проект  №  1   «Числа  вокруг  нас»

учебник, ч.  1,

с. 31–33

Учить  решать  творческие  и  поисковые  задачи;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:   выполнять  творческие  и  поисковые  задания;  применять  полученные  ранее  знания  в  измененных  условиях.

Метапредметные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, стремиться использовать свои творческие возможности; использовать математические термины,  символы и знаки; планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение; совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Личностные: расширять  знания;  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  задач.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  24,  25,  задание  2

Величины  (15   час.)

27

1

Единицы длины. Километр.  Таблица  единиц  длины

учебник, ч.  1,

с. 36 - 37

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  28 - 30

Напомнить  о  мерах  длины,  познакомить  с  новой  единицей  измерения  -  километром;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: познакомить  с  новой  единицей  измерения  -  километром; усвоить  соотношение  между  единицами  длины,  уметь  их  применять  при  решении  задач; познакомить  с  задачами  на  встречное  движение  и  движение  в  противоположном  направлении,  вносить  изменения  в  условие  задачи  в  соответствии  с  ее  моделью.

Метапредметные:  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: проявлять  интерес  к  математике.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  9

Презентация «Единицы  дины.  Километр»,  «Старинные  единицы  длины»

28

2

Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр

учебник, ч.  1,

с. 39 - 40

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  33

Учить  систематизировать  и  обобщить  знания  о  площади  фигуры,  ее  свойствах,  расширить  круг  изученных  единиц  площади;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знать  новые  единицы   измерения  площади – квадратный  миллиметр,  квадратный  километр;  осмысленно читать тексты математического содержания в знать  соотношения  между  единицами  измерения  площади,  уметь  применять  их  при  решении  задач,  измерять  и  записывать  результат  измерения;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные: соответствии с поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина); осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания окружающего  мира.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  24,  25,  задания  1,  3*

Презентация «Площадь.  Периметр»   (из  личного  архива)

29

3

Таблица единиц площади

учебник, ч.  1,

с. 41 - 42

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  34

Систематизировать  и  обобщить  знания  о  площади  фигуры, о  ее  свойствах,  знакомить  с  единицами  площади;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знать  новые  единицы   измерения  площади – квадратный  миллиметр,  квадратный  километр;  осмысленно читать тексты математического содержания в знать  соотношения  между  единицами  измерения  площади,  уметь  применять  их  при  решении  задач,  измерять  и  записывать  результат  измерения.

Метапредметные:   самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения.

Личностные: проявлять  интерес  к  математике,  процессам  и  явлениям  окружающего  мира  и  способам  их  описания  на  языке  математики,  к  освоению  математических  способов  решения  познавательных  задач.

Изучение  нового  материала

30

4

Контрольная  работа  №  3  по  теме  «Числа,  которые  больше  1 000»  

Закреплять  знания  о  десятичных  счетных  единицах  и  их  использовании  для  счета  предметов;  умение  решать  текстовые  и  геометрические  задачи,  читать  и  записывать  многозначные  числа,  совершенствовать  вычислительные  навыки;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  использовать   приемы  устных  и  письменных  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов; совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   самостоятельно  планировать  свою  деятельность;  осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с.  10

31

5

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками

учебник, ч.  1,

с. 34 - 35

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  29

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе.

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов.

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция  знаний

Проверочные  работы,  с.  26,  27

Презентация  «Многозначные  числа»

32

6

Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки

учебник, ч.  1,

с. 43 - 44

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  36

Систематизировать  и  обобщить  знания  о  площади  фигуры, о  ее  свойствах,  знакомить  с  единицами  площади;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: измерять  площадь  фигуры  с  помощью  палетки;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов; самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения.

Личностные: проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  28,  29,  задание3,  коллективно  4*

33

+34

7

Единицы измерения массы: тонна, центнер

учебник, ч.  1,

с. 45

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  37 – 39

Объединение тем

Учить  систематизировать  и  обобщить  знания  о  единицах  измерения  массы;    расширить  круг  изученных  единиц  массы;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знать  новые  единицы   измерения  массы  – тонна,  центнер;  осмысленно читать тексты математического содержания в знать  соотношения  между  единицами  измерения  массы,  уметь  применять  их  при  решении  задач, решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике  и других источниках; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира; проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  28,  29,  задание  1

Презентация «Единицы  массы.  Тонна.  Центнер»  

34

8

Таблица единиц массы

учебник, ч.  1,

с. 46

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  37 - 39

Учить  систематизировать  и  обобщить  знания  о  единицах  измерения  массы;    расширить  круг  изученных  единиц  массы;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  знать  новые  единицы   измерения  массы  – тонна,  центнер;  осмысленно читать тексты математического содержания в знать  соотношения  между  единицами  измерения  массы,  уметь  применять  их  при  решении  задач, решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира; проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  28,  29,  задание  1

35

+

36

9

Единицы времени. Год

учебник, ч.  1,

с. 47

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  41

Объединение тем

Систематизировать  и  обобщать  знания  о  единицах  времени,  расширять  круг  изученных  единиц  времени;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: обобщать  знания  о  единицах  времени:  год,  месяц,  неделя,  сутки;  усваивать  соотношения  между  единицами  измерения  времени  и  уметь  применять  их  при  решении  задач;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки;  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать и сохранять учебные задачи; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира; проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  11

Презентация «Единицы  времени. Год»  

36

10

Время от 0 часов до 24 часов

учебник, ч.  1,

с. 48

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  43

Систематизировать  и  обобщать  знания  о  единицах  времени,  расширять  круг  изученных  единиц  времени;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  обобщать  знания  о  единицах  времени,  учиться  определять  время  по  часам; усваивать  соотношения  между  единицами  измерения  времени  и  уметь  применять  их  при  решении  задач;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе  в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию.

Личностные: проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе.

Изучение  нового  материала

37

11

Решение задач на время

учебник, ч.  1,

с. 49

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  45,  46

Систематизировать  и  обобщать  знания  о  единицах  времени,  расширять  круг  изученных  единиц  времени,  определять  начало,  конец  и  продолжительность  событий;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: обобщать  знания  о  единицах  времени,    определять   начало,  конец  и  продолжительность  события;  усваивать  соотношения  между  единицами  измерения  времени  и  уметь  применять  их  при  решении  задач;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки; принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения  учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; владеть навыками сотрудничества.

Личностные: проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  30,  31,  задания  2,  3,  4*

38

12

Единицы времени. Секунда

учебник, ч.  1,

с. 50

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  42

Систематизировать  и  обобщать  знания  о  единицах  времени,  расширять  круг  изученных  единиц  времени;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться  с  новой  единицей  времени  -  секундой;  усваивать  соотношения  между  единицами  измерения  времени  и  уметь  применять  их  при  решении  задач;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:   понимать базовые математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  испытывать  гордость  за  свою  Родину,  российский  народ,  историю  России.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  12

Презентация «Единицы  времени. Секунда»  

39

13

Единицы времени. Век

учебник, ч.  1,

с. 51

рабочая  тетрадь, ч.  1,

42

Систематизировать  и  обобщать  знания  о  единицах  времени,  расширять  круг  изученных  единиц  времени;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться  с  новой  единицей  времени  -  веком;   усваивать  соотношения  между  единицами  измерения  времени  и  уметь  применять  их  при  решении  задач;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапреметные:  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические термины, символы и знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  испытывать  гордость  за  свою  Родину,  российский  народ,  историю  России.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  30,  31,  задание  1

Презентация «Единицы  времени.  Век»  

40

14

Таблица единиц времени

учебник, ч.  1,

с.  52

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  43,  44

Систематизировать  и  обобщать  знания  о  единицах  времени,  расширять  круг  изученных  единиц  времени;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: составлять  таблицу  единиц  времени;   усваивать  соотношения  между  единицами  измерения  времени  и  уметь  применять  их  при  решении  задач;  решать  задачи  изученных  видов,  дополнять  задачи  недостающими  данными.

Метапредметные: устанавливать математические отношения между объектами; принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  уважительно  относиться  к  членам  семьи,  окружающему  миру.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  32,  33

Презентация «Как  человек  научился  считать  время»  

41

15

Что узнали.   Чему научились.

учебник, ч.  1,

с. 53  -  57

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  44 - 51

Систематизировать  и  обобщать  знания  о  единицах длины,  площади,  массы  и   времени,  расширять  круг  изученных  единиц  времени;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: повторять  изученные  единицы  измерений;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно;  строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе.

Личностные:  понимать  смысл  самоконтроля  и  оценки  результатов  своей  учебной  деятельности.

Повторение  изученного  материала

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения,  учебник,  с.  58,  59

Презентации  «Ты  знаешь  единицы  измерения», «Старинные  единицы  измерения»

Сложение  и  вычитание  (12  час.)

42

1

Устные и письменные приемы вычислений

учебник, ч.  1,

с. 60

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  52

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  сложении  и  вычитании;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: закреплять  навыки  устных  вычислений,  усваивать  алгоритм  письменных  вычислений,  овладевать  умением  складывать  и  вычитать  многозначные  числа  в  пределах  миллиона;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  выражению.

Метапредметные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  уважительно  относиться  к  членам  семьи,  окружающему  миру.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  13

43

2

Вычитание  с  переходом  через  несколько  разрядов

учебник, ч.  1,

с. 61

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  53

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  сложении  и  вычитании;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: вычитать  многозначные  числа  с  переходом  через  несколько  разрядов  в  пределах  миллиона;  решать  задачи изученных  видов,  составлять  прямые  и  обратные  задачи  по  краткой  записи.

Метапредметные:   устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки; понимать, принимать и сохранять учебные задачи; использовать речевые  средства в ходе решения учебно-познавательных задач.

Личностные: уважительно  относиться  к  членам  семьи,  окружающему  миру,  вести  здоровый  образ  жизни;  знакомиться  с  общественно  важными  профессиями.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  38,  39,  задание  1

44

3

Нахождение неизвестного слагаемого

учебник, ч.  1,

с. 62

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  54,  55

Знакомить  с  решением  уравнений  на  нахождение  неизвестного  слагаемого;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться  с  решением  уравнений  на  нахождение  неизвестного  слагаемого  вида  х + 15 = 62 : 2;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  выражению,  решать  задачи,  составляя  уравнение.

Метапредметные:  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Личностные: проявлять  интерес  к  математике;  понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  знакомиться  с  общественно  важными  профессиями.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  38,  39,  задание  2

45

4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

учебник, ч.  1,

с. 63

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  55

Знакомить  с  решением  уравнений  на  нахождение  неизвестного  уменьшаемого,  неизвестного  вычитаемого;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться  с  решением  уравнений  на  нахождение  неизвестного  уменьшаемого  или  вычитаемого;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  задачи  по  выражению.

Метапредметные:    делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  знакомиться  с  общественно  важными  профессиями.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  36,  37,  задание  3*  (коллективно)

46

5

Нахождение нескольких  долей целого

учебник, ч.  1,

с. 64

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  56

Учить  искать  часть  числа,  выраженную  дробью,  решать  текстовые  задачи  на  нахождение  нескольких  долей  целого;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться  со  способом  нахождения  нескольких  долей  целого;  решать  задачи  изученных  видов,  находить  несколько  долей  целого.

Метапредметные:  устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей для ее решения; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  знакомиться  с  общественно  важными  профессиями;  уметь  самостоятельно  выполнять  работу  (действовать),  понимая  личную  ответственность  за  результат.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  34,  35

47

6

Решение задач  на нахождение нескольких  долей целого

учебник, ч.  1,

с. 65 - 66

Учить  искать  часть  числа,  выраженную  дробью,  решать  текстовые  задачи  на  нахождение  нескольких  долей  целого;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться  со  способом  нахождения  нескольких  долей  целого;  решать  задачи  изученных  видов,  находить  несколько  долей  целого,  целого  по  его  доле.

Метапредметные:  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках; использовать математические термины, символы и знаки; принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; владеть навыками учебного сотрудничества со взрослым и сверстниками.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  знакомиться  с  общественно  важными  профессиями.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  36,  37,  задания  1,  2

48

7

Сложение   и вычитание  величин

учебник, ч.  1,

с. 67

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  57

Учить  выполнять  арифметические  действия  с  величинами;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: в  ходе практической работы  и  наблюдений  учиться  выполнять  арифметические  действия  с  величинами;  решать задачи,  в  которых известны  значение  суммы,  сумма  первого  и  второго  слагаемых  и  сумма  второго  и  третьего  слагаемы,  требуется  найти  каждое  из  слагаемых.

Метапредметные:  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (величины); использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  окружающего мира;  самостоятельно  выполнять  определенные  учителем  виды  работ  (деятельности).

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  38,  39,  задание  3,  4* (коллективно)

49

8

Задачи  на уменьшение и увеличение на  несколько  единиц,  выраженные  в  косвенной  форме

учебник, ч.  1,

с. 68

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  55,  56,  58

Учить  решать задачи  на уменьшение и увеличение на  несколько  единиц,  выраженные  в  косвенной  форме;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: решать задачи  на уменьшение и увеличение на  несколько  единиц,  выраженные  в  косвенной  форме;  составлять  задачи  по  краткой  записи,  решать  задачи – расчеты.

Метапредметные:  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира; понимать  значение  математических  знаний  в  жизни.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  40,  41

50

9

Что  узнали.   Чему  научились.

учебник, ч.  1,

с. 69 - 73

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  58 - 64

Учить  обобщать  и  систематизировать  знания  по  теме  «Сложение  и  вычитание»;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: закреплять  знания о  свойствах   арифметических  действий,  связи  между  числами  в  сложении  и  вычитании,  приемы  письменного  сложения и  вычитания  многозначных  чисел;  применять  обобщенные  знания  при  выполнении  арифметических  действий  и  при  решении  задач.

Метапредметные:  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения; владеть навыками сотрудничества.

Личностные: понимать  смысл  самоконтроля  и  оценки  результатов  своей  учебной  деятельности;  формировать  представление  о  целостности  окружающего  мира,  об  универсальности  математических  способов  его  познания  и  их  применении.

Повторение  изученного  материала

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения,  учебник,  с.  74  -  75

51

10

Контрольная  работа  №  4  по  теме  «Числа,  которые  больше  1 000.  Сложение  и  вычитание»

Обобщать  полученных знаний по теме «Сложение и вычитание чисел больше 1 000».

Проверить  знаний обучающихся; выполнить  самопроверку, рефлексию  деятельности.

Предметные:  использовать   приемы  устных  и  письменных  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов; совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   самостоятельно  планировать  свою  деятельность;  осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с.  14

52

11

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками

учебник, ч.  1,

с. 69 - 73

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  58 - 64

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе.

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов.

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция   знаний  

Математический  диктанты,  с.  15

53

12

Что  узнали.   Чему  научились.  

учебник, ч.  1,

с. 69 - 73

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  58 - 64

Учить  обобщать  и  систематизировать  знания  по  теме  «Сложение  и  вычитание»;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: закреплять  знания о  свойствах   арифметических  действий,  связи  между  числами  в  сложении  и  вычитании,  приемы  письменного  сложения и  вычитания  многозначных  чисел;  применять  обобщенные  знания  при  выполнении  арифметических  действий  и  при  решении  задач.

Метапредметные:  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения; владеть навыками сотрудничества.

Личностные: понимать  смысл  самоконтроля  и  оценки  результатов  своей  учебной  деятельности;  воспринимать  и  понимать  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  42,  43

Презентации  «Сложение  и  вычитание  многозначных  чисел»

Умножение  и  деление  (79  час.)

54

1

Приемы  устного  и  письменного  умножения

учебник, ч.  1,

с. 76

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  об  умножении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: закреплять  навыки  устных  вычислений;  решать  задачи  изученных  видов,  составлять  и  решать  задачи,  обратные  данным.

Метапредметные:  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством учителя; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира; уважительно  относиться  к  членам  семьи,  окружающему  миру,  вести  здоровый  образ  жизни.

Повторение  изученного  материала

55

2

Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число

учебник, ч.  1,

с. 77

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  об  умножении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  закреплять  навыки  умножения  на  однозначное  число,  усваивать  алгоритм  умножения  в  столбик;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения.

Личностные: проявлять  интерес  к  познанию,  к  новому  учебному  материалу,  к  исследовательской  и  поисковой  деятельности  в  области  математики;  уважительно  относиться  к  общественно  важным  профессиям.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  16

56

3

Письменные приемы умножения многозначных чисел на однозначное число

учебник, ч.  1,

с. 78

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  об  умножении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  закреплять  навыки  умножения  на  однозначное  число,  усваивать  алгоритм  умножения  в  столбик;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения.

Личностные: проявлять  интерес  к  познанию,  к  новому  учебному  материалу,  к  исследовательской  и  поисковой  деятельности  в  области  математики;  уважительно  относиться  к  общественно  важным  профессиям.

Изучение  нового  материала

57

4

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

учебник, ч.  1,

с. 79

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  об  умножении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  умножать  числа,  оканчивающиеся  нулями;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи;  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  уважительно  относиться  к  важным  для  общества  профессиям;  обсуждать  общие  цели  и  пути  их  достижения,  распределять  роли  в  совместной деятельности.

Изучение  нового  материала

58

5

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

учебник, ч.  1,

с. 80

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  67,  68

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  том,  как  связаны  между  собой  числа  при  умножении  и  при  делении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  находить  неизвестный  множитель,  неизвестное  делимое,  неизвестный  делитель;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в группе.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  уважительно  относиться  к  важным  для  общества  профессиям.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  44,  45

59

6

Контрольная  работа  №  5  по  теме  «Числа,  которые  больше  1 000»

Проверить  знания,  умения  и  навыки  обучающихся;  

Развивать  навыки  самостоятельной  работы.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задания;  совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   самостоятельно  планировать  свою  деятельность;  осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию;  по  тексту  работы  определять,  сформированность  каких  умений  проверяется,  подбирать  материал  для  отработки  тех  умений,  уровень  оценки  которых  не  соответствует  высокому;  проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Личностные: анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с.  17

60

7

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками

учебник, ч.  1,

с. 78 - 79

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе.

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов.

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция  знаний

Математический  диктанты,  с.  18

61

8

Свойства  действия  деления

учебник, ч.  1,

с. 81

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  69

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  делении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  повторить  основные  вопросы  о  делении,  названия  чисел  и  связи  между  результатом  и  компонентами,  особые  случаи  деления,  правило  деления  суммы  нескольких  слагаемых  на  число;  решать  задачи  изученных  видов,  простые  задачи  на  деление.

Метапредметные:  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  уважительно  относиться  к  важным  для  общества  профессиям.

Повторение  изученного  материала

Математический  диктанты,  с.  19

62

9

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное

учебник, ч.  1,

с. 82

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  69 - 71

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  делении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: повторить  основные  вопросы  о  делении,  названия  чисел  и  связи  между  результатом  и  компонентами,  особые  случаи  деления,  правило  деления  суммы  нескольких  слагаемых  на  число;  решать  задачи  изученных  видов,  простые  задачи  на  деление.

Метапредметные:  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  уважительно  относиться  к  важным  для  общества  профессиям;  проявлять  любовь  к  чтению.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  48,  49,  задание  1

63

10

Прием письменного деления многозначного числа на однозначное

учебник, ч.  1,

с. 83

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  69 - 71

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  делении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: повторить  основные  вопросы  о  делении,  названия  чисел  и  связи  между  результатом  и  компонентами,  особые  случаи  деления,  правило  деления  суммы  нескольких  слагаемых  на  число;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной  задачей; выполнять учебные действия в письменной форме;  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  уважительно  относиться  к  важным  для  общества  профессиям.

Изучение  нового  материала

64

11

Задачи  на  увеличение  и  уменьшение  числа  в  несколько  раз,  выраженные  в  косвенной  форме

учебник, ч.  1,

с. 84

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  69 - 71

Учить  решать  задачи  на  увеличение  (уменьшение)  числа  в  несколько  раз,  выраженные  в  косвенной  форме;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: решать  задачи  на  увеличение  (уменьшение)  числа  в  несколько  раз,  выраженные  в  косвенной  форме;  закреплять  навыки  деления.

Метапредметные:  стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей; выполнять учебные действия
в письменной форме; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Личностные: воспринимать  и  понимать  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  уважительно  относиться  к  общественно  важным  профессиям.

Изучение  нового  материала

65

12

Письменные  приемы  деления.  Решение  задач

учебник, ч.  1,

с. 85

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  69 - 71

Учить  выполнять  деление  многозначного  числа  на  однозначное,  когда  в  записи  частного   есть  нули;  

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  усвоить  алгоритм  деления  многозначного  числа  на  однозначное,  когда  в  записи  частного  есть  нули;  решать  уравнения  на  нахождение  неизвестного  множителя,  делимого,  делителя; решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки;  принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения; владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: воспринимать  и  понимать  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  уважительно  относиться  к  семейным  ценностям;  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  48,  49,  задание  2

66

13

Решение задач на пропорциональное деление

учебник, ч.  1,

с. 86

Знакомить  с  задачами  на  пропорциональное  деление;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  решать  задачи  на  пропорциональное  деление; решать  уравнения  на  нахождение  неизвестного  множителя,  делимого,  делителя; выполнять  действия  с  величинами.

Метапредметные:   устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  20

67

14

Деление многозначного числа на однозначное

учебник, ч.  1,

с. 87

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66 - 79

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  делении, решать  задачи  на  пропорциональное  деление;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщать  знания  о  делении, решать  задачи  на  пропорциональное  деление;   находить  периметр  прямоугольника.

Метапредметные:  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; самостоятельно делать  несложные выводы о математических объектах и их свойствах; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Личностные: понимать  смысл  математических  способов  познания  мира;  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач;  понимать  созидательное  и  нравственное  значение  труда  в  жизни  человека.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  48,  49,  задание  3

68

15

Решение задач на пропорциональное деление

учебник, ч.  1,

с. 88

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66 - 79

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  делении, решать  задачи  на  пропорциональное  деление;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщать  знания  о  делении, решать  задачи  на  пропорциональное  деление.

Метапредметные:     осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью;  находить способ решения учебной задачи; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные: воспринимать  и  понимать  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  соотносить  результат  с  поставленными  целями.

Повторение  изученного  материала

69

16

Деление многозначного числа на однозначное

учебник, ч.  1,

с. 89

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66 - 79

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  действиях  с  многозначными  числами, решать  задачи  на  пропорциональное  деление;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  производить  действия  с  многозначными  числами;  решать  задачи  на  пропорциональное  деление.

Метапредметные:  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для решения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в группе, в паре, признавать возможность
существования различных точек зрения.

Личностные: воспринимать  и  понимать  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  соотносить  результат  с  поставленными  целями  изучения  темы.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  46,  47

70

17

Что  узнали.   Чему  научились.

учебник, ч.  1,

с. 90,  91

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  64 - 79

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  действиях  с  многозначными  числами, решать  задачи  изученных  видов;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщать  знания  о  действиях  с  многозначными  числами;  решать  задачи  на  пропорциональное  деление,  на  увеличение  (уменьшение)  числа  в  несколько  раз,  выраженные  в  косвенной  форме;  выполнять  действия  с  величинами.

Метапредметные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные:  воспринимать  и  понимать  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач;  понимать  созидательное  и  нравственное  значение  труда  в  жизни  человека.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  50,  51

71

18

Контрольная  работа  №  6  по  теме  «Умножение  и  деление  на  однозначное  число»

Проверить  знания,  умения  и  навыки  обучающихся;  

Развивать  навыки  самостоятельной  работы.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задания;  совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   по  тексту  работы  определять,  сформированность  каких  умений  проверяется,  подбирать  материал  для  отработки  тех  умений,  уровень  оценки  которых  не  соответствует  высокому;  проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с.  22

72

19

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками

учебник, ч.  1,

с. 91 - 95

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66 - 79

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе.

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов.

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция  знаний

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения,  учебник,  с.  96,  97

73

20

Что  узнали.   Чему  научились.

учебник, ч.  1,

с. 91 - 95

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66 - 79

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  действиях  с  многозначными  числами, решать  задачи  изученных  видов;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщать  знания  о  действиях  с  многозначными  числами;  решать  задачи  на  пропорциональное  деление,  на  увеличение  (уменьшение)  числа  в  несколько  раз,  выраженные  в  косвенной  форме;  выполнять  действия  с  величинами.

Метапредметные:  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий;  проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные:  воспринимать  и  понимать  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  проявлять  интерес   к  учебно – познавательной  деятельности,  понимать  личностный  смысл  учения.

Повторение  изученного  материала

Математический  диктанты,  с.  21

74

21

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения  по  теме  «Умножение  и  деление»

учебник,  ч.  1,

с.  98  -  99

рабочая  тетрадь, ч.  1,

с.  66 - 79

Учить  систематизировать  и  обобщать  знания  о  действиях  с  многозначными  числами, решать  задачи  изученных  видов;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщать  знания  о  действиях  с  многозначными  числами;  решать  задачи  на  пропорциональное  деление,  на  увеличение  (уменьшение)  числа  в  несколько  раз,  выраженные  в  косвенной  форме;  выполнять  действия  с  величинами.

Метапредметные:  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке; применять изученные правила общения.

Личностные: воспринимать  и  понимать  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  проявлять  интерес   к  учебно – познавательной  деятельности,  понимать  личностный  смысл  учения.

Повторение  изученного  материала

75

22

Скорость.  Единицы  скорости.  

учебник, ч.  2,

с. 4  -  5

Знакомить  с  новой  величиной – скорость,  единицами  ее  измерения,  связями  между  скоростью,  временем,  пройденным  расстоянием;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  знакомиться   с  новой  величиной – скорость,  единицами  ее  измерения,  связями  между  скоростью,  временем,  пройденным  расстоянием; решать  задачи  на  пропорциональное  деление,  на  вычисление  периметра  и  площади  прямоугольника.

Метапредметные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные: понимать  личностный  смысл  учения.

Изучение  нового  материала

Презентация «Скорость.  Время.  Расстояние»  

76

23

Решение  задач  на  движение

учебник, ч.  2,

с. 6

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  3 - 4

Знакомить  со связью  между  скоростью,  временем  и  пройденным  расстоянием;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  знания  о  единицах  измерения  скорости;   решать  задачи  на  пропорциональное  деление,  устанавливать,  как  найти  расстояние,  если  известны  скорость  и  время.

Метапредметные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; принимать участие
в обсуждении математических фактов.

Личностные: проявлять  интерес  к  учебно – познавательной  деятельности,  понимать  личностный  смысл  учения;  понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира,  уметь  строить  и  преобразовывать  модели  отдельных  процессов  и  явлений.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  52,  53

Презентация «Скорость.  Время.  Расстояние»  

77

24

Решение  задач  на  движение

учебник, ч.  2,

с. 7

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  6,  7

Знакомить  со связью  между  скоростью,  временем  и  пройденным  расстоянием;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: решать  задачи  на  пропорциональное  деление,  устанавливать,  как  найти  время,  если  известны  скорость  и  расстояние;  переводить  одни  единицы  измерения  в  другие.

Метапредметные: устанавливать математические отношения между объектами; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  23

Видеоурок  «Простые  задачи  на  движение»,  презентация  «Жажда  скорости»

78

25

Решение  задач  на  движение

учебник, ч.  2,

с. 8

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  7,  8

Знакомить  со связью  между  скоростью,  временем  и  пройденным  расстоянием;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: решать  задачи  на  пропорциональное  деление,  устанавливать,  как  найти  скорость,  если  известны  время   и  расстояние;  переводить  одни  единицы  измерения  в  другие.

Метапредметные:  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки;  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения.

Личностные: понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира;  испытывать  гордость  за  свою  Родину.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  54,  55

Презентация «Задачи  на  движение»  

79

26

Умножение  числа  на  произведение

учебник, ч.  2,

с. 12

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  9 - 10

Знакомить  со  свойством  умножения  числа  на  произведение;  

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  вычислять  значений  выражений  разными  способами,  определять  рациональный  способ  вычисления;  применять   свойство  умножения  числа  на  произведение  при  решении  задач;  решать  текстовые  арифметические  задачи  в  2 – 3  действия.

Метапредметные:   проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки;  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;  принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию.

Личностные:  понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира;  самостоятельно  контролировать  свою  деятельность  на  уроке  и  оценивать  ее  результат.

Изучение  нового  материала

Презентация «Умножение  числа  на  произведение»  

80

27

Письменное  умножение  на  числа,  оканчивающиеся  нулями

учебник, ч.  2,

с. 13

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  11,  13

Учить  приемам  устного  умножения  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  объяснять  эти  приемы,  опираясь  на  свойства  умножения  числа  на  произведение;

Знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: изучать  приемы устного  умножения  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  объяснять  эти  приемы,  опираясь  на  свойства  умножения  числа  на  произведение;  использовать  алгоритм    письменного  умножения  многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач.

Метапредметные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: знакомиться  с  общественно  важными  профессиями; понимать  личностный  смысл  учения.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  56,  57,  задания  2  (2),  3

81

28

Письменное  умножение  на  числа,  оканчивающиеся  нулями

учебник, ч.  2,

с. 14

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  13

Учить  приемам    умножения  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  объяснять  эти  приемы,  опираясь  на  свойства  умножения  числа  на  произведение;

Знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: обобщать  приемы устного  умножения  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  объяснять  эти  приемы,  опираясь  на  свойства  умножения  числа  на  произведение;  использовать  алгоритм    письменного  умножения  многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач. Метапредметные: делать выводы по аналогии и проверять их; принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять изученные правила общения.

Личностные: понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира.

Закрепление  изученного  материала

Математический  диктанты,  с.  24

82

29

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

учебник, ч.  2,

с. 15

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  14,  15

Учить  приемам    умножения  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  объяснять  эти  приемы;

Знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знать  приемы  устного  умножения  чисел,  оканчивающихся  нулями,  объяснять  эти  приемы;   использовать  алгоритм    письменного  умножения  многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;  решать  задачи  на  встречное  движение,  дополнять  условие  задач.

Метапредметные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные    действия в устной форме; принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.   

Личностные:      понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  56,  57,  задания  1,  2  (1)

83

30

Решение  задач  на  встречное  движение

учебник, ч.  2,

с. 16

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  18,  19

Учить  решать  задачи  на  встречное  движение,  строить  модели  встречного  движения,  различать  понятия  скорость  и  скорость  сближения;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: решать  задачи  на  встречное  движение;  составлять  задачи  по  заданному  сюжету,  сравнивать  задачи.

Метапредметные:  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения  заданий.

Личностные: понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира.

Изучение  нового  материала

84

31

Перестановка   и группировка множителей

учебник, ч.  2,

с. 17

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  20 - 25

Повторять  и  обобщать  знания  о  свойствах  умножения;

Учить  решать  задачи  на  встречное  движение;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  решать  задачи  на  встречное  движение;  использовать  приемы  умножения  чисел,  оканчивающихся  нулями,  объяснять  эти  приемы.

Метапредметные:   проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные:  понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира;  уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  58,  59,  задание  2

85

32

Что  узнали.   Чему  научились.

учебник, ч.  2,

с. 20 - 23

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  20 - 25

Повторять  и  обобщать  знания  о  свойствах  умножения;

Совершенствовать  умения   решать  задачи  на  встречное  движение;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:   решать  задачи  на  встречное  движение;  использовать  приемы  умножения  чисел,  оканчивающихся  нулями,  объяснять  эти  приемы.

Метапредметные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и  использовать математические знания в расширенной области применения;  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: использовать  навыки  самоконтроля  и  самооценки  на  основе  выделения  критериев  успешности;  знакомиться  с  общественно  важными  профессиями.

Закрепление  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  58,  59,  задание  1,  коллективно  3*

86

33

Контрольная  работа  №  7   по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»

Проверить  знания,  умения  и  навыки  обучающихся;  

Развивать  навыки  самостоятельной  работы.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задания;  совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   по  тексту  работы  определять,  сформированность  каких  умений  проверяется,  подбирать  материал  для  отработки  тех  умений,  уровень  оценки  которых  не  соответствует  высокому;  проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с.  25

87

34

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками

учебник, ч.  2,

с. 20 - 23

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  20 - 25

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе.

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов.

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция  знаний

Математический  диктанты,  с.  26

88

35

Деление числа на произведение

учебник, ч.  2,

с. 25 - 26

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  26 - 27

Знакомить  со  свойствами   деления  числа  на  произведение,  формулировать  его  и  применять  в  устных  и  письменных  вычислениях;

Учить  решать  задачи  разными  способами;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: изучать  свойства деления  числа  на  произведение,  формулировать  его  и  применять  в  устных  и  письменных  вычислениях;  учить  решать  задачи  разными  способами.

Метапредметные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;  конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

Личностные: уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

89

36

Деление с остатком на 10, 100 и 1 000

учебник, ч.  2,

с. 27

Формировать  вычислительные  навыки  при  делении  с  остатком   на  10,   на  100,   на  1 000;

Учить  решать  задачи  разными  способами;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: формировать  вычислительные  навыки  при  делении  с  остатком   на  10,   на  100,   на  1 000;  решать  текстовые  задачи,  содержащие  именованные  числа.

Метапредметные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

90

37

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

учебник, ч.  2,

с. 28

Знакомить  с  новым  способом  решения  задач  на  нахождение  четвертого  пропорционального;

Учить  делить  круглые  числа,  формировать  вычислительные  навыки;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:   знакомиться   с  новым  способом  решения  задач  на  нахождение  четвертого  пропорционального;  отрабатывать  навыки  деления  круглых  чисел,  формировать  вычислительные  навыки.

Метапредметные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  27

91

38

Письменное  деление  на  числа,  оканчивающиеся  нулями

учебник, ч.  2,

с. 29

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  31,  33

Знакомить  с  алгоритмом  письменного  деления   многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться   с  алгоритмом  письменного  деления   многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;  решать  задачи  на  нахождение  четвертого  пропорционального  и  встречное  движение.

Метапредметные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; владеть навыками учебного сотрудничества.

Личностные:  понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира; уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии;  испытывать  гордость  за  свою  Родину.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  60,  61,  задания  3,  4*

92

39

Письменное  деление  на  числа,  оканчивающиеся  нулями

учебник, ч.  2,

с. 30

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  34

Знакомить  с  алгоритмом  письменного  деления   многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться   с  алгоритмом  письменного  деления   многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;  решать  задачи  на  нахождение  четвертого  пропорционального  и  встречное  движение.

Метапредметные:   понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические термины, символы и знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира; уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  60,  61,  задания  1,  2

93

40

Письменное  деление  на  числа,  оканчивающиеся  нулями

учебник, ч.  2,

с. 31

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  35

Знакомиться   с  алгоритмом  письменного  деления   многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться   с  алгоритмом  письменного  деления   многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;  решать  задачи  на  нахождение  четвертого  пропорционального  и    встречное движение.

Метапредметные:  использовать математические термины, символы и знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира; уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

94

41

Письменное  деление  на  числа,  оканчивающиеся  нулями

учебник, ч.  2,

с. 32

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  30

Знакомиться   с  алгоритмом  письменного  деления   многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями,  применять  его  при  вычислениях  и  решении  задач;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:   знакомиться   с  алгоритмом  письменного  деления   многозначного  числа  на  числа,  оканчивающиеся  нулями, когда  при  нахождении  частного  выделяется  более  двух  неполных  делимых;   решать  задачи  на  движение.

Метапредметные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала  

Проверочные  работы,  с.  62,  63

95

42

Задачи  на  движение  в  противоположных  направлениях

учебник, ч.  2,

с. 33 -  34

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  29

Учить  решать  задачи  на  движение  в  противоположных  направлениях;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  знакомиться  с  решением  задач  на  движение  в  противоположных  направлениях;  сравнивать  и  решать  задачи  разными  способами,  составлять  задачи  по  аналогии.

Метапредметные:  выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; самостоятельно планировать и контролировать учебные действия
в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно; строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе.

Личностные: понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира; уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  66,  67

96

43

Что  узнали.  Чему  научились

учебник, ч.  2,

с. 35  -  41

Учить  решать  творческие  и  поисковые  задачи;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:   выполнять  творческие  и  поисковые  задания;  применять  полученные  ранее  знания  в  измененных  условиях.

Метапредметные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, стремиться использовать свои творческие возможности; использовать математические термины,  символы и знаки; планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение; совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  расширять  знания;  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  задач.

Повторение  пройденного  материала,  проект  

Проверим  себя  и  оценим  свои  достижения,  учебник,  с.  38,  39

97

44

Умножение  числа  на  сумму

учебник, ч.  2,

с. 42

Знакомить  со  свойством  умножения  числа  на  сумму  нескольких  слагаемых,  уметь  его  формулировать  и  применять  в  вычислениях;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:   знакомиться   со  свойством  умножения  числа  на  сумму  нескольких  слагаемых,  уметь  его  формулировать  и  применять  в  вычислениях;  составлять  и  решать  задачи  по  выражению.

Метапредметные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные:  понимать  универсальность  математических  способов  познания  закономерностей  мира;  понимать  созидательность  и  нравственное  значение  труда  в  жизни  человека.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  28

98

45

Прием устного умножения  на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 43

Учить  применять  свойство  умножения  числа  на  сумму  нескольких  слагаемых  в  вычислениях;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: применять  свойство  умножения  числа  на  сумму  нескольких  слагаемых  в  вычислениях;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:   устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

99

46

Контрольная  работа  №  8  по  теме  «Числа,  которые  больше  1 000.  Умножение  и  деление»

Проверить  знания,  умения  и  навыки  обучающихся;  

Развивать  навыки  самостоятельной  работы.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задания;  совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   по  тексту  работы  определять,  сформированность  каких  умений  проверяется,  подбирать  материал  для  отработки  тех  умений,  уровень  оценки  которых  не  соответствует  высокому;  проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с.  29

100

47

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками

учебник, ч.  2,

с. 43

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе.

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов.

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция  знаний

Математический  диктанты,  с.  30

101

48

Письменное умножение   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 44

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  38 - 39

Формировать  вычислительные  навыки,  знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  на  двузначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться  с  алгоритмом  письменного  умножения  на  двузначное  число;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:  проводить сравнение
по одному или нескольким признакам
и на этой основе делать выводы; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; использовать умение вести диалог.

Личностные: проявлять интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам   решения  новых  задач;  уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

102

49

Письменное умножение на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 44 - 45

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  40

Формировать  вычислительные  навыки,  знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  на  двузначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: знакомиться  с  алгоритмом  письменного  умножения  на  двузначное  число;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:   устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения.

Личностные: проявлять интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам   решения  новых  задач;  уметь  определять  наиболее  эффективные  способы  достижения  результата,  осваивать  начальные  формы  познавательной  и  личностной  рефлексии.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  68,  69

103

50

Решение задач на нахождение  неизвестных по двум разностям

учебник, ч.  2,

с. 46

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  41

Знакомить  с  задачами  на  нахождение  неизвестного  по  двум  разностям,  составлять  план  при  решении  таких  задач,  объяснять  выбор  действий  при  его  выполнении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  знакомиться  с  задачами  на  нахождение  неизвестного  по  двум  разностям, решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные:   строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные: проявлять интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам   решения  новых  задач.

Изучение  нового  материала

104

51

Решение задач  изученных  видов

учебник, ч.  2,

с. 47

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  42

Обобщать  знания  о  приемах  устного  и  письменного  умножения  на  двузначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  обобщать  знания  о  приемах  устного  и  письменного  умножения  на  двузначное  число;  выполнять  деление   на  числа,  оканчивающиеся  нулями;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные: осуществлять  взаимный  контроль,  оказывать  необходимую  взаимную  помощь  в  сотрудничестве;  понимать  смысл  самостоятельного  контроля  и  оценки  результатов   своей  учебной  деятельности;   соотносить  результат  с  поставленными  целями  изучения  темы.

Закрепление  пройденного  материала

Проверочные  работы,  с.  70,  71,  задание  1

105

52

Письменное умножение   на трехзначное  число

учебник, ч.  2,

с. 48

Обобщать  знания  о  приемах  устного  и  письменного  умножения  на  двузначное  число; знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  на  трехзначное   число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: обобщать  знания  о  приемах  устного  и  письменного  умножения  на  двузначное  число;   знакомиться    с  алгоритмом  письменного  умножения  на  трехзначное   число;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: стремиться  к  самостоятельному  освоению  знаний.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  31

106

53

Письменное умножение   на трехзначное  число

учебник, ч.  2,

с. 48 - 49

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  48 - 49

Обобщать  знания  о  приемах  устного  и  письменного  умножения; знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  на  двузначное  и  трехзначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: повторять  приемы  устного  умножения,  алгоритм письменного  умножения  на  двузначное  число,    знакомиться    с  алгоритмом  письменного  умножения  на  трехзначное   число;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения.

Личностные:  стремиться  к  самостоятельному  освоению  знаний.

Изучение  нового  материала

107

54

Что  узнали.  Чему  научились.

учебник, ч.  2,

с. 49 - 50

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  50

Обобщать  знания  о  приемах  устного  и  письменного  умножения; знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  на  двузначное  и  трехзначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  обобщать  знания  о  приемах  устного  умножения; знакомиться    с  алгоритмом  письменного  умножения  на двухзначное  и   трехзначное   число;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Личностные:  понимать  причины  успеха/неуспеха  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  объективно  оценивать  свои  возможности,  стремиться  их  реализовывать.

Закрепление  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  70,  71,  задание  2,  коллективно  3*

108

55

Контрольная  работа  № 9  по  теме  «Умножение  на  двузначное  и  трехзначное  число»

Проверить  знания,  умения  и  навыки  обучающихся;  

Развивать  навыки  самостоятельной  работы.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задания;  совершенствовать  вычислительные  навыки,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   по  тексту  работы  определять,  сформированность  каких  умений  проверяется,  подбирать  материал  для  отработки  тех  умений,  уровень  оценки  которых  не  соответствует  высокому;  проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Личностные: проявлять  мотивацию  учебно – познавательной  деятельности  и  личностного  смысла  обучения;  понимать   смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки результатов  учебной  деятельности;  анализировать  свои  действия  и  управлять  ими.

Контроль  и  учет  знаний

Математический  диктанты,  с. 32

109

56

Анализ  контрольной  работы.  Работа  над  ошибками

учебник, ч.  2,

с. 54 - 56

Проанализировать  и  исправить  ошибки,  допущенные  в  контрольной  работе;

Закреплять  навыки  устных  и  письменных  вычислений,  умение  решать  задачи  изученных  видов;

Развивать  внимание,  умение  работать  в  парах.

Предметные:   решать  текстовые  и  геометрические  задачи;  совершенствовать  вычислительные  навыки ,  умения  решать  уравнения,  сравнивать.

Метапредметные:   выделять  из  содержания  урока  известные  знания  и  умения; осознавать  результат  учебных  действий,  описывать  результаты  действий,  используя  математическую  терминологию.

Личностные:   проявлять  интерес  к  математике;  формировать  внутреннюю  позицию  школьника,  положительное  отношение  к  школе;  понимать  смысл  выполнения  самоконтроля  и  самооценки  результатов  учебной  деятельности.

Коррекция  знаний

Проверочные  работы,  с.  72,  73,  задание  1

110

57

Что  узнали.  Чему  научились.

учебник, ч.  2,

с. 51 - 53

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  52 - 53

Обобщать  знания  о  приемах  устного  и  письменного  умножения; знакомить  с  алгоритмом  письменного  умножения  на  двузначное  и  трехзначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:   обобщать  знания  о  приемах  устного  умножения; знакомиться    с  алгоритмом  письменного  умножения  на двухзначное  и   трехзначное   число;  решать  задачи  изученных  видов.

Метапредметные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; использовать математические термины, символы и знаки;  осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий;  осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения.

Личностные:  понимать  причины  успеха/неуспеха  учебной  деятельности,  конструктивно  действовать  даже  в  ситуации  неуспеха;  объективно  оценивать  свои  возможности,  стремиться  их  реализовывать.

Закрепление  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  72,  73,  задание  2,  3*

111

58

Письменное деление на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 57

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  54

Знакомить  с  письменным  делением  на  двузначное  число,  систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении; знакомиться   с  письменным  делением  на  двузначное  число;  находить  и  сравнивать  площади  прямоугольников.

Метапредметные:    использовать математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;  конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

Личностные:  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач;  понимать  созидательное  и  нравственное  значение  труда  в  жизни  человека.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  33

112

59

Письменное деление   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 57 - 58

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  55

Знакомить  с  письменным  делением  на  двузначное  число,  систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении; знакомиться   с  письменным  делением  на  двузначное   число   с  остатком;  находить  и  сравнивать  площади  прямоугольников.

Метапредметные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Личностные:  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач.

Изучение  нового  материала

113

60

Письменное деление   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 59

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  56

Знакомить  с  письменным  делением  на  двузначное  число,  систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении; знакомиться   с  письменным  делением  на  двузначное   число,  когда  в  частном  будет  две  цифры;  выполнять  действия  с  величинами.

Метапредметные:  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии; использовать математические термины, знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач;  понимать  созидательное  и  нравственное  значение  труда  в  жизни  человека.

Изучение  нового  материала

114

61

Письменное деление   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 60

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  56

Знакомить  с  письменным  делением  на  двузначное  число,  систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении; знакомиться   с  письменным  делением  на  двузначное   число;  решать  задачи  с  пропорциональными  величинами.

Метапредметные:  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия;  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Личностные:  проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач;  понимать  созидательное  и  нравственное  значение  труда  в  жизни  человека.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  34

115

62

Письменное деление   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 61

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  57

Знакомить  с  письменным  делением  на  двузначное  число,  когда  цифра  в  частном  находиться  методом  подбора;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении; знакомиться   с  письменным  делением  на  двузначное   число,  когда  цифра  в  частном  находится  методом  подбора;  выполнять  действия  с  величинами.

Метапредметные:    проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;  принимать участие в обсуждении математических фактов, принимать участие в обсуждении математических фактов.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач;  давать  самооценку  по  критериям  успешности  работы.

Изучение  нового  материала

Проверочные  работы,  с.  74,  75,  задание  2

116

63

Письменное деление   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 57 - 58

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.   62

Знакомить  с  письменным  делением  на  двузначное  число,  когда  делить  приходится  четырех – и  пятизначные  числа;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: систематизировать  и  обобщить  знания  о  делении; знакомиться   с  письменным  делением  на  двузначное   число,  когда  делить  приходится  четырех – и  пятизначные  числа;  выполнять  действия  с  величинами.

Метапредметные:  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе
в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач.

Изучение  нового  материала

117

64

Письменное деление   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 63

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  62

Закреплять  навыки  письменного  деления  на двузначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  закреплять  навыки  письменного  деления  на  двузначное  число; проводить  устные  и  письменные  вычисления,  решать  текстовые  задачи,  примеры  с  именованными  числами.

Метапредметные:  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; владеть навыками учебного сотрудничества.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач.

Повторение  изученного  материала

118

65

Письменное деление   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 64

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  57

Закреплять  навыки  письменного  деления  на двузначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные: закреплять  навыки  письменного  деления  на  двузначное  число; проводить  устные  и  письменные  вычисления,  решать  текстовые  задачи,  примеры  с  именованными  числами.

Метапредметные:   фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач;  давать  самооценку  по  критериям  успешности  работы.

Повторение  изученного  материала

Проверочные  работы,  с.  74,  75,  задание  1,  3*

119

66

Письменное деление   на двузначное число

учебник, ч.  2,

с. 65,  69

рабочая  тетрадь, ч.  2,

с.  60 - 61

Закреплять  навыки  письменного  деления  на двузначное  число;

Учить  логически  мыслить,  рассуждать.

Предметные:  закреплять  навыки  письменного  деления  на  двузначное  число,  когда  в  записи  частного  есть  нули;  решать  текстовые  задачи,  находить  значение  выражений.

Метапредметные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию; принимать активное участие в работе.

Личностные: проявлять  интерес  к  новому  учебному  материалу  и  способам  решения  новых  задач;  давать  самооценку  по  критериям  успешности  работы.

Изучение  нового  материала

Математический  диктанты,  с.  35

120

67