Тема: "Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток"
план-конспект урока по математике

Тема: "Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток"

Цель:

• Формирование умения вычитать в пределах 20, складывать и вычитать без перехода через десяток.
• Систематизировать знания о составе чисел, закрепление переместительного закона сложения.
• Воспитывать самостоятельность, инициативу.

Материалы урока: монитор, учебник, тетрадь.

План урока

1.Организационный момент.

2.Повторение состава чисел второго десятка используя наглядность.

3.Объяснение материала: «Взаимосвязь действий сложения и вычитания» с использованием наглядности. Работа с учебником.

4.Физминутка.

5.Работа в тетрадях.

6.Заключение.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Повторение состава чисел второго десятка с опорой на изображения.

На экране числа: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

Начиная с центра выделяем числа вправо и влево. Ученик называет предыдущее и следующее число.

Сообщение о том, что в класс пришёл Буратино, соединил парами кирпичики как в игре домино и предложил нам составить примеры на сложение, по числу кружков на табличках кирпичиков. Учащиеся из карточек с цифрами составляют примеры:

3+4=7, 2+7=9, 3+5=8 и т.д.

Заметили, что Буратино не правильно соединил кирпичики. Меняем местами их. Опять составляем пары примеров. Приходим к выводу о переместительном свойстве сложения.

Задания по «ромашке» с цифрами:

-назвать число, следующее после 5.

-назвать число предыдущее числу 7.

-какое число следует за числом 8?

-покажите соседей чисел 4,5,9.

-какое число меньше на 1, чем 7?

-какое число больше на 1, чем 3?

-увеличьте 7 на 1.

-уменьшите 3 на 1.

-как получили каждое число? 17-7, 13-3, 15-5.

3. Тема: «Вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Сложение и вычитание без перехода через разряд».

Читаем задание № 1. Решаем устно.

- сколько яблок осталось у каждой хозяйки? 11-10=1, 14-10=4.

Читаем задание № 2. Решаем устно.

- сколько рублей в кошельке? 10+5=15, 10+7=17, 10+4+1+1+1=17.

- несколько монет истратили. Сколько денег осталось? 13-3=10, 17-7=10, 18-8=10.

Задание: Поставьте знак + или – в неравенствах и запишите их

15 меньше 15_3, 18 больше 18_2, 13 больше 13_1.

4.Физминутка.

Физминутка «Дерево и ветер»

Ветер дунул нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок потише,

Деревцо всё выше.

5.Работа в тетради.

Задача № 3. Рисуем условие схематично.

А)Решение: 10+7=17 тетрадок.

Ответ: стало 17 тетрадок.

Б)Решение: 15-10=5 тетрадок.

Ответ: осталось 5 тетрадок.

Задание № 4. Записать равенства к каждому рисунку:

А) Б)

10+5=15 10+3=13

9+10=19 6+10=16

14-4=10 14-10=4

18-10=8 11-1=10

Задание № 6. Записать по стрелкам цепочку.

3+2=5 6+4=10

6+3=9 10+5=15

9-3=6 16+3=19

17-7=10

6.Заключительная часть .

Дидактическая игра «Почтальон».

Цель: применение знания таблиц сложения и вычитания в пределах 10.

Задание: кто решит быстрее примеры и раздаст по адресам письма – числам:

 8-6=2 2+7=9 10-3=7

10-3=7 6+4=10 9-6=3

6-5=1 5+3=8 10-9=1

9-7=2 3+6=9 8-6=2

Рефлексия

-Что нового вы узнали на уроке?

-Закончите предложения: Я научился… Мне понравилось…