КТП по математике 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс)

Предмет:

Класс:

Учитель:  

Математика

2 – б

Шопинская Нина Фёдоровна

Всего

        I

четверть

        II

четверть

        III

четверть

      IV

четверть

Количество часов с учетом

праздничных и выходных дней

127

30

30

39

28

в т.ч. контрольные работы

8

2

2

2

2

проверочные работы

6

2

-

2

2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ УМК «ШКОЛА РОССИИ» 132 ЧАСА 

№

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Дата проведения

Домашнее задание

Тип урока

предметные

метопредметные

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

I четверть - 30 часов

Числа от 1 до 100.  Нумерация (15 часов)

Повторение. (1 час)

Числа от 1 до 20.

1

Комбиниро-ванный урок

Ориентироваться с условными обозначениями в учебнике.

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Определение под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе

.02..09

№ 6, № 7

С.4

Нумерация. (14 часов)

• 22

Десятки. Счёт десятками до 100.

1

Комбиниро-ванный урок

Оперировать знаково-символическими средствами представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Знание табличного сложения в пределах 20.

Определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке. Умение выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

Определение под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

03.09

 № 5 (1,2), № 6 с. 5

3

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

1

Комбиниро-ванный урок

Соотносить цифры с числом от 11 до 100.

Иметь представление о десятках, как простых единицах. Фиксировать результаты вычислений с помощью знаков.

Определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке. Умение выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, как поступить.

06.09

№ 3, № 4 (2,4) с.6

4

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

Комбиниро-ванный урок

Соотносить цифры с числом от 11 до 100.

Иметь представление о десятках, как простых единицах. Фиксировать результаты вычислений с помощью знаков

Слушать и понимать речь других. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

07.09

№ 4, №5 (2,4), с.7

5

Однозначные и двузначные числа.

1

Комбиниро-ванный урок

Фиксировать результаты сравнения с помощью знаков.

Различать однозначные и двузначные  числа, давая им характеристики.

Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

09.09

№6, № 7

С.8

6

Миллиметр.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о новой единице измерения длины.

Приобретать опыт в решении задач.

Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

10.09

№ 5, № 6 (3)с. 10

7

Миллиметр.

1

Комбиниро-ванный урок

Различать знакомые по размеру единицы  длины.

Строить рассуждения.. вычерчивать отрезки заданной длины.

Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

13.09

№ 4 (3), № 6, с.11

8

Метр. Таблица единиц длины

1

Комбиниро-ванный урок

Находить и исправлять свои ошибки.

Иметь представление о новой единицы измерения длины- метром, преобразовывать одни единицы  измерения в   другие.

Сравнивать, анализировать, классифицировать математический материал по разным признакам (на доступном для второклассника уровне).

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

14.09

№ 6, № 9 (2,4) с.12

• 99

Входная диагностическая контрольная работа «Повторение материала»

1

Комбиниро-ванный урок

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Повторение пройденного материала в 1 классе»».» ..Выполнять задания, фиксируя                        результаты .

Сравнивать, анализировать, классифицировать математический материал по разным признакам (на доступном для первоклассника уровне). Слушать и понимать речь других.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности.

16.09

10

Анализ и работа над ошибками.

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.

1

Комбиниро-ванный урок

Находить и исправлять свои ошибки.

Приобретать опыт в сложении и вычитании выражений  с числом пять.

Составлять таблицу сложения и вычитания .

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

17.09

№  3, № 6 (2,3) с.14

11

Число 100. Сотня.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление  о б образовании и записью наименьшего трёхзначного числа.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.

20.09

№ 3, № 5 (2,3) с.15

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Комбиниро-ванный урок

Подбирать замену двузначному числу суммой разрядных слагаемых.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

21.09

№ 6 № 7 с.16

13

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

1

Комбиниро-ванный урок

Сравнивать единицы стоимости: рубль и копейка. Составлять сданными единицами простые задачи.

Определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке. Умение выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

23.09

В печатной тетради

14

Странички  для любознательных.

Самостоятельная работа

1

Урок-закрепление

Понимать и находить  способы решений и ответы .

Определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке. Умение выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

24.09

с.18-19

15

Что  узнали. Чему научились.  

Проверочная работа

1

Обобщающий урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Слушать и понимать речь других. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

27.09

с.22-23

Сложение и вычитание (18 часов)

16

Сумма и разность отрезков.

1

Комбиниро-ванный урок

Классифицировать выражения  на сложения и вычитания. Подбирать выражения на нахождения суммы и разности.

Добывать новые знания:  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Строить простые речевые высказывания с использованием изученных математических терминов.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

28.09

№ 4 с.26

17

Задачи, обратные данной

1

Комбинированный урок

Строить рассуждения при решении  «обратных задач»,.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

30.09

В печатной тетради

18

Задачи, обратные данной.

1

Комбинированный урок

Строить рассуждения при решении  «обратных задач»,.

Совершенствовать вычислительные навыки..

Преобразовывать величины.

Добывать новые знания:  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Строить простые речевые высказывания с использованием изученных математических терминов.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий

01.10

№ 1 (2) № 4 (3),  С.27

19

 Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

Комбинированный урок

Приобретать опыт при решении задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Слушать речь других, строить простые речевые высказывания с использованием изученных математических терминов.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

04.10

№ 3(1.2), №4 (3) С.28

20

Задачи  на нахождение  неизвестного вычитаемого.

1

Комбиниро-ванный урок

Приобретать опыт при решении задач на нахождение неизвестного  вычитаемого..

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

05.10

№ 4, № 7 (2,3) с.30

21

 Единицы  времени. Час. Минута.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о единицах времени- часе и минуте.

Записывать именованные чила под диктовку учителя.

 Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимание роли математических действий в жизни человека.

07.10

№ 4, № 5 (2,3) с.31

22

Длина  ломаной.

1

Комбиниро-ванный урок

Выделять ломаную линию среди других фигур. Подбирать  разные способы нахождения длины ломаной.

Подбирать правильные ответы при решении выражений.

Добывать новые знания:  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Строить простые речевые высказывания с использованием изученных математических терминов.

Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

08.10

№ 6, № 7 (3,4) с.33

23

Порядок выполнения действий. Скобки.

1

Комбиниро-ванный урок

Приобретать опыт в порядке выполнения действий при вычислении; находить значения выражений со скобками.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

11.10

№ 5 (1,2) ; (1). С.34

24

Числовые выражения.

Математический диктант

1

Комбиниро-ванный урок

Определять, что такое «выражение», « значение выражения».

Работать по предложенному учителем плану, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

12.10

№ 1 (1,2) № № 5 с38-39

25

Числовые выражения

1

Комбиниро-ванный урок

Определять, что такое «выражение», « значение выражения

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, умение анализировать свои действия и управлять ими.

14.10

№ 4 (2,3), № 3 (1) с 41

26

Сравнение числовых выражений.

Проверочная работа

1

Комбиниро-ванный урок

Строить  рассуждения при сравнении  выражений.

Находиь самостоятельно пути решения поставленных задач, применяя свой опыт.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, умение анализировать свои действия и управлять ими.

15.10

В печатной тетради

27

Периметр многоугольника.

1

Комбиниро-ванный урок

Знакомство с понятием «периметр многоугольника».

Преобразовывать величины и выполнять задания геометрического характера.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

18.10

№ 5 № 6 (2,3),  с.43

• 228

Контрольная работа   «Сложение и вычитание».

1

Контроль знаний, умений и навыков

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Сложение и вычитание» ..

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

19.10

29

Анализ и работа над ошибками

Свойства сложения.

1

Комбиниро-ванный урок

Понимать и находить пути сложения чисел,

Выделять переместительное свойство сложения.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для второклассника.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

21.10

№ 4 , № 6

С.47

30

Свойства сложения.

Математика Вокруг нас

1

Урок-закрепление

Понимать и находить пути сложения чисел,

Выделять переместительное свойство сложения

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

22.10

№ 6, с.52-устно

II четверть  - 30 часов

Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание. Устные приемы вычислений  (28 часов)

31

Подготовка  к изучению устных приемов вычислений.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

08.11

№ 4, № 8 с.57

32

Прием вычислений вида 36+2, 36+20.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

09.11

№ 4 , № 6 (2,3) с.58

33

Прием  вычислений вида 36 - 2, 36 - 20.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Работать по предложенному учителем плану. Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

11.11

№ 4 (3,4) № 2 с.59

34

Прием  вычислений вида 26+4.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать их на уровне, доступном для второклассника.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

12.11

№ 4, № 2 (3,4) с.60

35

Прием  вычислений вида 30 – 7.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать их на уровне, доступном для  второклассника.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

15.11

№ 4, № 7 (2,3) с.61

36

Прием  вычислений вида 60 -  24.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Умение признавать собственные ошибки.

16.11

№ 2 (3,4)

№ 3 (3) с.62

37

Закрепление изученного. Решение  задач.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного. Работать по предложенному учителем плану. Договариваться, приходить к общему решению.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

18.11

№ 2, № 4 (2,3) с.63

38

Закрепление изученного.  Математический диктант

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для  второклассника

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

19.11

№ 2, № 5 (2,3) с.64№ 3, № 5 с.65

39

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

22.11

В печатной тетради

40

 Прием  вычислений вида 26+7.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

23.11

№  2(3,4) № 6 с.66

41

Прием  вычислений вида 35-7. Закрепление изученного материала.

1

Комбиниро-ванный урок

Совершенствовать вычислительные навыки на сложение и вычитание.

Строить рассуждения при решении задач на нахождение суммы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

25.11

№  2(3,4) № 3 с.67

42

Странички для любознательных.

Математический диктант.

1

Комбиниро-ванный урок

Наблюдение над  заданиями логического характера и  находить пути их решения..

Письмо под диктовку.

Слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения.

26.11

№ 2 (2,3)№ 6 с.69

43

Что узнали. Чему научились.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

29.11

№ 6 (3,4) № 5 с.72

44

Что узнали. Чему научились.

1

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

30.11

№10, № 14 (2,3) с.73

45

Что узнали. Чему научились

Самостоятельная работа

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

02.12

№  18, № 23 с.74

46

Что узнали. Чему научились.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для  второклассника

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

03.12

В печатной тетради.

47

Буквенные выражения

1

Комбиниро-ванный урок

Анализировать  ошибки допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.

Знакомство с понятием «буквенные выражения», читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на

уроке.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

06.12

№3 № 4 (3,4) с.77

48

 Уравнения.

1

Комбиниро-ванный урок

Знакомство с понятием « уравнение»,  чтение, запись и решение уравнений.

Подбирать термин «буквенные выражения».

Находить решения составных задач.

Работать по предложенному учителем плану. Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

07.12

№ 5 , № 6 с.81

• 449

Контрольная работа  «Устные приемы сложения и вычитания

 в  предела х 100»

1

Контроль ЗУН

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100» ..

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

09.12

50

Буквенные выражения. Закрепление пройденного

Самостоятельная работа.

1

Комбиниро-ванный урок

Знакомство с понятием « уравнение»,  чтение, запись и решение уравнений.

Подбирать термин «буквенные выражения».

Находить решения составных задач.

 Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения учебных задач).

Умение анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение признавать собственные ошибки.

10.12

№ 4 № 6 с.82-83

51

Проверка сложения вычитанием. 

1

Комбиниро-ванный урок

Понимать и находить пути решения выражений; подбирать проверку сложением и вычитанием.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, умение анализировать свои действия

13.12

№ 2 , № 5 с.84-85

52

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

1

Комбиниро-ванный урок

Понимать и находить пути решения выражений; подбирать проверку сложением и вычитанием.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

14.12

№ 5, № 6 с.87

53

 Что узнали. Чему научились.

1

Обобщающий урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

16.12

№8 с.90№11 с. 90-91

54

Что узнали. Чему научились

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для второклассника

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

17.12

№21 (3,4)  с.92 № 29 с.93

55

Закрепление пройденного

Математический диктант

1

Обобщающий урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

20.12

№26, №28 с.93

56

 Проверим себя и оценим свои достижения  

1

Обобщающий урок

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Проверка знаний» .

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

21.12

с.94-95

57

Полугодовая контрольная работа

1

  Контроль ЗУН

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Проверка знаний» .

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Умение анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение признавать собственные ошибки.

23.12

58.

Анализ  контрольной работы и работа над ошибками

1

Обобщающий урок

Анализировать  ошибки допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

24.12

В печатной тетради

Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание. Письменные вычисления. (21 час)

59

60

Сложение вида 45+23.

2

Комбиниро-ванный урок

Определять пути письменного  приёма сложения  вида 45 + 23.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; аргументировать собственную точку зрения.

. Умение анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение признавать собственные ошибки.

.27.12

28.12

с.4 2 часть

№ 3 (3,4)

III  четверть -  39 часов

61

 Вычитание вида 57-26.

1

Комбиниро-ванный урок

Определять пути письменного  приёма вычитания   вида 57 - 26

 Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения учебных задач).

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

10.01

№2 № 4

С.5

62

Проверка сложения и вычитания.

1

Комбиниро-ванный урок

Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

11.01

№4 № 7

С.6

63

Закрепление изученного.

Самостоятельная работа

1

Урок-закрепление

Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100.

 Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения учебных задач).

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её учителем. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

13.01

№  6№8 с.7

64

Угол. Виды углов.

1

Комбиниро-ванный урок

Классифицировать виды углов, находить различия углов.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

14.01

№3(2,3) № 5 с.9

65

Сложения вида 37+48.

1

Комбиниро-ванный урок

Определять пути письменного  приёма сложения  вида 37 + 48

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, оценивать результат работы.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

17.01

№ 3, №6 (2,3) с.12

66

Сложение вида 37+53.

1

Комбиниро-ванный урок

Определять пути письменного  приёма сложения  вида 37 + 53

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, оценивать результат работы.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

18.01

№ 4 , №6 (1,20 с.13

67

Прямоугольник.

1

Комбиниро-ванный урок

Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые.

Применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать по предложенному учителем плану.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

20.01

№ 4 № 5 с.15

68

Сложение вида 87+13

1

Комбинированный урок

Определять пути письменного  приёма сложения  вида 87 + 13

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

21.01

№ 5 , № 3 с. 16

69

Вычисления  вида 40 -8, 32 +8.

1

Комбиниро-ванный урок

Определять пути письменного  приёма сложения  вида 32 + 8

 Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения учебных задач).

Понимание роли математических действий в жизни человека.

24.01

№  3, № 4 с.18

70

Вычитание вида

50-24.

1

Комбиниро-ванный урок

Определять пути письменного  приёма сложения  вида 50 -24

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

25.01

3 2, № 4 с.19

71

Решение текстовых задач.

1

Комбиниро-ванный урок

Приобретать опыт в решении тестовых задач.

Определять пути письменного  приёма сложения  и вычитания разных видов

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

27.01

№4 с.22

№11 с.23

72

Решение текстовых задач.

Проверочная работа

1

Урок-закрепление

Строить  рассуждения при сравнении  выражений.

Находиь самостоятельно пути решения поставленных задач, применяя свой опыт

 Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для второклассника.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

28.01

73

Вычитание вида

52 -24.

1

Комбиниро-ванный урок

Анализировать  ошибки допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов–связок и определять их истинность.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

31.01

№20, 3 21 с.24

74

Свойства  противоположных сторон прямоугольника.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о свойствах противоположных сторон  прямоугольника.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

01.02

№  1 (3.40 № 3 с.31

75

Квадрат.

1

Комбиниро-ванный урок

Знакомство с квадратом как частным случаем прямоугольника; приобретать опыт в начертании квадрата на бумаге.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для  второклассника

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

03.02

№ 5 (2,3), № с.34

76

Странички для любознательных. Проект: «Оригами».

1

Урок-проект

Наблюдение над  заданиями логического характера и  находить пути их решения..

Строить рассуждения при выполнении проекта «Оригами».

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для второклассника.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

04.02

с.37

77

Что узнали. Чему научились.

1

Обобщающий урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для второклассника

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

07.02

№ 6 (2,3) № 12 с.40-41

78

Закрепление материала

Математический диктант

1

Обобщающий урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне, доступном для пвтороклассника

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

08.02

№ 18, № 25 с.42-43

79

 Контрольная работа «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

Контроль знаний, умений и навыков

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» ..

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

10.02

80

Работа над ошибками. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг  другу сделать шаг к успеху

1

Обобщающий урок

Анализировать  ошибки допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.

Слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

11.02

№ 29 (1), 3 32 с.44

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18 часов)

Конкретный смысл действия умножения (9 часов)

81

 Конкретный смысл действия умножение.

1

Комбиниро-ванный урок

Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых

Иметь представление о разнообразии математических понятий, называть свойства умножения.

Слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования

 различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать

 свою точку зрения.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

14.02

№ 4, № 6 с.48

82

Связь умножения со сложением.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о разнообразии математических понятий, сравнивать  свойства умножения со сложением, заменять сложение умножением

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применятьзнания и способы действий в измененных условиях.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

15.02

№ 3, № 5 с.49

83

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

1

Комбиниро-ванный урок

Раскрыть конкретный смысл действия умножения в текстовых задачах.

Формировать умения решать текстовые задачи на умножение.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её учителем. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

17.02

№ 3 № 9

с.50

84

Периметр прямоугольника.

1

Комбиниро-ванный урок

Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх угольнике, у которого все углы прямые.

Приобретать опыт нахождения периметра прямоугольника разными способами.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

18.02

№ 6 № 7 (2,30 с.51

85

Приёмы умножения

1 и 0.

1

Комбиниро-ванный урок

Понимать приёмы умножения нуля и единицы на любое число.

Строить рассуждения при решении задач.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на

уроке.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

21.02

№ 4 № 8 с.52

86

Название компонентов и результата действия умножения.

1

Комбиниро-ванный урок

Раскрыть конкретный смысл действия умножения в текстовых задачах.

Называть компоненты и результаты действия умножения.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

22.02

№  6 № 7 (2,30с 54

87

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

1

Комбиниро-ванный урок

Раскрыть конкретный смысл действия умножения в текстовых задачах.

Называть компоненты и результаты действия умножения.

Соотносить результаты проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

24..02

3№ 5, № 7 (1,20

88

Переместительное свойство умножения.

Проверочная  работа

1

Комбиниро-ванный урок

Строить  рассуждения при сравнении  выражений.

Находиь самостоятельно пути решения поставленных задач, применяя свой опыт

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

25.2

№!, №5 с.56

89

Анализ работ.

Переместительное свойство умножения.

1

Урок-закрепление

Анализировать  ошибки допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.

Выделять пути нахождения переместительного свойства умножения.

Работать по предложенному учителем плану. Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного

Понимание роли математических действий в жизни человека.

28.02

№ 5 № 6 (1,2) с.57

Конкретный смысл действия деления  (12 часов)

90

 Конкретный смысл действия деления.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о конкретном смысле действия деления.

Строить рассуждения действия деления в ходе решения задач по содержанию и делению на равные части.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

0103

№ 4. № 6 с.58

91

Конкретный смысл действия деления.

1

Урок-закрепление

Иметь представление о конкретном смысле действия деления.

Строить рассуждения действия деления в ходе решения задач по содержанию и делению на равные части.

Аргументировать свою точку зрения, строить речевое высказывание с использованием математической терминологии.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

0303

№ 5, № 7

С.59

92

Конкретный смысл действия деления.

1

Урок-закрепление

Иметь представление о конкретном смысле действия деления.

Строить рассуждения действия деления в ходе решения задач по содержанию и делению на равные части.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов–связок и определять их истинность.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её учителем. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

0403

№ 3 № 6(3,4) с.60

93

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о конкретном смысле действия деления.

Строить рассуждения действия деления в ходе решения задач по содержанию и делению на равные части.

Работать по предложенному учителем плану, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

0503

35, № 6 (1,2) с.61

94

  Что узнали. Чему научились.

Самостоятельная работа

1

Контроль знаний, умений и навыков

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

10.3

В печатной тетради

95

Что узнали. Чему научились.

1

Комбиниро-ванный урок

Иметь представление о разнообразии  математических заданий,  понимать и находить пути их решений.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применятьзнания и способы действий в измененных условиях.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

11.03

№ 3 № 7 с. 63

96

Странички для любознательных.

Взаимная проверка знаний.

1

Комбиниро-ванный урок

Наблюдение над  заданиями логического характера и  находить пути их решения..

Приобретать опыт в работе парами.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

1403

с.64-65

97

Контрольная работа

 за 3 четверть

1

Обобщающий урок

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Проверка знаний» ..

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы

Аргументировать свою точку зрения, строить речевое высказывание с использованием математической терминологии.

Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

15 03

98

Анализ и работа над ошибками.

Название компонентов и результата действия деление.

1

Комбиниро-ванный урок

Анализировать  ошибки допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.

Ориентироваться в названиях компонентов и результата действия деления.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов–связок и определять их истинность.

Понимание роли математических действий в жизни человека.

17 03

№ 13 (2) №23 с.66-67

99

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

Комбиниро-ванный урок

Раскрыть конкретный смысл действия умножения в текстовых задачах.

Называть компоненты и результаты действия умножения.

Работать по предложенному учителем плану, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

18.03

№31 №29 (1)с.68

IV  четверть – 28 часов

100

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

Комбиниро-ванный урок

Раскрыть конкретный смысл действия умножения в текстовых задачах.

Называть компоненты и результаты действия умножения.

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

28.03

№ 35 (1,2),

№ 41с.69

101

Приём умножения  и деления на число 10.

1

Комбиниро-ванный урок

Формировать приёмы умножения и деления на число 10.

Совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов, развивать внимание и логическое мышление.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применятьзнания и способы действий в измененных условиях.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

29.03

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (20 часов)

Связь между компонентами и результатом умножения  (7 часов)

102

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Комбиниро-ванный урок

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Составлять таблицы для величин, правильно вносить в них данные.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

3103

№ 4 3 5 с.73

103

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Комбиниро-ванный урок

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Составлять таблицы для величин, правильно вносить в них данные задачи.

Аргументировать свою точку зрения, строить речевое высказывание с использованием математической терминологии.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

01.04

35, № 6 (1,2) с.74

104

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

1

Контроль знаний, умений и навыков.

 Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Строить рассуждения действия деления в ходе решения задач по содержанию и делению на равные части.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов–связок и определять их истинность.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её учителем. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

04.04

№3, 35 с.75

105

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.  Проверочная работа 

1

Урок-закрепление

Строить  рассуждения при сравнении  выражений.

Находиь самостоятельно пути решения поставленных задач, применяя свой опыт

Работать по предложенному учителем плану, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Принятие нового статуса «ученик», внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

05.04

№ 4 №6 (1,2) №9 с.77

Табличное умножение и деление (13 часов)

106

Анализ работ Умножение числа 2 и на 2.

1

Комбиниро-ванный урок

Анализировать  ошибки допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.

Знакомство с умножением числа 2 и на 2.

Слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования

 различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать

 свою точку зрения.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

07.04

№1, №3 с.80

107

Умножение числа 2 и на 2. Приемы умножения числа 2

1

Комбиниро-ванный урок

Знакомство с умножением числа 2 и на 2.

Применять приёмы умножения числа 2.

Пользоваться таблицей умножения на 2.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

08.04

№ №(1), 37 (2,3) с 81

108

Деление на 2.

1

Комбиниро-ванный урок

Знакомство  с делением  на 2.

Применять приёмы деления  числа на  2.

Пользоваться таблицей умножения на 2.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Умение анализировать свои действия и управлять ими.

11.04

№2(4,5) №3 с.83

109

Деление на 2. Закрепление.

1

Урок-закрепление

Выполнять деление на 2  

Применять приёмы деления  числа на  2.

Пользоваться таблицей умножения на 2.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Развитие интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

12.04

№3 (3,4) № 7 (2,3) с.84-85

110

Закрепление изученного.  Самостоятельная работа

1

Урок-закрепление

Решать выражения на умножение и деление на 2.

Составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на

уроке.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

14.04

№5 с.88 № !2 (3,4) с.88-89

111

Умножение числа 3 и  на 3.

1

Комбиниро-ванный урок

Знакомство с умножением числа 3 и на 3.

Применять приёмы умножения числа 3.

Пользоваться таблицей умножения на 3.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе. Понимание роли математических действий в жизни человека.

15. 04

№ 2, № 5 с.90

112

Умножение числа 3 и на 3.

1

Комбиниро-ванный урок

Приобретать опыт в  умножении  числа 3 и на 3.

Применять приёмы умножения числа 3.

Пользоваться таблицей умножения на 3.

Соотносить результаты проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

18. 04

№ 3, № 6 (3,4) с.91

1

Контрольная работа «Табличное умножение и деление»

113

1

Контроль знаний, умений и навыков

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Табличное умножение и деление» .

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

19.04

114

Анализ и работа над ошибками

Деление на 3.

1

Комбиниро-ванный урок

Выполнять деление на 3  

Применять приёмы деления  числа на  3.

Пользоваться таблицей умножения на 3.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

21.04

№ 2(2,3) №5 с.92

115

Деление на 3.

1

Урок-закрепление

Выполнять деление на 3  

Применять приёмы деления  числа на  3.

Пользоваться таблицей умножения на 3.

Работать по предложенному учителем плану. Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

22.04

№4 №6(2,30 с.93

116

«Странички для любознательных»

1

Обобщающий урок

Наблюдение над  заданиями логического характера и  находить пути их решения..

Приобретать опыт в работе парами.

Слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования

 различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать

 свою точку зрения.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

25.04

с.95

117

 . Что узнали. Чему научились

1

Обобщающий урок

Анализировать  ошибки допущенные в контрольной работе, и выявить их причины.

Строить рассуждения при решении логических задач.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Умение анализировать свои действия и управлять ими.

26.04

№5 с.96 № 13 (2) с.97

118

«Проверим себя и оценим свои достижения»

С.100-101

1

Обобщающий урок

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы

Строить рассуждения при решении логических задач.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Развитие интереса к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

28.04

№16 с.98 №28 с.99

Итоговое повторение (12часов)

119

Повторение изученного материала.                                  Числа от 1 до 100.

Самостоятельная работа

1

Обобщающий урок

Находить значения выражений с числами в пределах от  1 до 100.

Решать простые и составные  задачи

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, умение анализировать свои действия и управлять ими.

29.04

№ ; с102

120

Повторение изученного материала.

Числовые и буквенные выражения.

1

Обобщающий урок

Подбирать термин «буквенные выражения».

Находить решения составных задач.

Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного. Работать по предложенному учителем плану.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

05.05

№ 2 №с.103

12

. Равенство, неравенство, уравнение.

121

1

Обобщающий урок

Находить значения уравнений.

Решать выражения разных видов

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схем).

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

06.05

№ 3 с 103

121

 Годовая контрольная работа

122

1

Контроль знаний, умений и навыков

Приобретают опыт и систематизируют знания по теме «Проверказнаний полученных во 2 классе» .

Ориентироваться в поставленных задачах и находить верные ответы

Отличать верно выполненное задание от неверно выполненного. Работать по предложенному учителем плану.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

12.05

123

Анализ и работа над ошибками

. Повторение изученного материала

1

Обобщающий урок

Находить значения уравнений.

Решать выражения разных видов

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схем).

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

13.05

№ 1 с 104

124

Повторение изученного материала. Сложение и вычитание

1

Обобщающий урок

Применять опыт в сложении и вычитании выражений  в пределах 100

Применять  таблицу сложения и вычитания

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

16.05

№ 3 с.105

  125

126

127

Повторение изученного материала. Решение простых задач.

Урок «Путешествие по математическим станциям»

2

Обобщающий урок

Решать простые и сложные  задачи, основываясь на свои знания, работать самостоятельно.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие – в более крупные, и наоборот , выполнять геометрические построения.

Применять свои математические знания при выполнении «Путешествия»

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схем).

Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Признавать собственные ошибки.

17.05

19.05

20.05

№9 №10 с.107

С. 110-111

         Всего 127 часов

Период обучения

№ урока

Вид работы

Темы

Дата

1

четверть

9

Входная диагностическая контрольная работа  

Повторение материала

16.09.2021г.

28

Контрольная работа за 1 четверть

«Сложение и вычитание»

19.10.2021г.

2

четверть

49

Контрольная работа  

«Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

09.12.2021г.

57

Полугодовая контрольная работа

Проверка знаний

23.12. 2021г.

3

четверть

79

Контрольная работа  

«Письменные приемы сложения и вычитания»

10.02.2022г.

97

Контрольная  работа за 3 четверть

Проверка знаний

15.03.2022г.

4 четверть

116

Контрольная работа  

«Табличное умножение и деление»

19.04.2022г.

121

Годовая контрольная работа  

Проверка знаний

12.05.2022г.

Контрольная работа  №2 ЗА  1 ЧЕТВЕРТЬ

Вариант 1.

1. Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 машин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 машин. Сколько машин уехало?

2. Найди значения выражений:

6 + 7 – 4 =              15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 5 =             8 + (12 – 5) =

18 – 10 + 6 =           9 + (13 – 7) =

3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «<»,  «>», или «=».

1 см 5 мм … 17 мм            

1 м … 100 см

59 мин … 1 час

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной 10 см.

5. Выпиши все двузначные числа из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88  

             в порядке      возрастания.

Контрольная работа №2 ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Вариант 2.

1. Реши задачу:

    Рыболовы поймали несколько щук. Из 9 щук они сварили уху, и у них осталось ещё 7 щук. Сколько всего щук поймали рыболовы?  

2. Найди значения выражений:

          5 + 8 – 4 =                     14 – (2 + 5) =

       10 + 5 – 7 =                   4 + (16 – 8) =

       19 – 10 + 5 =                 9 + (18 – 10) =

3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «<»,  «>», или «=».

1 см 2 мм  * 14 мм              

 1 см  *  10 мм

 1 час  *  30  мин

    4.   Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной  8 см

5. Выпиши все двузначные числа из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60,  6         в порядке      убывания.

Контрольная работа №3

Вариант 1

1. Реши задачу.

Мама купила яблоки, груши и мандарины.  Яблок было – 5 штук,  груш - на 2 штуки больше, чем яблок, а мандарин столько, сколько яблок и груш вместе. Сколько мандарин купила мама?

2.Найди значения выражений:

15 – 6 + 7                   50 – (18 - 8)                  70 – 24

8 + 7 – 8                     70 - (22 – 4)                  53 – 30

16. – 8 + 5                   30 + (26 – 7)                 40 – 8  

3.Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы  записи были верными:

23 * 7 * 5  = 25

36.  * 4 * 8 = 32                

4. Реши задачу:

В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?

Контрольная работа №3

Вариант 2

1.Реши задачу.

Мама купила яблоки, груши и мандарины.  Яблок было 8 штук, груш – на 3 меньше, чем яблок, а мандарин, столько, сколько яблок и груш вместе. Сколько мандарин купила мама?

2.Найди значения выражений:

14 – 5 + 6                   60 – (15 - 5)                  90 – 36

9 + 6 – 7                     80 - (22 – 5)                  75 – 40

17. – 9 + 4                   40 + (35 – 6)                 60 – 7  

3. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы  записи были верными:

57 * 6 * 6 = 57

36.  * 4 * 8  = 48      

4.Реши задачу:

В вазе было 20 конфет. Сначала из вазы взяли 4 конфеты, а потом ещё 6. Сколько конфет осталось в вазе?

Контрольная работа №5  

Вариант 1

1. Реши задачу:

На одной полке 65 книг, а на второй на 40 книг меньше,

а на третьей столько книг, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

2. Запиши в столбик, выполни вычисления:

72 – 54             37 + 29

46 – 27             32 + 45        

90 – 35             46 + 34

Вычисли:

95 – (34 + 6) =

34.  + (48 –8) =

3. Реши уравнения:

64 – х = 40               30 + х = 65

4. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см.

Вычисли периметр данного прямоугольника.

5. Вставь пропущенные числа:

24 + (* - 86) = 24                        

* + (8 – 8) = 9

(* - 5) + 5 = 60

Контрольная работа №5

Вариант 2

1. Реши задачу:

В первой книге 55 страниц, во второй на 30 страниц меньше, чем в первой, а в третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в третьей книге?

2. Запиши в столбик, выполни вычисления:

82 – 53             27 + 39

76 – 28             42 + 56        

80 – 25             27 + 43

Вычисли:

98 – (43 + 7) =

24 + (67 – 7) =

3. Реши уравнения:

78. – х  = 50                х + 40 = 95              

4. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 2см.

Вычисли периметр данного прямоугольника.

5. Вставь пропущенные числа:

63 + (* - 72) = 63              

* + (9 – 9) = 15  

(* - 5) + 5 = 70

Контрольная работа за 3 четверть  №6

Вариант 1.

1. Реши задачу:

К празднику купили 17  груш, а яблок – на 3  больше. Сколько всего фруктов купили к празднику?

2. Запиши столбиком, вычисли:

25 + 37 =           82 – 35 =

36 + 28 =           80 – 56 =

65. +19 =            65 – 40 =

Вычисли:

1х7        0х5

15х1        8х0

3. Замени сложение умножением и вычисли:

4+4+4

6+6+6+6

4. Сделай рисунок к задаче и реши.

В одной коробке 5 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках?

5. Реши уравнение:

30. + х = 67

6. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой

на 3 см короче.

Контрольная работа за 3 четверть №6

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Школьники в саду посадили 14 кустов сирени, а березок -

на 6 меньше. Сколько всего саженцев   посадили школьники?

2. Вычисли столбиком:

26 + 47 =           83 – 25 =

44 + 38 =           70 – 28 =

69. +15 =            64 – 30 =

Вычисли:

1х9        0х4

17х1        6х0

3. Замени сложение умножением и вычисли:

8+8+8

3+3+3+3

4. Сделай рисунок к задаче и реши.

В одной тетради  4 листа. Сколько листов в 5 таких тетрадях?

5. Реши уравнение:

             х + 40 = 62

6. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой

            на 1 см длиннее.

Контрольная работа  №7

«Табличное умножение и деление»

Вариант 1

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

  В детский сад купили 15 рыбок и поместили  в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2. Реши примеры:

7 ∙ 2 =             9 ∙ 3 =           27 : 3 =

3 ∙ 6 =             2 ∙ 8 =           16 : 2 =

3. Реши уравнение:

6 ∙ х = 12          х : 2 = 4          

4. Вычисли значения выражений.

84 – (34 – 4) =          40 – 15 + 5 =

5. Начерти прямоугольник, у которого длина  - 5 см, а ширина  3 см. Найди периметр  этого прямоугольника.

6. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.

31 ∙ 2 =            

10 ∙ 4 =            

             8 ∙ 5 =            

30. . 3 =        

7.    Реши задачу.

 Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

Контрольная работа  №7

«Табличное умножение и деление»

Вариант 2

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:

3 ∙ 8 =             7 ∙ 3 =           21 : 3 =

9 ∙ 2 =             2 ∙ 6 =           12 : 2 =

3. Реши уравнение:

9 ∙ х = 18                   х : 2 = 5

4. Вычисли значения выражений.

93. – (78 – 8) =          50 – 25 + 3 =

5. Начерти прямоугольник, у которого длина  - 6 см, а ширина 2 см. Найди  периметр  этого прямоугольника.

6. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.

41 ∙ 2 =            

10 ∙ 5 =            

              6 ∙ 3 =            

            20 ∙ 3 =

7. Реши задачу.

    Сколько чашек на 3 столах, если на каждом  стоят по 8 чашек?