открытые уроки
план-конспект урока по математике (2 класс)

МБОУ « Средняя школа№7»

Класс: 1 «Б»

Предмет: математика

Учитель: Лимарева Оксана Петровна

 Тема: - Увеличение и уменьшение числа на 2

Цель: - Познакомить детей с увеличением и уменьшением числа на 2

            Способствовать отработке навыка прибавления и вычитания числа 2

                                                                                       План урока.

МБОУ « СОШ №7», г. Ачинск

Класс: 2 «Б»

Предмет: математика

Программа начальная школа XXI века ( учебник «математика» 2 часть, Вентана-Граф,  Рудницкая    В.Н.,Юдачева Т.В., рабочая тетрадь по математике 2 класс, Вентана-Граф,  Рудницкая    В.Н.,Юдачева Т.В)

Учитель: Лимарева Оксана Петровна

Тема: Прямоугольник. Квадрат. ( Первый урок в этой теме)

Цели: - формировать представления о существенных признаках прямоугольника

              и квадрата.

           -учить находить прямоугольник и квадрат среди четырёхугольников.

           - развивать умения наблюдать и сравнивать.

          - воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи.

Ожидаемый результат: - каждый ученик  имеет представление о существенных  

                                                 признаках  прямоугольника и квадрата.      

        - каждый ученик умеет находить прямоугольник и квадрат среди

                                                  четырёхугольников.

Ход урока:

1.Орг. Момент. (ФОФ) 

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого ,

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

-Ребята, улыбнитесь друг другу! Ведь улыбка может
согреть своим теплом и улучшить настроение. А хорошее настроение всегда
помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

2. Устный счёт. ( ИОФ,ФОФ)

Математический диктант

 Дети записывают ответы в столбик в тетради. На доске записаны цифры и соответствующие им буквы ( П-6,Я-4,У-3,К-15,Д-20,Н-9,И-1,Л-0.О-7,ь-5,В-2,А-14,Т-22,М-27,Г-8,Р-21). Если решение выполнено верно, получатся слова.  Дети проверяют  свои работы по образцу и оценивают.

1. 3*2  П                                        Найти сумму чисел 7 и 8  К
2.  7*3  Р                                       Частное чисел 16 и 8         В
3. 2*2  Я                                        Увеличить 6 на 8                А
4.  3*9  М                                      Уменьшить 24 на 4            Д
5. 15-8 О                                       Увеличить 3 в 7 раз            Р
6. 21:7  У                                       По 2 взять 7 раз                  А          
7. 16:2  Г                                        Уменьшить 27 на 5            Т
8. 42:6  О
9. 0:81  Л
10. 45:9  Ь
11. 18:2  Н
12. 0+1   И
13. 3*5   К

3. Целеполагание.  Сообщение темы урока. (ФОФ)

Итак, тема нашего урока : «Прямоугольник и квадрат».

Чему хотелось бы вам сегодня на уроке научиться? Что хотелось бы узнать? (Дети каждый для себя определяет цель сегодняшнего урока).

А ещё сегодня на уроке мы узнаем как называются четырёхугольники, у которых все углы прямые.

4.Подготовка к изучению нового материала. ( ФОФ, ИОФ)

На доске изображены геометрические фигуры.                                                

- Какая фигура лишняя? ( 2)     Почему?                    1     2         3              4         5

- Чем похожи остальные фигуры? ( это все четырёхугольники)                            

- Назовите номера четырёхугольников, у которых все углы прямые? ( 1,5)

 У вас на партах лежат эти фигуры .  

 Чтобы узнать как называются эти фигуры и как их отличать друг от друга проведём исследовательскую работу и поработаем по плану:

1.Посчитай углы.

2.Проверь, все ли углы  прямые ?

3.Посчитай стороны.

4.Измерь и сравни стороны.

(Дети исследуют фигуры по плану, помощь может оказать учитель, либо сильные дети, кто справится с заданием раньше.)

Несколько детей рассуждают по заданному плану. Остальные дети своё отношение к высказанному показывают жестами.

А где мы точно можем узнать как называются эти фигуры? ( в учебнике)

5.  Изучение нового материала. ( ИОФ, ПОФ)

Точное определение  дано  в учебнике на стр. 80.

Прочитайте какую фигуру называют прямоугольником,  закройте глазки и  проговорите  вполголоса, теперь повернитесь друг к другу и попробуйте рассказать это правило соседу по парте.

Покажите эту  фигуру.

Прочитайте какую фигуру называют квадратом,  закройте глазки и  проговорите  вполголоса, теперь повернитесь друг к другу и попробуйте рассказать это правило соседу по парте. Теперь вы сможете показать квадрат? Покажите.

Вывод:

- Какую фигуру можно назвать прямоугольником? А какую квадратом?

Что общего у этих фигур? А чем они различаются?

-Любой ли четырёхугольник можно назвать квадратом?( нет)

-А можно ли назвать любой квадрат четырёхугольником?( да)

6.  Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся ,больше спать не захотел

шевельнулся, потянулся, взвился вверх и полетел,

солнце утром вдруг проснётся, бабочка кружит и вьётся.

        7. Работа по учебнику.( ПОФ, ФОФ)

-В учебнике на стр 80, №2, работают в парах.

 Называют предметы поочерёдно и определяют на какую фигуру они похожи, доказывая свою точку зрения.

Проверка:

-Несколько пар отвечают у доски, остальные высказывают своё отношение с помощью жестов.

       8. Закрепление нового. ( ГОФ, ФОФ)

            В учебнике стр 81, №3.

            Работа в группах. Среди четырёхугольников  найти  прямоугольники и квадраты.  

              Записать только номера нужных фигур.

            Выступающий от группы у доски отвечает, остальные помогают, если возникают трудности.

9. Итог урока. Рефлексия.( ФОФ)

Клише:

- Прямоугольник- это фигура, у которой…

- Квадрат- это фигура, у которой…

10.Домашнее задание.( ИОФ. ПОФ)

Р.Т. с.49 № 152

Прочитайте задание самостоятельно.

Расскажите соседу по парте, что нужно выполнить в этом задании и как вы это будете делать. Чтобы правильно выполнить это задание, что необходимо знать? ( вспомнить какую фигуру называют прямоугольником, какую квадратом).

МБОУ « СОШ №7»

Класс: 3 «Б»

Предмет: русский язык

Учитель: Лимарева Оксана Петровна

Тема: «Правописание парных согласных в корне слова»

Цели: - повторить алгоритм проверки парных согласных в корне слова;

             -закрепить умение находить и  проверять парные согласные в корне слова.

             - воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи.

Ожидаемый результат: каждый ученик

 знает - правило написания парных согласных в корне слова;

              -способ проверки написания слов с парным согласным в корне слова;

умеет –видеть офрограмму в слове и графически правильно её обозначать;

Оборудование: клише