Урок математики
план-конспект урока по математике (2 класс)

Урок по математике во 2 классе

Тема урока: Умножение единицы и нуля

Цели урока: познакомить с приемами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счета, внимание, логическое мышление

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умение выполнять умножение с нулем и единицей;
2. Формировать умение правильно читать математические выражения;
3. Закрепить умение заменять произведение чисел суммой и  вычислять их значение;
4. Формировать начальные умения работы с текстом.

Развивающие:

1. Развивать познавательные способности учащихся (через развитие интеллектуальных и коммуникативных умений);
2. Развивать творческие способности учащихся;
3. Развивать организационные общеучебные умения, в т.ч. умения самостоятельно оценивать результат своих действий.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к предмету;
2. Воспитывать  дружественные отношения в коллективе.

Оборудование:

1. Маршрутный лист-карта “Море Математических Знаний”.
2. Макет корабля “Отважный”.
3.  Физминутка «На море»
4. Карточка для словарной работы с понятием “экспедиция”.
5. Презентация

ХОД УРОКА

1. Орг. момент

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы  отправимся в экспедицию на остров Математических Знаний

Словарная работа

- Я сказала, что мы отправляемся в экспедицию. А кто знает, что обозначает слово “экспедиция”? (карточка со словом появляется на доске) 

- Экспедиция –  это отправка вдаль, сама поездка с целью исследований и получения новых сведений.

Но для начала необходимо проверить все ли готовы стать участниками экспедиции.

Итак, мы отправляемся в экспедицию, что нам нужно с собой взять в этот нелёгкий путь? Какие качества нам понадобятся? (Смекалка, ум, сила, ловкость, сообразительность, храбрость, находчивость...) Молодцы!

        А сейчас вы узнаете, что ещё очень нужно каждому человеку в любом деле! Посмотрите на доску. Здесь вы видите математические выражения. Давайте найдём значение каждого из них.

На доске:      

50 + 28       ь
78 + 8         е
53 – 9         о
7 + 7 + 7     з
35 + 5      д
75 – 20    о
24 + 24    р
45 + 24    в

Дети говорят ответы, ищут на доске карточку с ответом, получается ряд чисел:

- Вы заметили, что внизу каждого числа есть буква. Расставьте числа в порядке возрастания, и мы узнаем, что  всегда нужно каждому человеку (Здоровье)

- Почему человеку нужно здоровье? Как вы понимаете рус. нар. поговорку: “Береги здоровье смолоду”

 (Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь ни за какие деньги)  

Какие ещё вы поговорки помните?

«Здоровье – путь к успеху!»,  «В здоровом теле – здоровый дух! 

Актуализация опорных знаний.

-Сейчас мы должны вспомнить те знания, без которых мы не сможем проводить исследования

- Найдите лишнее выражение в каждом столбике:  

Что можно сказать про выражения с одинаковыми слагаемыми? (Их можно заменить умножением.)

Что такое “умножение”? (сложение одинаковых слагаемых)

Заменим, где можно, сложение умножением. Найдем значение выражений. Записываем решение в тетрадь.

Самоопределение к деятельности

- Сейчас вы будете работать в парах. У вас на столах лежит карточка с примером.

1 х 3 =          

0 х 7 =    

 1 х 9 =      

 0 х 10=

 - Решите примеры, заменив умножение сложением.  К доске выходят по одному представителю от группы.

 - Что интересного вы заметили при умножении единицы на число? (получилось то число, на которое умножили)

 - А при умножении нуля на число? (получился нуль)

Сформулируйте тему урока? Какой вопрос будем исследовать? (Будем выяснять, как умножить 1 на число и 0 на число).

Тема урока:  Приёмы умножения единицы и нуля 

Работа по теме урока

Работа по учебнику

Откройте учебник на стр. 53, прочитайте текст  рядом с красной чертой

совпадают ли эти рассуждения с теми выводами, которые вы сделали, работая в группах?  (при умножении любого числа на единицу  получается то число, которое умножали. При умножении любого числа на нуль получается нуль).

- Запишите вывод  в тетрадь, используя буквенные выражения (на доске плакат).

а х 1 = а         а х о = о      (а – любое число)

№ 1 (по одному к доске)

1 х 3 = 1 + 1 +  1 = 3

0 х 5 = 0 + 0+ 0+ 0+ 0 = 5

1х 4 = 1 + 1 + 1 + 1 = 4

0 х 6 = 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0

№ 2 (устно)

Физминутка  

Вы, наверное, устали,

А теперь все дружно встали!!!

 Закрепление изученного  материала.

- “Проверь себя”.

1. Самостоятельная работа.  

- Работаем в парах. Составьте 4  выражения  на новое правило, по два на каждый случай.    (Для слабых детей памятка.)                                                --Проверим, какие выражения записали?

-Почему такие ответы? Какое правило  запомнили?  Ребята, а у вас есть другие выражения? Прочитайте.

2. Работа  по учебнику

Решение задачи.   № 5

Прочитайте внимательно  задачу про себя. А теперь прочитаем её вслух.

Ответьте:

-О чём говорится в задаче? (о карандашах)

-Сколько карандашей купила Оля?  По какой цене? Что значит каждый?

-Что требуется узнать? Составьте краткую запись.

-Рассмотрите краткую запись   и схематический чертеж

По краткой записи рассказываем условие. Что обозначает фигурная скобка? (сколько стоила вся покупка)

К данной задаче есть и чертеж? Чем  они  отличаются? (с помощью отрезков)

Какое число возьмем слагаемым?  (4)

Как записать решение задачи сложением? (4 +4 + 4=12)

Сколько раз взяли по 4? (3)

Как еще можно записать решение? 4 х 3 = 12 (1 ученик у доски – записываем решение и ответ)

Что обозначает число 4? (стоимость каждого карандаша, слагаемое, которое взяли)

Что обозначает число 3? (количество карандашей, которые купила Оля, сколько раз мы взяли)

Ответили на вопрос задачи?  Запишем ответ.

№ 3 (по 1 ученику к доске)

0 х 15 = 0               1 х (30 – 23) = 7              40 – 39 + 18 = 19

№ 4

“Вопрос – ответ”.     

Какое открытие вы сделали сегодня на уроке? Совпал ли ваш вывод с выводом в учебнике?  Какие чувства вы испытали при этом?

Все ли вам было понятно? Достигли вы той цели, которую поставили перед собой на уроке?

В каких же случаях можно заменить выражение на сложение,   умножением? (когда слагаемые одинаковы) 

При умножении 1 на любое число получается...

При умножении 0 на любое число получается...

14. Рефлексия. 

Экспедиция подошла к концу. Удалось добыть новые знания? А теперь себя оцените.

Как оцениваем? (Если всё получилось, все на уроке поняли -  зеленый карандаш; если, я, старался, но у меня не всё получилось, жёлтый; мне нужна помощь – красный.)

- Спасибо, урок окончен. Вы все молодцы!

Домашнее задание.