Фрагмент урока многоугольник 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

№

Деятельность учителя

 Деятельность обучающихся

I.Мотивационно-ориентировочный этап

1.Приветствие.

-Здравствуйте, сегодня урок математики у вас проведу  я ,меня зовут Татьяна Андреевна.

2.Организационный момент

-Послушайте высказывание:

Делай дружно не будет грузно

-Как вы понимаете это высказывание?

-Верно, если работу выполнять дружно, сплоченно то любая работа будет нам посильна

-Пусть это будет девизом нашего урока

 Приветствуют учителя

Слушают высказывание

Если мы будем выполнять все дружно, тогда нам будет легко

II. Поисковый этап

1.Подведение к теме урока

- Посмотрите на аппликации и скажите, из каких геометрических фигур сделаны человечки? (Круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник.)

- Ребята, а вы знаете как эти фигуры можно назвать одним словом?

-А для того чтобы узнать , давайте отгадаем с вами ребус.

-Ребята , какое слово у вас получилось?

-Верно, Многоугольниками можно назвать все фигуры с углами.

2.Определение темы и постановка учебных задач

 -Откройте учебник на странице 50.
-Как называется тема ?
-Верно! Как вы думаете, что мы сегодня узнаем?
-Чему научимся?

-Поставьте «+» в листы самооценки, если вы справились с заданием, «-»

Слушают учителя

 Многоугольники

Тема: «Многоугольники»

Познакомимся с понятием Многоугольники

Научимся узнавать многоугольники и называть

III.Практический этап

1. Работа с учебником

-- Кто уже может сказать, что такое многоугольник? 

- Сравните фигуры вверху. Чем отличаются фигуры слева от фигур справа? 

– Рассмотрите многоугольники, изображённые на полях (с. 50).

– Назовите каждый многоугольник.

– Покажите в нём углы, стороны, вершины.

- Какие многоугольники называются треугольниками? Что общего у всех треугольников?  

- Чем похожи между собой четырехугольники? (У них 4 стороны и 4 угла)

- Как вы думаете, сколько сторон и вершин у пятиугольника? У шестиугольника? У десятиугольника?

Поставьте «+» в листы самооценки, если вы справились с заданием, «-»

2. Работа в парах

• Ребята,  обсудите  в парах.
• -Давайте с вами вспомним правило работы в парах.

-Посчитайте сколько многоугольников на этой картинке?

-Молодцы, ребята!

-Поставьте «+» в листы самооценки, если вы справились с заданием, а если нет то «-».

3.Самостоятельная работа

-Возьмите листки на краю стола и выполните в них задания самостоятельно, а затем вы обменяетесь тетрадями и проверим под документ -камерой  

-Сосчитай, сколько углов и фигуры и по количеству углов назови каждую фигуру.

-Закрась треугольники жёлтым карандашом, четырехугольники- фиолетовым, пятиугольники- голубым,  а многоугольники -оранжевым.

 -А теперь давайте проверим под  документ-камерой.

-Молодцы, ребята! 

-Поставьте «+» в листы самооценки, если вы справились с заданием, а если нет то «-»

4. ЗАДАНИЕ НА ленинг апс

 Задание 1.

Классификация многоугольников

Задание 2.

Распределите многоугольники

-Поставьте «+» в листы самооценки, если вы справились с заданием, «-»

(Замкнутая ломаная линия)

Фигуры слева катятся, а фигуры справа не катятся)

У них 3 вершины и 3 угла)

5,6,10

Считают и обсуждают в парах

Выполняют задание в learningapps

III.Рефлексивно-оценочный этап

I. Подведение итогов урока

– Какую тему мы изучали на уроке? 

-Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока?

-Какую мы ставили 1 задачу? Мы ее решили?

-Какую мы ставили 2 задачу? Мы с ней справились?

-А что нам в этом помогло?

– Какое задание вам больше всего понравилось на уроке?

II. Рефлексия

- А сейчас оцените свое настроение в конце урока и нарисуйте на смайле улыбку, если вам все понравилось и было интересно, а если не понравилось поднимите смайл с перевернутой улыбкой.

 - Спасибо за внимание, ребята, вы сегодня большие молодцы.

Отвечают на вопросы

Дружно, совместно

Помог нам в этом наш девиз

Оценивают свою работу на уроке

Поднимают Смайлы

Соотнесите изученные ранее величины с их единицами измерения.

Длина

Масса

?

Соотнесите изученные ранее величины с их единицами измерения.

Длина

Сантиметр

Миллиметр

Масса

Минута

Килограмм

?

Дециметр

Час

Соотнесите изученные ранее величины с их единицами измерения.

Длина

Миллиметр

Масса

Килограмм

?

Соотнесите изученные ранее величины с их единицами измерения.

Длина

Масса

?

В 1 минуте

…. секунд.

В 1 часе

… минут.

В 1 дне

… часов.

В 2 часах

… минут

15: 30 это

… часа  … минут

В 1 минуте

…. секунд.

В 1 часе

… минут.

В 1 дне

… часов.

В 2 часах

… минут

15: 30 это

… часа  … минут

В 1 минуте

…. секунд.

 В 1 часе

… минут.

В 1 дне

… часов.

В 2 часах

… минут

15: 30 это

… часа  … минут