Календарно-тематический план кружка по математике для начальной школы
методическая разработка по математике

№

п/п

Тема урока

Характеристика основной деятельности

учащихся

1

2

Вводное занятие «Математика – царица наук»

Определение интересов, склонностей учащихся.

3

Как люди научились считать.

Выполнение заданий презентации «Как люди научились считать»;

устный счёт

4

5

6

Интересные приемы устного счёта.

7

8

Решение занимательных задач в стихах.

Работа в группах: инсценирование загадок, решение задач, работа с алгоритмами

9

10

Упражнения с числами

11

12

Учимся отгадывать ребусы.

Составление математических ребусов

13

14

Решение ребусов и логических задач.

15

«Удивительная снежинка»

Сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

16

Крестики-нолики

Образовывать , называть и записывать числа в пределах 100;

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

17

Математические игры

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

18

19

Загадки- смекалки.

Составление загадок, требующих математического решения

20

Игра «Знай свой разряд».

работа с таблицей разрядов

21

Прятки с фигурами

Моделировать фигуры сложной конфигурации. Осуществлять поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

22 - 23

Секреты задач

Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.

24

25

Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.

Составление схем, диаграмм

26

27

Обратные задачи.

Работа в группах «Найди пару»

28

Практикум «Подумай и реши».

Самостоятельное решение задач с одинаковыми цифрами

29

30

Задачи с изменением вопроса.

Конкурс на лучшее инсценирование математической задачи

31

Решение нестандартных задач.

Решение задач на установление причинно-следственных отношений

32

«Газета любознательных».

Конкурс на лучшую математическую газету

33

Игра «У кого какая цифра»

творческая работа

34

«Спичечный» конструктор

Моделировать различные фигуры, используя счётные палочки, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

35

«Спичечный» конструктор

Моделировать различные фигуры, используя счётные палочки, применять знания и способы действий в изменённых условиях

36

Геометрический калейдоскоп

Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции;

Составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции;

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

37

Числовые головоломки

38

«Шаг в будущее»

39

Геометрия вокруг нас

Моделировать различные фигуры, используя счётные палочки, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

40

Знакомьтесь: Архимед!

Работа с энциклопедиями и справочной литературой

41

Математический КВН

Работа в группах

42

Знакомьтесь: Пифагор!

Работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»

43

Путешествие точки

Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки др., указывающие направление движения;

Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);

44

«Шаг в будущее»

Включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

45

Тайны окружности

Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

46

Математическое путешествие

Сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

Анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

Включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

47

48

«Новогодний серпантин»

49

Математические игры

50

51

«Часы нас будят по утрам»

52

Геометрический калейдоскоп

53

Головоломки

Включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

54

Секреты задач

55

«Что скрывает сорока?»

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

56

Интеллектуальная разминка

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;

57

Интеллектуальная разминка

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы

58

59

Дважды два — четыре

Анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

Включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

60

61

В царстве смекалки

Включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

62

63

Математическая эстафета

Решение олимпиадных задач (подготовка к международному конкурсу «Кенгуру»).

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;

64

Составь квадрат

Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

65

Мир занимательных задач

Конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;

Воспроизводить способ решения задачи;

66

Математические фокусы

Включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

67

Интеллектуальная разминка

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;

Конструировать несложные задачи.

68

Круглый стол «Подведем итоги»

Коллективная работа по составлению отчёта о проделанной работе