Математика 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этапы

урока

Методы

и приемы

Деятельность

учителя

Деятельность обучающегося

Форма организации УД (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая

Дидактические

средства, интерактивное

оборудование

Организационный момент

- Давайте подготовим ваше рабочее место к работе. Проверьте, все ли необходимое для урока лежит у вас на парте (учебник, рабочая тетрадь, карандаши, ручка). Уберите все лишнее с парты, выйдете из-за стола и встаньте возле вашей парты.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок математики. Зовут меня Эльнара Разимовна.

Приветствуют учителя, присаживаются на места, внимательно слушают учителя.

Фронтальная

Мотивация к учебной деятельности

(психологическая поддержка - учитель произносит тихо, дети вслед за учителем громко)

Мы – умные

Мы – дружные

Мы – внимательные

Мы – старательные

Мы – отлично учимся

Всё у нас получится!

- А девиз нашего урока такой: «То, что знаешь, не скрывай: на вопросы – отвечай!

Фронтальная

Актуализация и пробное действие

-Ребята вспомните, с каким числом мы познакомились на прошлом уроке и какой цифрой оно обозначается на письме.

-Хорошо, тогда сейчас еще раз пропишем эту цифру.

Ребята посмотрите на доску, в каком порядке расположены карточки?

-Сколько карточек? Посчитайте от 1 до 10.

-А теперь вместе посчитаем от 10 до 1, я буду показывать карточки, а вы говорите сколько на ней точек изображено. Хорошо?

-А сейчас мы поиграем в игру «Продолжи счет». Я буду начинать считать, а вы будите дальше продолжать по очереди.

Счет от 1 до 10.

-Один…

Счет от 10 до 1.

-Десять…

Счет от 1 до 10, считая по два числа.

-Один, два…

Счет от 10 до 1, считая по два числа.

-Десять, девять…

Молодцы, ребята.

На прошлом уроке мы познакомились с числом 1 и на учились его писать в тетради.

В обратном порядке от 10 до 1.

10.

Да.

Два, три…

Девять, восемь…

Три, четыре…

Восемь, семь…

На доске  числовые карточки.

Дети по очереди считают.

Презентация

Физминутка

Солнце спит, небо спит, - (кладут голову на руки) 
Даже ветер не шумит. 
Рано утром солнце встало, 
Всем лучи свои послало - (встают руки вверх с разведенными пальцами) 
Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища) 
Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо) 
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше - (барабанят пальцами по столу) 
Солнце клонится всё ниже. 
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик - (постепенно садятся и кладут голову на руки). 

.

Работа по теме урока

-Так, а сейчас мы приступим к новой теме и поиграем в игру «Угадай-ка», я буду загадывать загадки про человека, а вы попробуйте отгадать.

-Между двух светел я в середине один?

-Сколько носов у человека?

-Один говорит, двое глядят, двое слушают?

-Сколько языков у человека?

-Сколько глаз?

-Сколько ушей?

-Всю жизнь ходят в вдогонку, а обогнать не могут?

-Сколько ног у человека?

- Две сестрицы – труженицы:
Рубят, строят, роют.
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.

-Сколько рук у человека?

-Я думаю все догадались с каким числом мы сегодня познакомимся! И какое это число?

Нос.

Один.

Язык, глаза и уши.

Один.

Два.

Два.

Ноги.

Две

Руки

Две

Это число 2.

На доске рисунок с фигурами.

Работа по теме урока

-Ребята что в вашей жизни связано с числом 2?

-А на что похожа цифра 2?

-Вид её как запятая,

Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев,

А лентяи её – нет.

-Ребята, а кто может объяснить как получить число 2?

-На сколько единиц 2больше 1?

-На каком месте в натуральном ряду чисел стоит цифра 2?

-Хорошо!

-А почему ты так думаешь? Поясни свой ответ.

-Твой ответ ясен. Молодец.

-Ребята, вам понятно, на каком месте в натуральном ряде чисел стоит число 2 и за каким числом он следует?

А часы идут, идут

 Тик-так, тик-так,

 В доме кто умеет так?

 Это маятник в часах,

 Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

 А в часах сидит кукушка,

 У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

 Прокукует птичка время,

 Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

 Стрелки движутся по кругу.

 Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

 Повернёмся мы с тобой

 Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

 А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

 Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

 А бывает, что спешат,

 Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

 Если их не заведут,

 То они совсем встают. (Дети останавливаются.

-Откройте учебники на стр. 48

-Расскажите, что нарисовано на картинке используя слова: один, одна, одно, два, две, двое.

-Посмотрите ниже на картинку. Сколько нарисовано пар ботинок и носков?

-Как вы понимаете слово пара?

-Ребята посмотрите ниже картинки, сколько флажков?

-Сколько зеленых?

-Как получили два?

-А что больше один или два?

-Объясни свой ответ.

Молодец.

-Посмотрите как правильно пишется цифра 2.

-Сейчас мы с вами поучимся написанию цифры 2 в тетради.

-Итак, взяли в руки ручки, сели ровненько, спинки выпрямили, локоть не свисает и все внимание на меня.

-Цифра состоит из двух элементов: головки и хвостика. Ставим ручку чуть выше середины клеточки ведем головку, затем пишем хвостик.

-Пропишите цифру 2 четыре раза, выберите самую красивую и подчеркните. Дома продолжите написание цифры 2 до конца рабочей строки.

-Вот теперь мы с вами знаем не только число 2, но и какой цифрой  обозначается на письме и из скольких элементов состоит.

-Сейчас мы немного отдохнем и проведем гимнастику пальчиков. Повторяйте за мной.

Листья падают в саду, я их граблями мету. (Ладони на себя, пальцы переплетены между собой, выпрямлены и снова направленные на себя.)

-Размяли ручки?! Продолжаем дальше работать.

Ответы детей.

Ответы детей.

К 1 прибавить 1 и получим 2.

На 1.

Число 2 в натуральном ряде стоит за числом 1.

К числу 1 мы прибавляем отдельную единицу и получаем число 2.

Да, понятно.

Одно дерево, один дом, кот, петух, колодец, одна курица, два цветка, цыпленка, ребенка, ведра и т.д.

Одна пара ботинок, одна пара носков.

Два однородных предмета, вместе употребляемые и составляющие целое.

Один.

Два.

К одному флажку прибавили еще один.

Два.

Один это одна единица, а два это две  единицы.

Физминутка

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

 Плечи выше поднимаем,

 А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

 Руки перед грудью ставим

 И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

 Десять раз подпрыгнуть нужно,

 Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

 Мы колени поднимаем —

 Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

 От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

 И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Первичное закрепление с проговариванием вслух

-Ребята что в вашей жизни связано с числом 2?

-А на что похожа цифра 2?

-Вид её как запятая,

Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев,

А лентяи её – нет.

-Ребята, а кто может объяснить как получить число 2?

-На сколько единиц 2больше 1?

-На каком месте в натуральном ряду чисел стоит цифра 2?

-Хорошо!

-А почему ты так думаешь? Поясни свой ответ.

-Твой ответ ясен. Молодец.

-Ребята, вам понятно, на каком месте в натуральном ряде чисел стоит число 2 и за каким числом он следует?

Встали прямо потянулись,

Дышим ровно, глубоко.

Раз - присели, два -нагнулись, три -подпрыгнули легко.

-Откройте учебники на стр. 48

-Расскажите, что нарисовано на картинке используя слова: один, одна, одно, два, две, двое.

-Посмотрите ниже на картинку. Сколько нарисовано пар ботинок и носков?

-Как вы понимаете слово пара?

-Ребята посмотрите ниже картинки, сколько флажков?

-Сколько зеленых?

-Как получили два?

-А что больше один или два?

-Объясни свой ответ.

Молодец.

-Посмотрите как правильно пишется цифра 2.

-Сейчас мы с вами поучимся написанию цифры 2 в тетради.

-Итак, взяли в руки ручки, сели ровненько, спинки выпрямили, локоть не свисает и все внимание на меня.

-Цифра состоит из двух элементов: головки и хвостика. Ставим ручку чуть выше середины клеточки ведем головку, затем пишем хвостик.

-Пропишите цифру 2 четыре раза, выберите самую красивую и подчеркните. Дома продолжите написание цифры 2 до конца рабочей строки.

-Вот теперь мы с вами знаем не только число 2, но и какой цифрой  обозначается на письме и из скольких элементов состоит.

Ответы детей.

Ответы детей.

К 1 прибавить 1 и получим 2.

На 1.

Число 2 в натуральном ряде стоит за числом 1.

К числу 1 мы прибавляем отдельную единицу и получаем число 2.

Да, понятно.

Одна пара ботинок, одна пара носков.

Два однородных предмета, вместе употребляемые и составляющие целое.

Один.

Два.

К одному флажку прибавили еще один.

Два.

Один это одна единица, а два это две  единицы.

Дети сели правильно и внимательно смотрят на учителя.

Откройте прописи на странице 29

№ 1-4

Рефлексия учебной деятельности

-Что нового узнали? Мне очень понравилось как вы сегодня работали на уроке. Молодцы ребята!

 Ответы детей

- До свидания!