Сравнение трехзначных чисел Шабаева
план-конспект урока по математике (3 класс)

Все ли пары чисел можно сравнить? Поставь знаки сравнения там, где это возможно. А если сравнить нельзя, то поставь прочерк.

2**      7**

9**      5**

***      **

999      ***

**3      **1

Все ли пары чисел можно сравнить? Поставь знаки сравнения там, где это возможно. А если сравнить нельзя, то поставь прочерк.

999      ***

8**      4**

3**      7**

**         ***

**2      **5

Цель: создание условий для овладения приемами сравнения трехзначных чисел

Задачи:

обучающая: формировать знания о приеме сравнения трехзначных чисел

развивающая: развивать внимание, память, мышление

воспитывающая: воспитывать чувство интереса к предмету

Планируемые результаты:

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к работе на результат; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные): формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные: овладение основами логического и алгоритмического мышления, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.

СЛАЙД 1. Здравствуйте дорогие ребята! Я очень рада приветствовать вас на уроке математики. И сегодня урок проведу у вас я. Меня зовут…. Я очень надеюсь, что наш урок пройдёт интересно, продуктивно и активно.

СЛАЙД 2. Наш урок хотелось бы начать с высказывания великого древнегреческого учёного Архимеда. Прочитай пожалуйста данное высказывание. Как вы понимаете это высказывание? Я с вами абсолютно согласна.

Давайте начнём наш урок с разминки. Откроем тетрадки, проверим правильность посадки. Спинки у всех прямые, ножки стоят ровно. Отступаем 2 клетки. Я буду задавать вам вопросы, а вы в тетрадочку через запятую записывайте ответы.

Сколько у человека глаз? 2

Сколько месяцев у вас длятся летние каникулы? 3

Сколько пальчиков у вас на одной руке? 5

Назовите, пожалуйста, цифры, которые вы записали. (2,3,5). СЛАЙД 3.

СЛАЙД 4. А теперь поработаем в парах. Не забываем про правила.

Используя эти цифры, составьте и запишите все возможные трёхзначные числа. СЛАЙД 5. (235, 253, 325, 352, 523, 532)

Поднимите руку, кто справился заданием. Молодцы!

Какие задания вы можете выполнить с данными числами? (Вычесть, прибавить, сравнить)

А умеем ли мы сравнивать трехзначные числа? (Нет)

СЛАЙД 6. Кто догадался, какую тему урока мы будем рассматривать сегодня? Правильно.

СЛАЙД 7. Какую же цель мы поставим? Научиться сравнивать трёхзначные числа.

СЛАЙД 8. Посмотрите, пожалуйста, на доску. Правильно ли я составила план урока? (Нет)

Какой же пункт будет первый? (Открыть новое знание ) Второй? (Закрепить полученные знания). И третий? (Оценить себя)

СЛАЙД 9. А какие числа мы с вами уже умеем сравнивать? (Однозначные, двузначные)

Алгоритм сравнения однозначных чисел – меньше то, которое ближе к нулю.

Алгоритм сравнения двузначных чисел – сначала сравниваем цифры в разряде десятков, больше будет то, в котором больше десятков, а если десятков поровну - сравниваем единицы.

А теперь ознакомимся с алгоритмом сравнения трехзначных чисел.

СЛАЙД 10. Сейчас давайте попробуем применить данный алгоритм.

Запишите в тетради данные числа. Теперь количество сотен в числе 652, теперь количество сотен в числе 321. Можем ли мы уже сейчас сказать какое из этих чисел больше? (Да). Поставьте нужный знак. У всех правильно?

Посмотрите на следующие числа. Что вы можете сказать о них? (У них одинаковое количество сотен) что же мы будем делать в данном случае? (Посмотрим на количество десятков). Сколько десятков в первом числе? (1) а во втором? (3) поставьте нужный знак и проверьте

Откройте пожалуйста учебники на с. 50 и выполните №2. Вы первый с0лбик, вы вт0р0й.

Теперь выйдете к д0ске и с п0м0щью смарт камеры 0бъясите, как вы вып0ляли 3адаие.

СЛАЙД 11. Для следующего задания нам понадобятся планшеты.

Перед тем, как начать пользоваться планшетом, убедитесь, что у вас чистые и сухие руки. Планшет не подносим близко глазам, держим его на расстоянии.

Включите планшет и откройте приложение для считывания QR кодов. Наведите камеру на доску и приступайте к выполнению задания. Вам нужно сыграть в викторину и выбрать один из знаков, чтобы высказывание было верным. Все смогли дойти до конца игры? Молодцы!

СЛАЙД 12. На столах у вас лежат листы с заданиями. Для выполнения этого задания объединимся в группы. Правила работы в группе. Приступайте.

СЛАЙД 13. Проверим результаты

Ну что ж ребята наш урок подходит концу. Давайте вспомним какую цель мы поставили (научиться сравнивать трехзначные числа). Достигли мы цели? (да)

Давайте оценим работу на уроке.

У вас на столах лежит три карандаша. Если вам было нетрудно вы довольна своей работой поняли тему урока поднимите зелёный карандаш.

Если вам было не легко ну вполне довольна своей работой, но нужно ещё повторить тему. Поднимите желтый карандаш.

Если урок прошёл плохо и вам было трудно поднимите красный карандаш

https://learningapps.org/watch?v=pnuvp16v523